【正文】 古語有云：“人無信不立”，堅守誠信不一定要做驚天動地的大事，從身邊小事做起也能突顯誠信之光。不守誠信的人心懷僥幸，破壞規(guī)則，卻最終把自己推向犯罪的深淵。讓我們共同努力吧！堅守誠信，做值得信任的好公民（46分）廣佛中學的自助式無門圖書館開啟了文化交流的新時代，但圖書館丟失的現(xiàn)象卻令人們擔憂。誠然，一份記錄能促使廣大學子時刻自覺，但在我看來，條條框框有時仍不如旁人的感化。有人問她為什么不過，他說：“在眾目睽睽之下做好本分非難事，而在無人監(jiān)管時保持誠信才是難事。年終盤點，失書之多，令人心痛，令人咂舌，這扇“誠信之門”，到底要靠什么來開啟？首先，我十分贊賞該校創(chuàng)舉，可謂大大鼓勵了師生誠信行為的涌現(xiàn)，更是提高了大家的誠信意識。而一個星期后店主回來，不僅錢幣都沒有少，而且還多了零錢，店門上還貼滿了便利貼感謝店主，讓他們感受到了被相信的快樂，而小店的生意也逐漸紅火起來。這扇誠信大門通向的不僅僅是圖書館，更是人們心中的誠信大道。近年來，毒饅頭、毒奶粉事件頻發(fā)，惹得人心惶惶，似乎社會都在充斥著失信的氣氛，究其原因，是本誠信之人為了錢財名利而埋沒了誠信。小曹誠信，也給了車主方便，若刮花車后倉皇逃跑，想必車主的態(tài)度會大有不同，怒氣沖沖，追究責任。年終盤點，書籍增加了六千多冊。林肯曾說：“自律是一個人最高的精神品質。只要堅持自助圖書館的方式，輔以傳統(tǒng)誠信教育的熏陶，將自助圖書館作為檢驗與提升的工具，日積月累，必能感化那些尚未入誠信之門的學子，最終從整體上提高學校的道德風貌。事實上，與自助圖書館有異曲同工之妙的是英國的自助地鐵站?！緲藯U作文】別出心裁的誠信教育（56分）近日，一所自助式圖書館成功地在微博上刷了屏，這所自助式圖書館佇立于某中學的校園中，它無門無管理員，還書借書皆憑師生自律。1任務型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎，明確任務深刻理解任務是關鍵。比較的內(nèi)容、比較的點，均來自材料，考生必須找到不同的角度進行比較、必須有足夠的事實支撐自己的觀點，并作出入情入理的分析論證。有利于考查出學生的真實的寫作能力。對于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問題。到長白山不僅是與書中人物的約定，更是對《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。支持復讀者可以說：既然眼前的大學不盡如人意，何必不復讀一年？復讀就是給自己一個機會證明自己，讓自己以更強的實力去考取更好的大學。支持上二本者可以強調學歷的重要性，偏遠地方更能鍛煉人，激發(fā)人的才智與激情。作文審題指導：本題貼近生活，對于即將高考的高三學生來說具有很大的意義。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關話題。也可以批評第三種人的庸俗低級、靈魂扭曲的畸形人生價值觀，只滿足“混日子”，渾渾噩噩，不思進取，用慵懶的心態(tài)，終其平庸的一生。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。所以要在三個立意點中選擇一個寫，寫出更感動的原因、理由，且必須對比著寫，主要回答為什么選擇這個，而不是那個，以顯示你的“思考”。先說景，后說情，用“可”分開。應該說選擇誰更具風采，都是可以的。有選擇就有權衡。選擇的含義是挑選。結合本題說，應該是三個人物都具有風采，你認為都有風采，誰最具風采呢？這就要求你作文必須對三個人物進行比較，表明了必須用“比較的寫法”作文。事實上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認為最具風采的那個人的生活軌跡，也正是我們的向往所在。”這是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業(yè)內(nèi)新的突破；但是他認真專注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有“愛崗敬業(yè)”的特點。最后留下問題：“這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權衡與選擇。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的?大國工匠?之路。俗話說，熟能生巧。除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關注一些時事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。（五）就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。如全國一卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優(yōu)中選優(yōu)，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構，實現(xiàn)寫作能力在應用層面的考查。寫作的重點是說明選擇的原則、理由，在強烈的對比中，鮮明的闡述自己的論點，凸顯自己的觀點。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。辨析性（辨析性或者叫思辨性）如果說“權衡性”還是在審題階段，其中當然也會有辨析，而“辨析性”，還主要體現(xiàn)在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。這種任務型作文，都應該指令什么？ 體式指令，指令寫成什么樣的文體； 內(nèi)容指令，指令寫作內(nèi)容是什么；思維指令，指令問題的焦點，寫作的著力點； 對象指令，指令具體的問題。第三篇：任務驅動型作文審題立意(教師)任務驅動型作文寫作——快速掌握高考語文作文新題型任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。完成寫作任務。讀書可以讓人打開眼界，開拓視野，增加內(nèi)涵。，是日常生活的一部分。在寫作時，考生可以通過“孤獨”與“熱鬧”的對比來深挖其中所反映的更深層次的內(nèi)涵，使得文章的主題更加深刻。以上材料引發(fā)你什么樣的感想？要求選好角度，確定立意，明確觀點，自擬標題；不得套作，不得抄襲。從辯證的角度進行分析，校方出發(fā)點固然可以理解，但教育的方式方法未必能收到預期效果?！皣澜麑W生自帶手機的命令”能否收到理想效果？什么樣的教育方式才適用于青少年？相信考生對這些問題會有自己獨到的見解。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下無限的財富。我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對學術的純粹鉆研。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李,認為他的人生最具風采。其中關鍵詞為“矢志創(chuàng)新”和“風采”，思維鏈條外顯為“因果關系”。過去的材料作文中，材料總是起引出觀點的作用，引出觀點后，用途不多。也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。這種行為要批判。二、抓住材料核心事實，明確是非。同時要求寫成一封信，以信的形式來展開論述。在寫作任務驅動型材料作文時，考生要細讀材料、細讀題目要求，完成寫作任務。2015年高考全國卷一、卷二就是這種任務驅動型材料作文。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。這些小缺點，使文章等級降了一個層次。在如今物質縱橫，充溢著浮躁之氣的世紀，責任意識以及理智都是我們所應大力提倡的。于理、于法來說陳阿姨是占有絕對優(yōu)勢的，但她選擇了避而遠之，并不為自己所應有的權利作斗爭。市民不該沉默魯迅曾有言:“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡?！笔忻駛兊男袨榫褪菫樽约簞?chuàng)造人間的天堂，市民們的行為是法律與道德的統(tǒng)一體現(xiàn)，他們?yōu)閯?chuàng)造和諧社會出力，因此更值得點贊。道德正義維護著社會安定和諧，影響著人的行為。每個國家都有法律維護人們的合法權益。因此不贊同她逃避的做法，而應拿起電話報警。竊以為，只要沉默者擁有最起碼的良知和理性，他們便會不滿于沉默的狀態(tài)，他們應該認識到，沉默暫時是沉默者的通行證，卻終將是沉默者的墓志銘.，當暴力與罪惡大行其道，哪個沉默的旁觀者能夠保證，自己不會是下一個受害者呢。第三個原因，當沉默者不甘沉默，試圖發(fā)聲，卻無奈發(fā)現(xiàn)，自己失語了。E除了恐懼，沉默如瘟疫一般蔓延，還有一個原因。在殘虐的暴行面前，我們往往自顧不暇，自求多福，如何能挺身而出，義助受難者呢；我們暗暗祈禱，施暴者兇惡的目光不要停留在我們身上超過一秒鐘。”這是馬丁但此文寫得較淺，就語文老師來說，寫成這樣并不算出色。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，勇于學術打假，使科學界、教育界、新聞界等領域的學術腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈,她個人出資拍攝的紀錄片《穹頂之下》，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在圍觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。二是行文中對比較的三者的比例安排要合理。師碩點評：題目要求中有“更”及“權衡”的關鍵字眼。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。以下為參考理由：①為陳阿姨點贊：可以從她對工作盡職盡責、隱忍的性格等方面來寫。一是對材料中三類人的言行所代表的“含意”要正確解讀。②“忍得一時之氣，免得百日之憂”。而目擊市民的行為，猶如冬日里的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。⑥讓我們每一個人在心中根植正義，堅持正義，維護正義，讓社會充滿正氣！師碩點評：這篇教師下水作文，符合題目“體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇”的要求。不深論其材料，則所持議無所張發(fā)，或貌似張發(fā)而浮花易敗。有待追根究底的問題，不是事實，而是事實背后的成因：面對壞人的囂張，好人為什么沉默，正如面對明目張膽的謊言、慘無人道的暴行、千夫所指的罪惡，國人為什么旁觀，無動于衷，漠然置之，甚至默默扭過頭去，假裝什么事情都沒有發(fā)生?流行的答案：因為恐懼。澤魯巴維爾所指出的那樣：沉默不僅是恐懼的產(chǎn)物，它還是恐懼的重要來源。此間的沉默，則是一種合謀，既是沉默者與權力的合謀，也是沉默者之間的合謀?；诖?，沉默者往往被指控為邪惡的幫兇與同盟：不僅默許、縱容、鼓舞暴行，還在解構對暴行的反抗。公共空間的喪失，不但導致公德被敗壞，還導致公共言說被扭曲，縱使經(jīng)過數(shù)十年的重建，公共人的言說方式還嚴重依賴私語體系，混淆公私，無時不在，公共說理，亟需補課。我認為市民更值得點贊。市民本可以事不關己，高高掛起，看熱鬧，不給自己添麻煩的，可是市民并沒有這樣做，而是為陳阿姨伸張正義。市民們的行為體現(xiàn)了國家法制深入人心，實行全面法治社會指日可待?！笔忻竦淖龇ň褪欠罘ㄕ邚姷淖龇ā５诙卧诒容^中陳述陳阿姨和健身大媽不被點贊的理由，較得宜。正是市民的主動幫助才成功化解了這一場鬧劇，避開了好心被人欺這一悲劇的再次發(fā)生。一邊是處于弱勢的環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨，一邊是故意找事并大打出手的大媽，相信無論誰都會憤憤不平。師碩點評：郭春忠同學這篇40分鐘當堂作文，優(yōu)點明顯，但也一些小缺點。我們不妨看一看2015年全國卷作文題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這些驅動任務包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務來寫作，而不能脫離這些任務；非全國卷沒有這樣的任務。這兩段就集中地展示了命題者設置的任務要求，仔細分析應有如下的任務： ①“對以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文。針對這一點，教育部考試中心余聞明確指出，任務驅動型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。首先我們來分析老陳的行為。通過這樣的分析我們能夠辨別是非，為后面的寫作找到方向。還可以從警方的角度，抓住警方“查實”后“依法”“教育處罰”老陳，體現(xiàn)了實事求是、依法行政等精神，值得稱贊；并指出警方把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中的事實，探討警方執(zhí)法是否可以人性化些。這里所謂的類比事理，就是同材料中相關方行為在本質上有同一性。權衡的標準：更有風采?！巨D——先肯定其他兩位的風采。運用因果分析中的“原因分析”與“背景分析”，緊扣材料中“當代”一詞，分析大李“最具風采”的理由，闡述自己看法。這樣的人，自然熠熠閃光。對于以上事情，你怎么看？寫一篇文章，表達你的態(tài)度，闡述你的看法。不能因手機可能引發(fā)有害學生身心健康的問題，就禁止學生自帶手機。據(jù)稱大部分游人并非是為讀書而來的，他們往往是游覽后便離去。然而，游人不是在圖書館的精神引領下參觀的，也不是為了充實心靈的需求而來的，更不是為了享受閱讀的樂趣而向往的。一個人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。所以，我們不要因為“稀奇”而去讀書，而去拍照游覽，而是要真正沉下心來去讀書。對于這一現(xiàn)象有人認為這是屬于文化傾銷，文化侵國，應該嚴格抵制國外影視；也有人認為我們應當多學習外國的先進經(jīng)驗，才能改變我國影視作品的落后現(xiàn)狀；還有人認為我國也有很多不錯的作品，何必崇洋媚外，還是提升我國的影視作品。對象驅動第二點為“請就三種觀點，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法”，那么這三個人的觀點分別是：對于這一現(xiàn)象有人認為這是屬于文化傾銷，文化侵國，應該嚴格抵制國外影視；也有人認為只是消遣而已，快樂就好，何必上綱上線；還有人認為我國也有很多不錯的作品，何必崇洋媚外，還是提升我國的影視作品。任務驅動型作文？有這5個特性，讓你快速掌握高考語文作文新題型指令性指令性就是作文的寫作任務必須是明確的、具體的，引導考生就一個具體明確的要求來寫作，寫作的針對行更強。指令性和矛盾性是制題的要求。另外還有廣東作文題”感知自然的遠和近“等。這是寫作的關鍵。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有一定的封閉性。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內(nèi)容要點或中心思想。同時也要留意他人對同一事物的看法?？忌欢ㄒB(yǎng)成書寫整潔的習慣，給人以美好的第一印象?！爱敶L采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。所以，如果你認為大李最具風采，那么你的理由應該是他的成就和成功的原因。所以，如果你認為小劉最具風采，那么你的理由應該是他的成就和成功的原因。三個人物的特點：小李的特點是篤學敏思，矢志創(chuàng)新；老王的特點是愛崗敬業(yè)，技術完美；小劉的特點是酷愛攝影，留住鄉(xiāng)愁。理由即他們各自成功的原因和成就