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高三年級(jí)組工作總結(jié)及擴(kuò)展資料(完整版)

2025-10-18 13:51上一頁面

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【正文】 另外,做班級(jí)管理工作必須做到認(rèn)真!比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上,絕對(duì)不能妥協(xié),嚴(yán)格執(zhí)法。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量,根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)分配,來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量,并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時(shí)間,絕不可以隨意占用,一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間(符合文科特點(diǎn))。首先是教材被系統(tǒng)整合,以教材為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上加工整合,對(duì)教材進(jìn)行在加工,使得學(xué)生更能夠理解教材上知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,從而達(dá)到很好的教學(xué)效果?,F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本,今年37分的大題,完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力,完全不是以前的高中生考察模式,倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過,死記硬背根本沒用。下面對(duì)高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。在日常的工作中,我們努力學(xué)會(huì)采用表揚(yáng)與批評(píng)并進(jìn)的手法去評(píng)判學(xué)生,我們認(rèn)為,贊美是鼓勵(lì)學(xué)生的最佳方法,而將批評(píng)像三明治似的隱藏在兩個(gè)不大的贊美之間,必定會(huì)收到意想不到的效果。⑤盲目樂觀后,感覺后進(jìn)無望,提早放棄努力。良好的心理素質(zhì)是高三學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件。通過嘗試,我們焦慮的心態(tài)得到了改善,辦公室里雖然依舊熙熙攘攘,但忙而不亂,井然有序。因此,我們必須首先自信,才能最終驅(qū)逐焦慮。我們堅(jiān)信:在高三這片海洋中總有一種力量能催人奮進(jìn)。集體備課流于形式,不能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,單打獨(dú)斗依然存在。關(guān)心好住校生的生活,因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離父母和家庭,常會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感,許多班主任經(jīng)常找他們談話,不光關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更了解了他們的生活需要,他們生病了,班主任都能陪伴在他們身傍,讓他們找到“家”的感覺,實(shí)實(shí)在在地做了大量的工作。狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),為學(xué)生成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境,年級(jí)組以自習(xí)紀(jì)律為突破口,強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng),強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。三、抓好教學(xué)常規(guī)檢查,組織好常規(guī)教學(xué)活動(dòng),重務(wù)實(shí),重實(shí)效。有了新的認(rèn)識(shí),同學(xué)們參加早操的積極性大有提高,每天都以昂揚(yáng)的斗志投入到學(xué)習(xí)生活中。對(duì)學(xué)生的不良行為習(xí)慣如遲到、曠課、上課期間校園游蕩、衛(wèi)生不及時(shí)、翻墻、上網(wǎng),等問題進(jìn)行集會(huì)教育正面引導(dǎo);點(diǎn)名批評(píng)加強(qiáng)及時(shí)處理;隨著正面引導(dǎo)和反面教育處理的不斷深入,學(xué)生對(duì)校風(fēng)校紀(jì)的要求,理解領(lǐng)會(huì)不斷加深,學(xué)生由剛開始被動(dòng)接受校規(guī)到自覺執(zhí)行。精心策劃主題班會(huì),不斷升華學(xué)生的思想道德品質(zhì)。二、抓好班主任建設(shè),提高班級(jí)管理成效年級(jí)組織班主任學(xué)習(xí)理解校風(fēng)校紀(jì)要求,首先提高班主任思想認(rèn)識(shí)。從新學(xué)期開始,高二年級(jí)各備課組主長配合學(xué)校教研室每月抽查教師教案、聽課筆記,并做好檢查記錄。每天自習(xí)都安排班主任值班并作好記錄。堅(jiān)決制止學(xué)生上網(wǎng)苗頭,發(fā)現(xiàn)一起,處理一起,決不手軟。高三年級(jí)組工作總結(jié)2高三上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,回想這忙碌的一學(xué)期,有挑戰(zhàn)也有收獲,險(xiǎn)象環(huán)生卻又豐富色彩,每個(gè)點(diǎn)滴的成功都蘊(yùn)涵著所有師生共同的努力?,F(xiàn)將我們高三上學(xué)期工作的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下:一、調(diào)整自身心態(tài),勇當(dāng)掌舵先鋒毫無疑問,班主任是傳達(dá)和實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)要求的樞紐性人物,他的重要性顯然是不言而喻的。2. 自我松弛,也就是從緊張情緒中解脫出來。我們深知我們猶如每個(gè)班級(jí)的掌舵人,要學(xué)會(huì)根據(jù)班級(jí)各階段的情況制定具體發(fā)展目標(biāo)和方向,只有我們樂觀堅(jiān)強(qiáng)才能喚起學(xué)生奮斗的意志,只有我們滿懷必勝的信念才能將堅(jiān)持到底的信心傳遞給班級(jí)所有的學(xué)生。在面上我們基本能保證每月至少一次的專題輔導(dǎo),主要以班會(huì)的形式進(jìn)行,內(nèi)容完全根據(jù)學(xué)生在各個(gè)階段的心理狀態(tài)來確定。⑥感覺學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,無法堅(jiān)持。事實(shí)上,無論采用何種方式,我們既要有嚴(yán)肅,有凌厲,有警示,更要有情感投入,有哲理,有幽默。通過連續(xù)兩年高考,我認(rèn)識(shí)到,若想贏在高考,在整個(gè)高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識(shí)無關(guān),只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力,另外還有2―3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題,高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會(huì)涵蓋到此類型題。另外整個(gè)高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過多次試驗(yàn)的最好的一套教學(xué)內(nèi)容),在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,使得教學(xué)既不會(huì)出現(xiàn)失誤,又能夠不斷的增加新內(nèi)容,做到與時(shí)俱進(jìn)。而且有很多具體的要求,比如絕對(duì)不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目),每套題在要求學(xué)生做之前,老師必須首先熟悉,并清楚每套題要解決什么問題,要達(dá)到什么效果。但對(duì)一些有性格的同學(xué),也應(yīng)該講究方法,在原則不變的前提下,具體問題具體分析。覃黎年級(jí)組辦公室主任,勤勤懇懇地抓了與辦公室有關(guān)的方方面面工作。我們對(duì)《大綱》進(jìn)行了認(rèn)真地學(xué)習(xí)。各學(xué)科有了好的計(jì)劃,更要有好的落實(shí)。抓好教學(xué)反饋工作,本學(xué)期繼續(xù)做好對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和學(xué)情座談會(huì),為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。我們分析認(rèn)為,造成學(xué)生考試心理障礙的主要原因來自于考試壓力,而考試壓力又來自學(xué)生自身和外部兩個(gè)方面,外部因素主要來自于家庭或家長的期望值。弘揚(yáng)敬業(yè)精神,激發(fā)高三教師的干勁。由于目標(biāo)明確,措施到位,到目前為止,絕大多數(shù)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步。此外,在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級(jí)考勤等方面,我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試,作出了積極的努力,收到了良好的效果。能力訓(xùn)練做到在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷,有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng),講評(píng)的對(duì)象明確定位為中等成績學(xué)生,評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中等程度學(xué)生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間;錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長度內(nèi),以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練,同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。學(xué)校和年級(jí)部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量。強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān),實(shí)施分層推進(jìn)。一、統(tǒng)一部署從高二結(jié)束,年級(jí)組就安排好高三的教學(xué)計(jì)劃和年級(jí)組作計(jì)劃。根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,把學(xué)生分為三種類型:第一類是有理想有目標(biāo)拼搏進(jìn)取型;第二類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走胸?zé)o大志型;第三類是自由自在得過且過型。四、團(tuán)結(jié)進(jìn)取高三老師不計(jì)名利,全身心地投入到教育教學(xué)工作中去,拼業(yè)務(wù),奉愛心,獻(xiàn)真誠,一片苦心育桃李;顧全大局,團(tuán)結(jié)奮斗,以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。高三年級(jí)不是特殊年級(jí),班主任堅(jiān)持抓實(shí)常規(guī),包自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律,以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。雖然取得了一定的成績。強(qiáng)化教師工作紀(jì)律對(duì)教師的教研、坐班每天檢查,作業(yè)批改、教案定期檢查統(tǒng)計(jì)。六、找信息獲取最新的訓(xùn)練題型和高考動(dòng)態(tài)開學(xué)初期,讓每位老師通過“”下載與第一輪資料配套的課件和訓(xùn)練試題。一、及時(shí)收集高考信息。為此,我們經(jīng)常組織科組內(nèi)的聽課、評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)立足學(xué)校特色,挖掘、培養(yǎng)美術(shù)特長生,注重在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣,這是美術(shù)高考勝利的基礎(chǔ)。第二、在本學(xué)年我們多次進(jìn)行考試,每次考后都較全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并采取相應(yīng)的措施,評(píng)講有的放矢,及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生繪畫知識(shí)的缺陷。高三年級(jí)取得的每一份成績,都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奮斗的足跡,都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。三年的過程中,在狠抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),我們注意不失時(shí)機(jī)地在年級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育,緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,以大局為重,較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校的具體指導(dǎo)下,高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任,以強(qiáng)烈的責(zé)任感、滿腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中,團(tuán)結(jié)協(xié)作,迎難而上,不斷創(chuàng)新思路,有序有效的開展了各項(xiàng)工作,取得了階段性的成果。學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的基石,任何時(shí)候都不能放松。年級(jí)德育工作,每月有總結(jié),每月有評(píng)比。本學(xué)期,涌現(xiàn)出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達(dá)金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任,也涌現(xiàn)出了徐衛(wèi)明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng)新、敢于爭先具有開拓性的班主任。根據(jù)省、市統(tǒng)考安排,結(jié)合我校實(shí)際,對(duì)高三每次月考的時(shí)間、試題做出明確安排,注重試題難易程度,做到省、市統(tǒng)考兼顧,有利于各備課組有效安排復(fù)習(xí),確保復(fù)習(xí)進(jìn)度。(1)教學(xué)過程管理堅(jiān)持公平、公正、公開的原則,要求管理人員從自己做起,按規(guī)范嚴(yán)格要求自己,對(duì)違規(guī)現(xiàn)象如實(shí)記載、通報(bào),較好地落實(shí)了教師月考核方案。年級(jí)組在開學(xué)初提出了班主任巡課、聽課制度,徐衛(wèi)民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課,王云峰老師經(jīng)常深入班級(jí)聽課。每次考試結(jié)束后,依據(jù)20xx年高考目標(biāo),分析各班、各教師的目標(biāo)完成情況。(1)依據(jù)九月起點(diǎn)考試成績,各班初步確定目標(biāo)生名單。教師責(zé)任重大,承載著學(xué)生的未來、學(xué)校的興衰,教師是學(xué)校的第一資源。肖明發(fā)老師在備課本上寫著這樣一句話:“我不能改變世界,但我可以激活我的課堂。數(shù)學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施,在11月聯(lián)考中整體成績明顯提高。(4)各班有少部分學(xué)生無心學(xué)習(xí),不思進(jìn)取。針對(duì)這種情況,在開學(xué)初召開了高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì);進(jìn)行了第一次摸底考試。在分解目標(biāo)的同時(shí),幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性,尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑,并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化,極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。練習(xí)精講精練。在管理上,年級(jí)組要把好這個(gè)舵。同時(shí),提高為學(xué)生服務(wù)意識(shí),關(guān)注學(xué)生身心健康。眾人拾材火焰高,年級(jí)組狠抓集體備課,增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。高三年級(jí)組工作總結(jié)12緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要,不僅對(duì)高三教師的合理要求全部滿足,還直接幫我們做個(gè)別學(xué)生的思想教育工作;高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向,定目標(biāo)、做計(jì)劃,微觀上更重視階段目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí),精心準(zhǔn)備的年級(jí)教師會(huì)、家長會(huì)、學(xué)生會(huì),重點(diǎn)突出、部署明確;及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,解決了不少實(shí)際困難,這都使我們一線教師倍受鼓舞,干勁大增。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育,特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生,由班主任加強(qiáng)教育,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,定期與學(xué)生談心、交流,指出存在的問題,檢查落實(shí)情況。年級(jí)組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。特別是到了高三階段,班主任們根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍,使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來,使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒,省時(shí)省力,復(fù)習(xí)效率大大提高。注重基礎(chǔ):根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力,我們的教學(xué)重點(diǎn)始終是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,反復(fù)練習(xí),熟練掌握,爭取低檔題不丟分,中檔題多拿分。高一高二在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),必須注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。遺憾之三是平行班理科,文科生的成績還應(yīng)有一定的提升空間,如果對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)再全面一點(diǎn),信息渠道再暢通一點(diǎn),教師協(xié)調(diào)合作再有效些,他們成績的提升和能會(huì)更多。忘不了同學(xué)們的勤奮與努力。一、全校師生鼎立相助,大力支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向,定目標(biāo)、做計(jì)劃,微觀上更重視階段目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí),精心準(zhǔn)備的年級(jí)教師會(huì)、學(xué)生會(huì),重點(diǎn)突出、部署明確。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。加強(qiáng)對(duì)教師的管理,團(tuán)結(jié)教師,多鼓勵(lì),多表揚(yáng)。高三則注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用,和綜合處理問題能力的提升。很多教師在晚自習(xí)后還對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺。他們備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法。針對(duì)各平行班弱生偏多的情況,全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起,聊一聊學(xué)生的情況,互通信息,對(duì)于成績差的學(xué)生,大家共同協(xié)商,找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓,形成合力,不讓學(xué)生感到無從下手。每天他們?yōu)榘嗉?jí)管理付出了多少辛勞,他們?yōu)榘嗉?jí)的管理付出了多少心血。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問題,大家齊抓共管,而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會(huì),全體老師都積極發(fā)言,研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀,提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。進(jìn)入高三后,學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,是我們做好高三工作的力量源泉。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。一方面,我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合,通過示范課、組內(nèi)互聽課等形式,引導(dǎo)高三教師取長補(bǔ)短,共同提高。進(jìn)入高三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大,容易出現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對(duì)前途擔(dān)心、對(duì)父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象。強(qiáng)化班集體常規(guī)管理。確立了考試質(zhì)量為主,次數(shù)為輔的觀念。對(duì)于學(xué)生的目標(biāo),一開學(xué),年級(jí)組就要求各班主任根據(jù)學(xué)生的情況,確定每個(gè)學(xué)生高考奮斗目標(biāo)。根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況。高三年級(jí)組工作總結(jié)11高三年級(jí)組共有10個(gè)班級(jí),346名學(xué)生,37名教師。物理學(xué)科難度大、時(shí)間緊,是學(xué)生感到畏懼的科目。”老師們在怎樣對(duì)待學(xué)生,怎樣對(duì)待課堂,怎樣進(jìn)行教學(xué),從這些事里,從這些話里,我們已經(jīng)深深地感受到了。(1)高三教師勤奮工作,率先垂范。班主任督查科任教師對(duì)目標(biāo)生的培養(yǎng)情況,年級(jí)組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗?。⑥抽查備課組的集體備課活動(dòng),掌握各科的復(fù)習(xí)備考情況。各學(xué)科復(fù)習(xí)備考方式不盡相同,有資料,有學(xué)案導(dǎo)學(xué),有各類復(fù)習(xí)卷。(2)落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理。(2)數(shù)學(xué)和綜合強(qiáng)化訓(xùn)練安排。年級(jí)組為了落實(shí)兩“風(fēng)”建設(shè),在實(shí)施“兩風(fēng)”建設(shè)方案同時(shí),制定了,由年級(jí)值日在巡查中記載并給予評(píng)價(jià),每月將評(píng)估情況匯總作為班級(jí)月考核的依據(jù)。狠抓兩“風(fēng)”建設(shè),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。年級(jí)管理通過年級(jí)值日、班主任值日、教師值日三崗巡查,全面覆蓋進(jìn)行無縫管理。把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生,分別作他們的思想工作,使他們感到老師的關(guān)注。一年來,在抓教學(xué)的同時(shí),利用教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材。一、明確目標(biāo),永不松懈高三是實(shí)現(xiàn)夢想的年級(jí),有夢想才會(huì)有追求。因?yàn)橛械臅r(shí)候,有些問題,學(xué)生是想了又想才敢問老師的,那么我們必須認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的提問,及時(shí)給與解決和鼓勵(lì),這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情
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