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高三年級(jí)組工作總結(jié)及擴(kuò)展資料(存儲(chǔ)版)

2025-10-16 13:51上一頁面

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【正文】 ,我們x位老師在xx等領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下,大力協(xié)作,超額完成了今年高考的預(yù)定指標(biāo),取得了令人較為滿意的成績(jī)。面對(duì)繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù),個(gè)人力量就顯得很微弱。這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。為此,針對(duì)這一情況,我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,以及利用課余時(shí)間加強(qiáng)抽查、督促。高三年級(jí)組工作總結(jié)9緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束,高考喜人的成績(jī)是對(duì)我們?nèi)昙?jí)同仁辛苦工作的最好肯定。有的進(jìn)行鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心;有的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng),提高他們的學(xué)習(xí)興趣;有的通過家長(zhǎng)聯(lián)系、談心,不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。每位高三年級(jí)教師都能愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,不計(jì)報(bào)酬,經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,導(dǎo)師制活動(dòng)開展的有聲有色,凡此感人的事,舉不勝舉。我們是一支特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、特別能合作、特別能學(xué)習(xí)、特別能執(zhí)行的隊(duì)伍,我們不是最優(yōu)秀的,但我們應(yīng)該是努力的。每月重溫,把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中,給學(xué)生以源源不斷的動(dòng)力。十月、十一月開始進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè),在學(xué)生教育中,逐步由“守紀(jì)”向“苦學(xué)、想學(xué)發(fā)展;十二月、元月年級(jí)組實(shí)施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”,促使學(xué)生由想學(xué)向能學(xué)好的轉(zhuǎn)變。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級(jí)德育團(tuán)隊(duì),使德育工作功能最大化,也真正使聊談等德育形式周期化、目標(biāo)化、團(tuán)隊(duì)化。開學(xué)初,圍繞高三年級(jí)組的工作計(jì)劃,對(duì)教學(xué)的各項(xiàng)工作做出了具體安排,避免了工作的盲目性、隨意性,確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在征詢學(xué)生自愿的情況下,由班主任拿出方案,對(duì)成績(jī)優(yōu)異的兩名學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)。②推行班主任巡課、聽課制度。⑤按計(jì)劃組織好聯(lián)考,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),重視目標(biāo)生培養(yǎng)。11月月考后,學(xué)校大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)了169名高三學(xué)子,頒發(fā)的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品共計(jì)八千多元,使七百多名高三學(xué)子受到了極大的鼓舞。寒冷的冬天,老師們課外活動(dòng)依然按時(shí)到教室外的走廊上輔導(dǎo)學(xué)生。理科均分260分,文科均分310分,除了語文、英語,其它學(xué)科的均分都難超過50分,學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱。(2)極少數(shù)教師不按課時(shí)備課、寫教案;極少數(shù)教師復(fù)習(xí)題沒有按序整理、裝訂;少數(shù)教師評(píng)講試卷沒有分析統(tǒng)計(jì),隨意性大。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢(mèng)想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中,經(jīng)歷了兩年,走到了高三,但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn),甚至泯滅了。高三年級(jí)組自組建之日就確定了奮斗目標(biāo),即高考成績(jī)趕超去年。對(duì)此,高三年級(jí)組經(jīng)過反復(fù)討論,得出這一年的教學(xué)一定要科學(xué)謀劃的結(jié)論。三、明確管理思路,做好實(shí)際工作。班主任是班級(jí)管理的主要組織者和指導(dǎo)者,我們調(diào)動(dòng)班主任的積極性??茖W(xué)管理與人文管理相結(jié)合,從而使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí),派遣老師到外地學(xué)習(xí)或者請(qǐng)教研員到我校聽課指導(dǎo),以此來提高高三教師的教學(xué)水平。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)高三工作。在畢業(yè)之際,舉行了隆重、熱烈、精心設(shè)計(jì)的畢業(yè)典禮,告訴同學(xué)是要記住今天,要知道感恩。通過這些真心實(shí)意的工作,一年來高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)熱情高漲,競(jìng)技狀態(tài)良好,保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊(duì)伍。高三年級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級(jí),我們每位教師都深刻的體會(huì)到:團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異,即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。注重課堂:課上課教師充滿激情,設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,關(guān)注學(xué)生聽課效果,注意留給學(xué)生思考的空間,增強(qiáng)上課的實(shí)效性。六、幾點(diǎn)的反思從三年一盤棋的角度看,高中三年是一個(gè)整體。面對(duì)高考每位教師在教育、教學(xué)上都承擔(dān)了很艱巨的任務(wù),承受了很大的壓力。高三年級(jí)組工作總結(jié)13緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束。高三年級(jí)取得的每一份成績(jī),都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奮斗的足跡,都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。高三工作還得到了全校廣大教。年級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)??傊?,我們一起經(jīng)歷一年的風(fēng)風(fēng)雨雨,工作中我們團(tuán)結(jié)合作,相互支撐,為了完成共同的工作目標(biāo),我們同努力,共拼搏。使學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)的要求,減少弱生,避免弱班的出現(xiàn),是我們現(xiàn)任高一年級(jí)的教師的使命和責(zé)任。注重學(xué)習(xí):各備課組內(nèi)通過聽課互幫互學(xué);和外校教師的交流,對(duì)我們幫助很大。為提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率,增強(qiáng)工作的實(shí)效性、可操作性,從作業(yè)布置到月考安排;從教學(xué)進(jìn)程到補(bǔ)課安排,備課組也盡量落實(shí)。面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力,高三年級(jí)組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),鼓足干勁,齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序,使年級(jí)在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績(jī)。班主任與其他任課教師密切配合,利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,做了大量的工作,也取得優(yōu)良成績(jī)。特別是對(duì)那些臨界生,全體老師要特別關(guān)注,了解他們的情況,進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。一年以來,在狠抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),我們注意不失時(shí)機(jī)地在年級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育,緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。通過全體師生們的通力合作、頑強(qiáng)拼搏,在今年的一模和二模考試中均獲得了較好的成績(jī)。今年高三的教學(xué)時(shí)間相比以前明顯縮短了,因此,我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn),保持適度緊張,最大限度地提高教育教學(xué)效果。班主任堅(jiān)持兩手抓,一手抓常規(guī)管理,一手抓復(fù)習(xí)備考,且兩手都要硬,并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用,營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。每次考完后成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總,打印下發(fā)到每個(gè)任課教師,并及時(shí)召開分析會(huì),本著實(shí)事求是,不回避問題的原則,分析現(xiàn)狀,制定對(duì)策,交流經(jīng)驗(yàn),部署下一階段的工作。二、切實(shí)做好減負(fù)增效。有的進(jìn)行鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心;有的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng),提高他們的學(xué)習(xí)興趣;有的通過家長(zhǎng)聯(lián)系、談心,不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。圍繞減時(shí)增效,高三這一年我們主要做了以下工作:一、明確奮斗目標(biāo),形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。世上沒有救世主,只有靠老師們自己。(2)克難奮進(jìn),永不言棄。當(dāng)青少年活動(dòng)中心退補(bǔ)習(xí)費(fèi)時(shí),老師們?yōu)閷W(xué)校的教育質(zhì)量再次感到憂慮,但他們?nèi)匀粓?jiān)守崗位,兢兢業(yè)業(yè)。(4)加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)力度,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。隨著復(fù)習(xí)不斷推進(jìn),各備課組都采取了一定的措施幫助學(xué)生鞏固已復(fù)習(xí)的知識(shí)。④結(jié)合教學(xué)實(shí)際,落實(shí)每月的教育教學(xué)調(diào)查。年級(jí)組要求每一位教師認(rèn)真履行教書育人的職責(zé),自己的課堂必須由自己負(fù)責(zé)管理,不能把管理任務(wù)推給年級(jí)組、班主任。(3)實(shí)施培優(yōu)輔差和個(gè)性化培養(yǎng)措施。二、教學(xué)工作教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,高三年級(jí)的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來,更是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。各班根據(jù)年級(jí)要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層疏導(dǎo)與教育。便于規(guī)范化,年級(jí)組對(duì)學(xué)生空擋時(shí)間有細(xì)化要求,同時(shí)出臺(tái)“每日班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)評(píng)估表”,由年級(jí)值日詳細(xì)記載,及時(shí)公布,及時(shí)整改。例如:在讀大學(xué)生的母校勵(lì)志講座,各班采取的勵(lì)志視頻教育、黑板報(bào)、墻報(bào)、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵(lì)志方式,不斷昂揚(yáng)學(xué)生斗志,燃燒學(xué)生激情。最后想特別提一下我們的班主任隊(duì)伍,20xx屆學(xué)生三年中共有17位老師擔(dān)任過班主任,班主任的敬業(yè)精神值得我們?nèi)シQ贊,一個(gè)好的班主任影響了他的學(xué)生(誠毅講堂故事),高三的班主任尤其重要,1班小強(qiáng)威嚴(yán)謹(jǐn)慎,2班張?jiān)悇側(cè)岵?jì),3班閆睿年輕有為,4班王菁華循循善誘,5班趙曄愛生如子,6班姚素娟疾風(fēng)驟雨,7班張麗明春風(fēng)化雨,9班海濤全心投入,10班建榮諄諄教誨。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,無私奉獻(xiàn)高三年級(jí)成績(jī)?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹瑑A心投入,踏實(shí)工作,不斷積淀的結(jié)果。會(huì)后及時(shí)召開了20xx屆高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì),使學(xué)生明確自己的目標(biāo),增強(qiáng)了緊迫感,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。并且能發(fā)揮組內(nèi)每一名組員的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng),為打造具有校園氛圍的文化藝術(shù)節(jié),為策劃校園文化建設(shè),強(qiáng)化美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng),致力于校本課程與課堂教學(xué)相結(jié)合,都做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)的根本目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。那么針對(duì)學(xué)生專業(yè)差距大的特點(diǎn),我們將學(xué)生分為三大層次。如果每個(gè)老師都各自為陣,只顧自己班級(jí),那就會(huì)成為一盤散沙。八、常反思積極調(diào)整年級(jí)組的工作年級(jí)組的工作是繁雜的、瑣碎的、零散的、細(xì)微的,高三年級(jí)的工作能順利的開展,得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),對(duì)年級(jí)組的工作我常常是從早到晚反復(fù)思考,東請(qǐng)西教反復(fù)論證,對(duì)每一件工作的安排和每一個(gè)決定都盡力借助于大家的力量,我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年級(jí)組工作的支持,對(duì)我們存在的問題及時(shí)指正,我們將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取20xx年的高考取得優(yōu)異的成績(jī)。②通過學(xué)生作業(yè)的完成情況,掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的落實(shí)情況③根據(jù)課堂反饋確定知識(shí)的落實(shí)情況。高三年級(jí)組工作總結(jié)7高三年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,全體高三人群策群力,同心同德,全心備考,注重方法引領(lǐng),講究實(shí)績(jī)高效,從細(xì)微入手,從大局著眼,認(rèn)真走好每一步。同時(shí)積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作,建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式,齊抓共管,達(dá)到全員育人的目的。高三老師緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主陣地,潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導(dǎo),最大限度地提高課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)第三類學(xué)生老師們與家長(zhǎng)聯(lián)系、談心,不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。高三,不同于高一高二,但這種意識(shí)并不是所有高三師生都具備的,一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。高三半年多的教育教學(xué)工作已取得了一些成果,但任然有很多地方做得不夠,我們?nèi)稳恍枰诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高,以便在20xx年的高考中取得與努力成正比的成績(jī)。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是要求面批到位。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作,強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度,提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。人心齊,泰山移,和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。強(qiáng)化目標(biāo)管理,形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。同時(shí),高三全體班主任老師已圓滿完成了應(yīng)該上交學(xué)校和學(xué)工處布置的一切任務(wù)。不斷推進(jìn)研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生探究、合作、自主的學(xué)習(xí)精神和能力。另外,確保教研時(shí)間,加強(qiáng)備課組建設(shè)。收集權(quán)威專家的意見和建議,對(duì)考生應(yīng)試時(shí)要特別注意的問題進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào),注意防患于未然。使高三年級(jí)的備考工作,全面緊張而有序地分步實(shí)施。這兩個(gè)班都有尖子生(其中第二個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班),但高考尖子生成績(jī)都不理想(目前來看魏東考的并不好)尖子生必須具備以下一些素質(zhì):成績(jī)優(yōu)秀且無偏科(很重要)、心理素質(zhì)過硬(尤其注意那些中考發(fā)揮失常的,高考往往也會(huì)發(fā)揮失常)、良好的家庭環(huán)境、不要有古怪、特殊的性格。管理班級(jí)確實(shí)是一門藝術(shù)!我總結(jié)應(yīng)該重視以下幾點(diǎn),抓開始、認(rèn)真、用心。首先歷史內(nèi)部的整合,教材是經(jīng)過整理、編寫的,高一注重知識(shí)的基本框架、高二注重知識(shí)的具體內(nèi)容、高三注重知識(shí)的整合與解題技巧。制度性:去年高三“走出去”比較多,去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課,我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí),并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白,其實(shí)很多時(shí)候是我們沒有講明白(排除學(xué)生上課不聽的因素)我們對(duì)學(xué)生沒有比較徹底的了解,沒有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我們要善于洞察學(xué)生心理,合理地把握教育時(shí)機(jī),把握表揚(yáng)與批評(píng),就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。⑩情感上早熟,早戀導(dǎo)致學(xué)習(xí)后進(jìn)。②認(rèn)為應(yīng)試教育不合理,產(chǎn)生逆反心理。班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),順利度過青春期的“困惑”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)其非智力因素有非常重要的作用。4. 自我刺激,轉(zhuǎn)移自己的注意力。漸漸地我們開始學(xué)著換個(gè)角度看問題,也開始感受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作的用意,明白班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是將學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)予以最有效的實(shí)施,我們努力將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的想法,遇到問題也不再一味抱怨了,而是先義無反顧地執(zhí)行,在執(zhí)行的過程中思考可以改進(jìn)的地方,從而完善自己的工作。如何確保高考成功顯然成為了我們必須開動(dòng)腦筋,仔細(xì)研討,努力實(shí)現(xiàn)的重要議題。五、當(dāng)前高二教學(xué)工作存在的主要問題認(rèn)真總結(jié)過去成就的同時(shí),我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前存在的困難和問題。充分利用升旗儀式、課間操集會(huì)、班會(huì)、板報(bào)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。召開班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員會(huì)議,了解任課教師的作業(yè)批改情況,作業(yè)檢查讓學(xué)生干部參與進(jìn)來,定期由學(xué)習(xí)委員上交記錄。本學(xué)期班主任通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)魏書生的教育理念、上網(wǎng)學(xué)習(xí)國內(nèi)著名辦主任班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)課間操管理,提高強(qiáng)身健體意識(shí)。正文:高三年級(jí)組工作總結(jié)高三年級(jí)組工作總結(jié)高三年級(jí)組工作總結(jié)120xx本學(xué)期,高二年級(jí)遵照學(xué)??傮w工作安排,各項(xiàng)工作如期初計(jì)劃順利展開。形式多樣,豐富內(nèi)容。提倡管理科學(xué),理念新穎,效果突出。改革常規(guī)檢查方法,期中期末各組織學(xué)生評(píng)教,并作為期中期末教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)不好的班級(jí),提出整改建議。半年來,高二年級(jí)沒有一起安全事故,管理工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。當(dāng)我們指導(dǎo)學(xué)生勇敢面對(duì)人生的第一次重大挑戰(zhàn)時(shí),當(dāng)學(xué)生們紛紛考慮自己的前途理想時(shí),他們?cè)谌松^或價(jià)值觀方面產(chǎn)生了各種各樣的問題,學(xué)生的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)在得到磨煉的同時(shí)也面臨著巨大的考驗(yàn)。我們抱怨過,甚至覺得學(xué)校制定的指標(biāo)有些不近人情,在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),我們的焦慮情緒影響了許多學(xué)生,我們的批評(píng)多了,表揚(yáng)少了,學(xué)生們?cè)絹碓骄o張,而考試的結(jié)果也最終愈加令人沮喪。把潛意識(shí)中引起痛苦的事情訴說出來,必要時(shí)可以發(fā)泄,發(fā)泄后癥狀一般可消失。特別是高三學(xué)生,升學(xué)壓力較大,面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)他們又處于生理、心理說成熟又未成熟的“人生十字路口”,是矛盾的多發(fā)時(shí)期,在這種內(nèi)外躁動(dòng)不安、超負(fù)荷、超壓力的激烈競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜心理狀態(tài)下,他們比較容易引生各種心理問題,對(duì)許多問題感到迷茫和困感,但又不知如何解決。在談話過程中,我們發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生主要存在幾大問題:①看到社會(huì)腐敗現(xiàn)象,憂慮焦急。⑨自制能力較差,
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