【正文】 對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育工作，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我們高三年級(jí)組，配合學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的有效的措施，狠抓兩個(gè)“常規(guī)”的落實(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法，每個(gè)老師都能堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”牢牢把握課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，主渠道，最大限度的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，向45分鐘要質(zhì)量，要效益，各備課組能充分發(fā)揮集體智慧，依據(jù)大綱，考綱，備教材，備學(xué)生，備知識(shí)，備教法。２、少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)力其表現(xiàn)是：上課不認(rèn)真聽(tīng)講，思想開(kāi)小菜，不積極思考，課后不認(rèn)真完成作業(yè)。３、今后的工作要求我們奮斗目標(biāo)是今年高考二本比率達(dá)到65%以上，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，為了完成學(xué)校交給我們的教學(xué)任務(wù)，也為了在今后的教育教學(xué)工作中發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處，克服我們的不足，我們應(yīng)做好一下工作：a)我們高三年級(jí)組應(yīng)繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生能夠再接再勵(lì)，使后進(jìn)生很快轉(zhuǎn)變觀念，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，迎頭趕上。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、學(xué)生管理方面：抓細(xì)節(jié)，把握教育契機(jī)責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)就失去了努力的方向。班主任注重過(guò)程管理，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。二、堅(jiān)守課堂陣地，提高教學(xué)效益為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，備課組長(zhǎng)們帶頭動(dòng)腦筋尋方法：各備課組認(rèn)真研究考綱：①歷年試題整體研究——找共性；②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；③相同試題對(duì)比研究——找變化；④不同試題分類(lèi)研究——找差別；⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。高三教師堅(jiān)持低起點(diǎn)、緩坡度、高落點(diǎn)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀有望考取重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)。有的班主任把對(duì)學(xué)生的集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，致使不少班級(jí)在學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)上有較大進(jìn)步。事實(shí)證明：有的放失，招招皆妙。月考：堅(jiān)持月考，并于兄弟學(xué)校合作參加四校聯(lián)考，找差距，提質(zhì)量。針對(duì)這種情況，在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì)；進(jìn)行了第一次摸底考試。每次大型考試下來(lái)，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jī)與高考目標(biāo)對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。過(guò)去的一年，我們高三年級(jí)組明確管理思路，采取科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合的方式以達(dá)到高效管理。由于高三對(duì)一個(gè)心理還未完全成熟的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有太大的挑戰(zhàn)，因此許多學(xué)生進(jìn)入高三后會(huì)出現(xiàn)一些非正常的變化，如果調(diào)節(jié)不及時(shí)，可能會(huì)影響到整個(gè)高三的學(xué)習(xí)效果，從而對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生很大的影響。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。優(yōu)異的成績(jī)，是全體高三教師團(tuán)結(jié)協(xié)作努力奮斗取得的，還有許多地方做得不夠，我們一定保持謙虛謹(jǐn)慎、戒躁戒躁的作風(fēng)，在今后工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。教師管理方面，主要采取“團(tuán)結(jié)協(xié)作、弘揚(yáng)敬業(yè)精神”的方式，來(lái)激發(fā)高三教師的干勁。同時(shí)積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達(dá)到全員育人的目的。學(xué)生成績(jī)進(jìn)步靠管理。具體來(lái)說(shuō)，就是要分析學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì) 1劃，實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。不僅年級(jí)組有整體目標(biāo)，而且將目標(biāo)分配到各個(gè)班級(jí)。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢(mèng)想、帶著憧憬、帶著希望離開(kāi)初中來(lái)到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。批改：配合教務(wù)處，堅(jiān)持每月一次作業(yè)批改檢查，做到有的放矢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。（2）發(fā)楊高三教師的團(tuán)隊(duì)精神，注重各學(xué)科相互協(xié)調(diào)，大家一起抓好目標(biāo)生。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)開(kāi)學(xué)以來(lái)，各個(gè)班主任在班級(jí)的常規(guī)化管理方面，都做了不少的工作。注重培優(yōu)補(bǔ)差，做好希望生幫扶工作。優(yōu)化課堂教學(xué)，注重每一節(jié)課的課堂效益。同時(shí)我們并未忽視各班差生的管理轉(zhuǎn)化工作，樹(shù)立了“轉(zhuǎn)化一個(gè)問(wèn)題生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關(guān)注他們的發(fā)展，讓他們感到備受重視，特別是個(gè)別藝術(shù)生和體育特長(zhǎng)生既學(xué)好專(zhuān)業(yè)課又學(xué)好文化課，防止他們游離班級(jí)群體，為全年級(jí)的穩(wěn)定，高考出成績(jī)打下基礎(chǔ)。任課教師個(gè)個(gè)克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班、全校一盤(pán)棋意識(shí)、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。20102011學(xué)第一學(xué)期高三年級(jí)組工作總結(jié)高三年級(jí)組一直堅(jiān)持以新課程改革為導(dǎo)向，以深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，開(kāi)展有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以高考研究與指導(dǎo)、開(kāi)展文理科大教研為工作重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，實(shí)實(shí)在在搞科研，加強(qiáng)年級(jí)組的師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量。以上表現(xiàn)說(shuō)明我們的工作和學(xué)習(xí)都存在許多問(wèn)題，我們不能只看到成績(jī)更重要的是要看到我們的不足，這些現(xiàn)象都將會(huì)給我們的高考復(fù)課工作和學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)負(fù)面影響，都會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，我們一定要明確認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，堅(jiān)決克服。二、目前存在的主要的問(wèn)題事物都是一分為二的，我們?cè)谇鞍雽W(xué)期通過(guò)多方努力拼搏，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績(jī)，但還存在一系些不足，其表現(xiàn)如下： １、總體發(fā)展不平衡其表現(xiàn)是：個(gè)別班級(jí)紀(jì)律性不強(qiáng)，自習(xí)不安靜，上課氣氛不濃，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，干勁不大，熱情不高。半學(xué)期來(lái)，各班同學(xué)絕大多數(shù)都能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，主動(dòng)投身于文化課的學(xué)習(xí)之中，上課能認(rèn)真聽(tīng)講積極發(fā)言主動(dòng)思考，課后能認(rèn)真總結(jié)，按時(shí)完成作業(yè)，自習(xí)秩序井然，已經(jīng)初步形成了一個(gè)安靜、幽雅、安全、祥和的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。所以，我們高三年級(jí)組十分重視班風(fēng)建設(shè)工作。但怎么努力才更有效,我們還在摸索、思考，為此，還想肯請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事一起幫忙出出主意，能拉一個(gè)是一個(gè)，盡我們最大的努力,使我們這群學(xué)生都能成才，使我們的集體變得更加優(yōu)秀。比如：有些學(xué)生整天“優(yōu)哉游哉”的,好象他們不用考就能進(jìn)大學(xué)似的。而這又是我們能走向成功的重要的優(yōu)勢(shì)。這對(duì)我們學(xué)校教學(xué)工作的要求也相應(yīng)地提升了。記得原崇明中學(xué)董耀堂校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“做好德育工作是教學(xué)工作做好的乘數(shù)”。她們確實(shí)是我們組的精品、學(xué)校不可或缺的的頂梁柱。一開(kāi)學(xué)我們年級(jí)組就根據(jù)“堡鎮(zhèn)中學(xué)2008 年工作計(jì)劃”，結(jié)合本年級(jí)的特點(diǎn)，與廣大教師一起制定了本年級(jí)組工作計(jì)劃。鑒于此，下一階段主要的工作安排：針對(duì)以上存在的問(wèn)題，年級(jí)組將逐人逐事地加以解決。心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)；目中有人：以臨界生和問(wèn)題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)；側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。練習(xí)上，我們非常重視練習(xí)的計(jì)劃性，每天晚自習(xí)的時(shí)間實(shí)行明確的分配，加強(qiáng)綜合科訓(xùn)練,控制選修學(xué)科的作業(yè)量。加大聽(tīng)課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量驗(yàn)評(píng)制度。二、努力提高“課”的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級(jí)組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題，便幫助其認(rèn)真剖析原因，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又使師生之間能增進(jìn)彼此理解與信任。我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。２、由于生源質(zhì)量的下降和優(yōu)質(zhì)生源的流失，我校高考在文化課方面的潛力不大，目前學(xué)校已確定體、藝等各類(lèi)術(shù)科高考為發(fā)展的方向。尤其是普通班表現(xiàn)更為明顯。在高考備考十分繁忙的情況下，高三教師仍然積極參加學(xué)校的第二屆教育教學(xué)成果展，并取得了較好的成績(jī)。二是年級(jí)組通過(guò)每月的班主任工作會(huì)和年級(jí)組工作會(huì)使每項(xiàng)檢查工作落到實(shí)處。樹(shù)立起了愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，敬業(yè)奉獻(xiàn)改革創(chuàng)新的師表形象，造就了一支思想過(guò)硬，作風(fēng)實(shí)在，德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，促進(jìn)了我校精神文明建設(shè)的發(fā)展。第一篇：高三年級(jí)組2011年工作總結(jié)高三年級(jí)組2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期工作已告一段落，回顧過(guò)去，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的關(guān)懷下，在學(xué)校各處室的具體