【正文】 小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫(xiě)小白兔想法的句子，讀一讀。(出示生字卡片，指名讀。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和寫(xiě)字。這是因?yàn)橄掠昵?，它的發(fā)音薄膜潮濕，振動(dòng)不靈。天快轉(zhuǎn)陰雨時(shí)，就連叫“咕咕咕咕，……”聲叫得重，拖音長(zhǎng)。烏鴉棲落在樹(shù)枝上時(shí)，頭總是迎著風(fēng)向。至于是否會(huì)降雨，一般要視情況而定，如云逐漸降低且加厚，降雨的可能性大，反之，云逐漸抬升變薄，下雨的可能性就小。上端小鉤所指，是高空風(fēng)的方向，而高空風(fēng)往往又與地面相聯(lián)，所以根據(jù)云鉤方向大體可測(cè)知風(fēng)的來(lái)向?！霸仆鶘|，刮陣風(fēng)。六、拓展資料看云象識(shí)天氣：云是天氣變化最明顯、最直接的標(biāo)志，云的形狀、數(shù)量、移動(dòng)、顏色、厚度以及出現(xiàn)方位等反映了大氣的運(yùn)動(dòng)和水分狀態(tài)。四、鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展思維老師提問(wèn)：這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還想知道什么?你還知道哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)?請(qǐng)課前作好準(zhǔn)備的學(xué)生說(shuō)說(shuō)。照樣子組詞，再說(shuō)一句話：坡 山坡 小羊在山坡上吃草。初步了解“燕子低飛”、“魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。悶與新有關(guān)。打亂生字排列順序，學(xué)生認(rèn)讀?！冀虒W(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入小朋友，今天老師又給大家?guī)?lái)了一首兒歌，想聽(tīng)嗎?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，想想從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么?教師朗誦兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。初步了解“燕子低飛”、“魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。而這三者的共鳴，需要教師充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，與學(xué)生真誠(chéng)地做心與心的交流對(duì)話，最終來(lái)促進(jìn)藝術(shù)與科學(xué)的融合，達(dá)到學(xué)生自主和自由發(fā)展的目的。作者通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的生動(dòng)有趣的對(duì)話，使兒童知道下雨前是有跡象可尋的，只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，學(xué)生一定感興趣?！扒锾?，蒲公英媽媽的孩子們都長(zhǎng)大了，他們每人頭上長(zhǎng)著一撮蓬蓬松松的白絨毛，活像一群“小傘兵”。它也要張開(kāi)幻想的翅膀，調(diào)動(dòng)夸張、擬人等藝術(shù)手法，運(yùn)用優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，去構(gòu)思富有趣味的幻想情節(jié)，創(chuàng)造動(dòng)人的童話意境和童話形象，使孩子們?cè)诨孟氲拿匀耸澜缰?，獲得一定的、準(zhǔn)確實(shí)在的科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)童話又稱知識(shí)童話或自然童話，是一種以童話形式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的體裁?；孟胧峭挼幕咎卣?，沒(méi)有幻想便沒(méi)有童話。綜上所述，可以明顯看出科學(xué)童話創(chuàng)作的特殊性在于它把科學(xué)內(nèi)涵與童話構(gòu)思結(jié)合起來(lái)，即把科學(xué)的理性概念化作幻想的感性形象，把對(duì)知識(shí)的解釋與虛構(gòu)的故事糅合在一起。隨著展開(kāi)的情節(jié)，他們?nèi)缟砼R其境，看到了小傘兵張開(kāi)降落傘隨風(fēng)伯伯飛上天空，小刺猬掛在小鹿身上，好像騎著一匹大馬，快快樂(lè)樂(lè)地出門(mén)旅行去……從中也可發(fā)現(xiàn)，科學(xué)童話的語(yǔ)言像詩(shī)一樣優(yōu)美?！窘虒W(xué)理念】一、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是語(yǔ)文課堂生活化的基本途徑創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是模擬生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，加強(qiáng)感知，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)思維。會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)生字?！菊n前準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。體會(huì)“……正……呢!”的意思，比比誰(shuí)說(shuō)得多。三、由扶到放，認(rèn)讀生字媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞：學(xué)生認(rèn)讀，師生及時(shí)糾正讀得不準(zhǔn)的字音。五、有感情地朗讀全文六、復(fù)習(xí)生字卡片認(rèn)讀生字。七、學(xué)寫(xiě)生字“吧”、“嗎”出示“嗎”、“吧”，觀察說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律和特點(diǎn)?觀察，自己描寫(xiě)，范寫(xiě)矯正。初步了解“燕子低飛”、“魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。教師隨機(jī)指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)我們寫(xiě)過(guò)哪個(gè)“雙人旁”的字?鞏固雙人旁的寫(xiě)法。“天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻”(瓦塊云，曬煞人)。云往東，說(shuō)明低壓已經(jīng)移過(guò)本地，本地處于低壓后部，天氣即將轉(zhuǎn)晴，轉(zhuǎn)晴之前常常要刮一陣風(fēng)。黃云多是暖濕空氣強(qiáng)烈上升所致，出現(xiàn)這種情況多降陣雨與冰雹。這是由于燕子是以捕食小蟲(chóng)為主要食料的。和雞相反，鴨子在天要轉(zhuǎn)壞時(shí)，進(jìn)窩早，因它的習(xí)性喜高溫高濕。早晨蜜蜂都出窩采蜜，天氣晴，傍晚遲遲不回窩，明天繼續(xù)晴朗，反之，則預(yù)示陰雨將來(lái)臨。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。2．合作學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚(yú)游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。例：我們正忙著搬東西呢!李老師正忙著()!()正忙著()!板書(shū)設(shè)計(jì)16 要下雨了小白兔 悶燕子 低飛小魚(yú) 游出水面螞蟻 搬東西第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．背誦自己喜歡的段落。(1)是要下雨了嗎()(2)我正忙著捉蟲(chóng)子呢()(3)天氣很悶()板書(shū)設(shè)計(jì)16 要下雨了嗎 坡 割 悶 伸 喊 潮 往吧 很蟲(chóng) 濕 蟲(chóng) 消 搬 陣 嘩 得教學(xué)案例(二)新邱區(qū)站前小學(xué) 張艷芬第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，揭示課題1．出示。2．師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。五、鞏固生字出示帶生字的句子，學(xué)生讀。2．表演童話劇：《要下雨了》三、拓展延伸學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。3．學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。)6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽(tīng)到其他小動(dòng)物說(shuō)了什么？他都干了什么？邊讀邊畫(huà)，讀完后在小組內(nèi)討論。5．生與師玩“你說(shuō)我猜”的游戲，鞏固生字。設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生的記憶得到鞏固。(2)師指導(dǎo)朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：多次用“因?yàn)椤浴钡木涫接?xùn)練說(shuō)話，讓學(xué)生們了解到各種動(dòng)物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一種句式去表達(dá)不同意思。(3)出示諺語(yǔ)。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“坡、割”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等7個(gè)字?？墒?今天一見(jiàn)面,他們卻異口同聲地說(shuō)著同一句話——板書(shū)課題：要下雨了這是為什么呢？想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界——齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞學(xué)生讀課文：請(qǐng)輕輕地打開(kāi)課本，翻到第68頁(yè)。最后齊讀。師生對(duì)話：我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。1燕子低飛，大家還有問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。1你能把燕子的話背下來(lái)嗎？同桌試背。（四）教學(xué)第七自然段a) 小白兔，這回你們?cè)撓嘈帕税?？出示句子：小白兔連忙……往家跑。指導(dǎo)讀好：“轟隆隆”與“嘩，嘩，嘩”“它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)??！”小白兔一進(jìn)家門(mén)就把這個(gè)消息告訴了媽媽。指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。板書(shū)“25下雨了”質(zhì)疑課題。要下雨了，小燕子。（1）老師引讀課文，學(xué)生圈畫(huà)不懂的詞語(yǔ)。檢查自學(xué)情況。聯(lián)系上文想想”大雨真的39。本課設(shè)計(jì)了“看、讀、議、讀”的教學(xué)方法“導(dǎo)”學(xué)課文的第1—3自然段：（1）看。（4）讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。(讀一個(gè)放一個(gè)到黑板上)仔細(xì)看黑板上的字，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別讀準(zhǔn)呢?你帶讀一遍好嗎?你們真是聰明的孩子，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎?請(qǐng)們們把課文再讀一遍，碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。師：小白兔還不怎么相信要下雨了，它又去問(wèn)誰(shuí)了呢?看課件4。關(guān)系。學(xué)生自由讀：畫(huà)出本課要學(xué)會(huì)的生字。指名讀課文：同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，初步理解課題師：題目“要下雨了”是什么意思呢?生：就是要快下雨了?！耙掠炅恕本褪沁€沒(méi)有下，等一會(huì)兒就要下了。生：讀寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。出示生字（小板書(shū)）（奇 怪 今 悶 很 低 為 才）。四、理解課文內(nèi)容，并完成填空練習(xí)師：說(shuō)得好，下雨之前，燕子飛低了，小魚(yú)游到水面上來(lái)了。師：現(xiàn)在老師來(lái)念前面的一句話，你們念后面的一句話，分角色的話你們念（師生對(duì)讀）。生：他的標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有分出停頓來(lái)。下雨前，燕子要飛得（ ），（ ）捉到（ ）。理解字詞意思。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)上“因?yàn)椤浴?？這段對(duì)話你會(huì)讀嗎？（同桌互讀，指名讀，齊讀）四、小結(jié)理解課文內(nèi)容，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。生：下雨前，石頭出汗了，烏龜背上也出汗了。二、通過(guò)角色朗讀和表演，幫助同學(xué)體會(huì)人物情緒的變化，并引發(fā)思考師：現(xiàn)在老師給你們看幾樣?xùn)|西。理解“奇怪”詞義，并用此造句。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題：板書(shū)課題：下雨了讓學(xué)生讀：下雨了。請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。能正確、流利、有感情地朗讀課文。燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。教師范讀，學(xué)生練讀。讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來(lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。完成課后練習(xí)。（二）巧記字形，了解字義。直：zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“真”字來(lái)記，去掉“八”字底就是“直”字，注意里面三個(gè)橫。捉：zuō用學(xué)過(guò)的“足”來(lái)記，左邊加上“提手旁”，就是捉。學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書(shū)中空白田格中試著獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。“撇”在豎中線上起筆，“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。最后一筆“橫”稍長(zhǎng)些，中間是三個(gè)橫，第一橫寫(xiě)在橫中線上，三個(gè)橫的長(zhǎng)短一樣，橫與橫之間的距離比較均勻，小橫挨左不挨右。完成課后練習(xí)4①自己讀讀這3個(gè)句子。二、自主導(dǎo)學(xué)在同學(xué)們的幫助下，小白兔收到了很多蘿卜，為了感謝大家，今天小兔子要帶大家去看一些有趣的現(xiàn)象，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《要下雨了》。找三位同學(xué)表演。那你能用上“因?yàn)椋浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)小魚(yú)為什么要有到水面上呢？（板書(shū)：透透氣）4，5，6自然段，你喜歡哪一段，讀一讀。學(xué)生由于喪失聽(tīng)力，他們感受語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，學(xué)生往往要借助圖片、手勢(shì)等手段幫助理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。想：知道了什么？（師生交流）板書(shū)：燕子飛得很低（1）說(shuō)出燕子低飛的原因。（看課件）第三幅圖，學(xué)生用上述方法自學(xué)（放）（1）“小白兔挎著籃子往家跑”表現(xiàn)了小白兔怎樣的心理。）五、作業(yè)觀察、搜集下雨前小動(dòng)物還有哪些表現(xiàn)。小白兔、小魚(yú)、螞蟻、燕子的頭飾。生2：那天天氣很悶。⑵從生活實(shí)際中體會(huì)潮濕的感覺(jué)。⑵教師小結(jié)：快要下雨的時(shí)候，氣壓很低，能溶進(jìn)水里供魚(yú)呼吸的氧氣少了，而且天氣晴朗時(shí)，溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面，魚(yú)在水里感到氧氣不足就浮到水面，有的甚至?xí)鏊?。四、?shí)踐創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)潛力說(shuō)說(shuō)你在生活實(shí)際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？你在課外書(shū)籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。(我們先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的童話故事吧，坐端正，仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵靈)聽(tīng)了錄音你知道了些什么?要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，揭示課題指名讀題目：“要下雨了”是什么意思呢?(就是要快下雨了。利用以上已有的知識(shí)，續(xù)編故事：小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特別歡，好像在慶祝什么大喜事，小白兔問(wèn)“……”【教學(xué)板書(shū)】略要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字?！狈纸巧硌荩合胂笮?dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作及說(shuō)話的語(yǔ)氣，特別要讀出小魚(yú)關(guān)心小白兔的語(yǔ)氣?！睆亩斫狻俺睗瘛钡囊馑际牵嚎諝饫锼趾芏?。質(zhì)疑：“悶”是什么意思？生1：呼吸不通暢?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣、揭示課題“要下雨了”的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么？（看到烏云、閃電，聽(tīng)到轟轟的雷聲）出示“下雨了”的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么？（看到電閃雷鳴，大雨瓢潑，聽(tīng)到嘩嘩的雨聲）師提問(wèn)：看到了這兩幅畫(huà)面后你知道了什么？生1：第一段畫(huà)面表現(xiàn)的39?！窘虒W(xué)目標(biāo)】圖文結(jié)合理解理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。（看課件）第四幅圖（1）看第四幅圖（2）讀第五、六自然段。②燕子翅膀沾了水珠飛不高。二、細(xì)讀課文，理解感悟。教學(xué)目標(biāo)：能正確理解句子的意思。第7段過(guò)渡：小兔子相信小魚(yú)說(shuō)的嗎？你從哪里看出來(lái)的？自由朗讀第7 自然段小兔子相信小魚(yú)說(shuō)的嗎？你從哪里看出來(lái)的？理解“連忙”，可以換成其他詞語(yǔ)：急忙，趕緊天要下雨了，螞蟻為什么要搬家呀？用上“因?yàn)椋浴闭f(shuō)一說(shuō)螞蟻為什么要搬家？（因?yàn)橄掠炅耍晁蜁?huì)流到螞蟻的洞里，所以螞蟻要把家搬到高處去?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：1，找到小兔子和小燕子說(shuō)的話，認(rèn)真讀一讀。第一自然段：全班齊讀第一自然段。五、教師小結(jié)六、板書(shū)：要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。四、鞏固練習(xí)學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，在田格本上寫(xiě)詞語(yǔ)。⑤在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的“兔子”⑥評(píng)改!（2）教師指導(dǎo)寫(xiě)“彎”字①電腦打出帶田格的“彎”字，讓學(xué)生觀察占格位置。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）教師指導(dǎo)“兔”字。組詞：捉蟲(chóng)，捉人。得：dē左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來(lái)記，上面是“旦”字，下面是“寸”字，合真情為就是“得”。請(qǐng)小老師講解：請(qǐng)小老師講解：兔：t249。教學(xué)難點(diǎn)：教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“兔、彎”教學(xué)過(guò)程：一、分角色朗讀全文。語(yǔ)氣。導(dǎo)語(yǔ)：（小白兔聽(tīng)到小魚(yú)的話有疑問(wèn)嗎？