【正文】 角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。“你猜得貴了，便宜了……”學生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元學生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學生自由說。通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。認識活動：介紹、整體認識。師：同學們不僅認識了這么多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式： 2角能換（）個1角讓學生理解什么是“換”，如何是等價。實驗教材與原義務(wù)教材相比。己經(jīng)有了一些關(guān)于人民幣的初步認識。知道人民幣的單位。使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。錢也叫貨幣。通過提問。誰愿意和我換？（1）師生兌換錢幣?！薄谧鵁o人售票車需要1元。（四）反饋練習。你能回答哪些問題就回答哪些。三、實踐應(yīng)用學生拿出課前準備好的手工作品，先互相欣賞一下?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計購物活動，使學生在有趣的活動中應(yīng)用所學知識。【設(shè)計意圖】：下節(jié)課學生要認識用小數(shù)表示的物品的價格。不但提高了學生參與的興趣。關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學重點：認識各種面額的人民幣。認識活動：介紹、整體認識。師：同學們不僅認識了這么多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式：2角能換個1角讓學生理解什么是“換”，如何是等價。教學重點：認識各種面額的人民幣，掌握元角分之間的進率教學難點：等值間的換錢對教學重難點突破的闡述：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動，引導(dǎo)學生先分類，將面值不同的人民幣放在一起，交流自己辨認不同面值人民幣的方法，在認識了元角分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣，認識元角分之間的關(guān)系。、商品交換中的功能和作用。5元是5個1元，一張5元可以換（5）張1元的。注意后2道題的答案不惟一，可以讓學生充分展示自己的多種解法，并能有規(guī)律地把這些答案排列開來。一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。教學過程一、情境引入教師：（課件出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店開業(yè)了，為了找錢方便，小熊決定先換一些零錢。學生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問題。60角和6元是同樣多的，所以能買到玩具娃娃。可以買蘋果蛋糕。下面我們來進行一個有趣的換算。關(guān)鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。教學重點 認識各種面額的人民幣。一年級下冊《認識人民幣》教案71教學目標知識目標通過學習,認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。3重點難點教學重點認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。今天我們就一起來認識人民幣。師國徽是我們國家的標志,我們愛護人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛護人民幣呢生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。(師板書角?；顒?【活動】三、合作學習，師生交流師同學們老師這兒有2個信封,其中一個里面有1張1元錢,另一個信封里面有許多1角錢,你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個信封里的錢多嗎出示演示課件,學生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個信封里的錢數(shù)一樣多。(學生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點。元、角、分的單位換算練習。1元=()角=()分10元6角=()角26角=()元()角二、判斷一條圍巾要5元7角,請你在簡單的付錢方法后面打“√”。課前準備教師準備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)學生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)教學過程⊙出示情境，導(dǎo)入新課1．鋪墊。(板書課題：認識人民幣)設(shè)計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學生進行理財教育，讓學生明白積少成多的道理。生3：還可以按上面寫的年份分類。學生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。【教學準備】掛圖、教學圖片。投影反饋，一一展示。分一分師：你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標準分一分嗎？教師巡視。師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？總結(jié)、板書：1元＝10角③元與分。讓學生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論實踐與應(yīng)用生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。激發(fā)學生學習的興趣，使他們即鞏固了所學的知識，又體驗到了學習數(shù)學的樂趣。一年級下冊《認識人民幣》教案10教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第46～48頁教學目標：1．認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角。為了保證學生的身心健康，我們準備的是新幣，同時注意提醒學生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習慣。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結(jié)一年級下冊《認識人民幣》教案11教學目標：使學生進一步鞏固認識人民幣的單位元、角、分知道1角=10分認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。教學重點進一步理解本單元所學知識。教師：其他同學贊成嗎？誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？要求學生說出：數(shù)數(shù)的時候我們應(yīng)該把一十一十地數(shù)和一個一個地數(shù)結(jié)合起來數(shù)。在黑板上貼上算珠圖（如右圖）教師：你們所說的數(shù)位上的十位和個位是這樣排列的嗎？教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來是多少呢？引導(dǎo)學生回答：十位上有2顆算珠，表示2個十，個位上有3顆算珠，表示3個一，合起來就是23。下面請同學們這樣的方法讀一讀這些數(shù)。學生完成后，抽學生匯報答案，并說一說每一道題的規(guī)律。五、復(fù)習認識人民幣教師：最后我們復(fù)習認識人民幣。（三）情感態(tài)度和價值觀使學生感受到數(shù)學和實際生活的聯(lián)系及數(shù)學的應(yīng)用價值。出示問題：用13元正好可以買哪兩本書？教師：誰來讀一讀？（預(yù)設(shè)）學生1：語氣平淡，沒有突出“正好”。教師：請你拿出第一張紙。小結(jié)：在解決問題時，我們要有條理地思考問題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。】(聰聰提出問題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢)看到這么多錢，你有什么想法?生：我想用它買文具。獻愛心，孝敬父母等。讓學生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學生參與的積極性?！?。)師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡單介紹。一年級下冊《認識人民幣》教案15課時1課時設(shè)計人陳雪原教學目標設(shè)計在現(xiàn)實情境中認識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。教學時采用以下幾個環(huán)節(jié)進行：首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。生：給人民幣分類。自主練習第1題是認識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認識是重點。師：出示自主練習第1題生：自主練習生：交流收獲體會。理解1元=10角，1角=10分教學難點：理解l元=10角，1角=10分教學準備：人民幣學具、硬幣、課件教學過程：認識1元以下的人民幣一、談話導(dǎo)入出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。一張5角可以換_____個1角。三、教學重難點：認識人民幣的面值四、教具準備：面值不等的人民幣五、教學過程：（一）情景引入出示情景圖師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學互相說說。關(guān)系？（同桌討論，匯報）第二課時認識人民幣一、教學內(nèi)容教材P20例2課堂活動2練習二23二、教學目的通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進制關(guān)系通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認識。練習二3生獨立完成對16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)第三課時一、教學內(nèi)容：教材P21例3課堂活動3練習二7二、教學目的：了解人民幣的使用價值引導(dǎo)赦免感運。四、教學具準備：十張1角紙幣，十個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣五、教學過程：（一）談話導(dǎo)入師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關(guān)系。：50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標志是工人叔叔。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。二、自主學習認一認（1）利用手中的人民幣學具，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。因此，在教學是要充分利用這些經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導(dǎo)學生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨立思考與合作交流，系統(tǒng)的學習有關(guān)人民幣的認識。通過引導(dǎo)學生交流收獲體會，復(fù)習本節(jié)課所學的知識。教學程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計解決第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎？”四、課堂練習五、課堂認識樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。夾流自己辨認不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進行辨認。觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點，從而進一步認識人民幣?！緦⑼卣谷嗣駧胖R為彈性內(nèi)容，通過上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開闊學生視野，滿足學生的自我實現(xiàn)的欲望，激起探索意識。(板書)【學生在換幣的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步建立起自主性、研究性的學習模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學生的主體地位。師：同學們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作，看哪個小組分的最好。滲透：國徽是國家的標志，教育學生要愛護它?！俊Ｉ何蚁氚阉嫫饋?。使學生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開門，如果有很多把鑰匙，那么哪一個是配套的鑰匙呢？我們通常會逐個嘗試找到配套的鑰匙，這個過程就是“嘗試──調(diào)整”策略。（預(yù)設(shè)）學生會出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。教師：有同學突出了“正好”兩個字，那么“正好”是什么意思呢？（預(yù)設(shè)）學生1：生活中的意思是不多也不少。教學難點：培養(yǎng)學生初步的解決問題策略，指導(dǎo)學生學會有序思考。學生完成后抽學生回答，并說一說自己的想法。學生寫完后抽學生回答，先說自己寫的是哪幾個數(shù)，再說哪個數(shù)最大，哪個數(shù)最小。同桌兩個同學一個說數(shù)，一個寫數(shù)。抽一名學生到黑板上對著算珠圖的數(shù)位寫出23，一邊寫一邊要求學生說出先寫十位上的2，再寫個位上的3。教師：對了，一個數(shù)的十位上是幾就說明這個數(shù)是由幾個十組成，一個數(shù)的個位上是幾就說明這個數(shù)是由幾個一組成。教學過程一、回顧本單元知識教師：同學們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學完了，請同學們回憶一下，這一單元我們都學習了哪些知識？引導(dǎo)學生說出本單元學習的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認識人民幣。教學重點：1元=10角 1角=10分教學難點：認識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。）匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。二、小組合作，認識人民幣1．認一認，說一說。3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。板書設(shè)計：認識人民幣1元=10角 1角=10分 1元=100分【反思】本節(jié)課通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。換錢游戲師拿出1張1元、1張10元、1張50元的紙幣，讓生來換錢。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關(guān)系？用課件演示此推導(dǎo)過程。師：剛才我們認識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？學生用各種方法和老師換錢。【教學過程】環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)學生自由發(fā)言?！窘虒W目標】經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識人民幣的過程。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)師：請同學們仔細觀察這些人民幣，你們能認出幾種？是怎樣識別的？學生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。師：請同學們仔細觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。()2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。1角可以換成()個2分硬幣。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分。答對的給予獎勵。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對應(yīng)相同面值的硬幣。)師讓我們一起來愛護人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。)出示本節(jié)課