【正文】 【教學(xué)難點(diǎn)】能正確地進(jìn)行“換錢”。【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程。師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。預(yù)設(shè)生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識別的？學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識別的依據(jù)。2．導(dǎo)入。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。在教學(xué)時，從以下幾個方面入手：1．在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的兌換。()2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()張5角幣。1角可以換成()個2分硬幣。師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,快樂練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分?；驇讖?角。答對的給予獎勵。(師板書分)。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對應(yīng)相同面值的硬幣。區(qū)分1元和1角的紙幣同時認(rèn)識其他面值人民幣師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說的對嗎生不對。)師讓我們一起來愛護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。)出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師那么中國的錢叫什么呢？生它叫人民幣。教學(xué)難點(diǎn)會付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。本設(shè)計充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計成實(shí)踐活動,讓學(xué)生在活動中初步認(rèn)識商品的價格,學(xué)會簡單的購物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動性。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答元、角、分的關(guān)系師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個5角，幾個2角？2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)電腦出示第53頁的第一題（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做) 師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)(1)選出三個柜長(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)(略)老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。課前準(zhǔn)備 常用的面額的人民幣(不同版本的)課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!二、探究新知參觀文具店回答問題 (CAI演示)(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）認(rèn)識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）a:匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣） 問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（3）再認(rèn)人民幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。使學(xué)生認(rèn)識單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：認(rèn)識單位：元、角、分及簡單計算。教師：上面有很多數(shù)同學(xué)們可能都還沒有學(xué)過，不過你看到這樣一些數(shù)，有沒有感受？有什么感受呢？趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育，使他們感受到從小要養(yǎng)成節(jié)約錢的好習(xí)慣。四、課堂教師：今天你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個量之間的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣之間換算的方法，以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角，1角=10分。（教師邊講邊作如上圖的板書）這樣把幾元幾角化成幾角或者把幾角化成幾元幾角小朋友會做嗎？試一試。可以買蘋果蛋糕。孩子們很會動腦筋，其實(shí)不管我們怎么換算，都要想什么？學(xué)生通過前面的活動，知道不管怎樣換算，都要想1元=10角、1角=10分。方法二：1元=10角來想。學(xué)生可能有以下幾種方法：選擇問題：5元可以換成多少角？教師：對了，我們知道1元=10角，1角=10分，所以幾元里就有幾個10角，幾角里就有幾個10分。教師：孩子們真聰明！能夠相互有聯(lián)系的知識我們解決問題。引導(dǎo)學(xué)生回憶出：1元=10角1角=10分（并板書）二、教學(xué)新課1．教學(xué)元與角、角與分之間的換算方法教師：這一節(jié)課我們就要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新的知識。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握元與角、角與分之間換算的方法。老師提問：1角=（ ）分學(xué)生回答，老師板書：1角=10分10分=1角 10分=（ ）角三、拓展1本練習(xí)本1元，1個轉(zhuǎn)筆刀2元，1個鉛筆盒9元，1支鋼筆4元，小靈通有10元能買什么？四、課堂小結(jié)：今天我們有什么收獲？你們還有什么問題？還想學(xué)習(xí)什么知識？一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案5教學(xué)內(nèi)容教科書第23頁例3及相關(guān)練習(xí)。100元是10個十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣與同桌兌換。一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。（2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？學(xué)生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺展示自己的，并說出思考的過程。教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系教學(xué)方法：操作法、談話法教學(xué)用具：模擬錢幣。1元=10角師：1角可以換多少分？三、類化練習(xí)、限時作業(yè)：類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書：認(rèn)識人民幣——元角分1元=10角1角=10分一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案4教學(xué)目標(biāo)：、角、分，知道1角=10分，1元=10角。認(rèn)識以“角”為單位的人民幣師：你能找出以“角”作單位的人民幣嗎？說說看，有哪些？把2角和2元的人民幣放在一起，看看他們有什么不一樣的地方？生：單位不一樣。誰來說說你是怎樣認(rèn)識1元的人民幣的？生：上面寫有“1元”。在實(shí)踐活動中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。教學(xué)過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師生談話教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學(xué)生：金元寶、儲蓄罐教師：看到金元寶你會想到什么？你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個要多少錢呢？學(xué)生猜價錢，教師引導(dǎo)，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！二、探究新知參觀文具店回答問題（CAI演示）（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）認(rèn)識人民幣（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？（2）、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案2教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。教學(xué)主要采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)形式，課堂氣氛生動活潑，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?！菊n后反思】因?yàn)樽⒁饬藦膶W(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)認(rèn)識人民幣、換算人民幣時節(jié)省了不少時間。通過實(shí)際購物，讓學(xué)生把課堂所學(xué)知識應(yīng)用于生活。選擇幾種自己感興趣的記錄下來。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；同時。比一比。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教學(xué)難點(diǎn)時，用師生、生生兌換錢幣的方法，理解元、角、分之間的關(guān)系，貼近學(xué)生生活。一張100元可以換（）張10元。一張5元可以換（）張1元。：學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。老師因找錢不便。（電腦出示）：①你要買一張8角錢的郵票。（2）小結(jié)并板書：1元=。然后說明人民幣的單位有元、角、分。二、探究新知（一）。通過課前搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的意識和能力，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。老師請同學(xué)們了解有關(guān)貨幣的知識。從中探索人民幣之間的關(guān)系。初步學(xué)會簡單的元、角、分間的換算。會用人民幣買東西。一年級學(xué)生平時用錢不多?！緦W(xué)情分析】人民幣與人們的生活密不可分。更能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識人民幣的欲望；改變了編排順序?！窘滩姆治觥俊墩J(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)《數(shù)學(xué)》一年級下冊第五單元的內(nèi)容。重點(diǎn)對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。教學(xué)過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師生談話教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學(xué)生：金元寶、儲蓄罐教師：看到金元寶你會想到什么？你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個要多少錢呢？學(xué)生猜價錢，教師引導(dǎo)，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。第一篇：認(rèn)識人民幣一年級教案教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識元與角的關(guān)系→運(yùn)用。（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識不同面值的人民幣，教師參與）整體認(rèn)識課件展示，認(rèn)識所有的人民幣：（分兩個層次）l 兩個1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認(rèn)識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學(xué)生自由說三、探索1元=10角小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多？（學(xué)生活動）學(xué)生匯報交流方法。在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題：1元能換（）張5角1元能換（）張2角5角能換（）張1角和（）張2角師生共同校驗(yàn)結(jié)果。五、小結(jié)學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？第二篇：一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)《數(shù)學(xué)》一年級下冊。創(chuàng)設(shè)了豐富的問題情境。這是第一課時的教學(xué)，重點(diǎn)是在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。因此我設(shè)計本課時注意了從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)。因此教學(xué)難點(diǎn)是初步掌握元、角、分之間的換算。知道I元=10角，1角=10分。（二）過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷兌換錢幣、購物等過程。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。：人民幣。課前。板書：？【設(shè)計意圖】：課始以開放性問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激起學(xué)生探究欲望，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生說明兌換的理由。（3）小結(jié)并板書：1角=10分（三）創(chuàng)設(shè)生活情境。你只有一張5元的錢……③要交書費(fèi)45元。說說你會怎么辦。兌換人民幣電腦出示：一張2元可以換（）張1元。一張50元可以換（）張10元。【設(shè)計意圖】：因?yàn)閷W(xué)生已見過、認(rèn)過一些人民幣，所以教學(xué)例1時只作簡單處理。V個學(xué)習(xí)過程，通過