【正文】 以怎樣付?活動(dòng)：組員按順序從紙盒里拿出1元2角放在桌上，再互相說一說是怎么拿的。(二)補(bǔ)充練習(xí)單位換算1元1角=( )角1元6角=( )角1角7分=( )分【說明：練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次，第一個(gè)層次是不同面額組合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將相同面額的人民幣相加得出商品的價(jià)錢，體會(huì)人民幣是可以計(jì)算的。這塊紅橡皮的價(jià)錢是多少?小結(jié)：1個(gè)1元就是1元，3個(gè)1角就是3角，合起來就是1元3角。)追問：幾枚5分可以換一枚1角?節(jié)約意識(shí)教育：10個(gè)1分能湊成1角，10個(gè)1角能湊成1元，所以我們要珍惜每一分錢。1元=10角既是一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)定，也是一個(gè)生活常識(shí)，在購物情境中教學(xué)這部分內(nèi)容，可以滿足不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)需要，有些學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)里提煉出進(jìn)率，缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可以在場(chǎng)景中意義接受知識(shí)。展示學(xué)生不同的拿錢方法，引導(dǎo)學(xué)生說出“10角就是1元，1元就是10角”?！?三)認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率⒈學(xué)生操作，認(rèn)識(shí)1元=10角。你能把這些人民幣按面值的排一排嗎?揭示：人民幣的單位有元、角、分，期中“元”最大，“分”最小。把人民幣上的數(shù)字和單位結(jié)合起來看，就能知道人民幣的面值。【說明：在提取學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元，讓學(xué)生初步體會(huì)到“將數(shù)字和單位結(jié)合起來看是辨認(rèn)人民幣的基本方法”。用課件出示1元的紙幣并提問：大家已經(jīng)注意到在人民幣上的文字有“元”“角”、“分”，那這張紙幣的面值是多少?你怎么看的?指名介紹1元紙幣的辨認(rèn)方法，教師補(bǔ)充：人民幣上的“壹”就是數(shù)字“1”的大寫。(2)按單位分，初步感知認(rèn)識(shí)人民幣的單位?！慷⒆灾魈骄?，獲得新知(一)1元及1元以下人民幣的分類引入：今天我們先來認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣。5角的紙幣3張，硬幣1枚。，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第66～67頁例題及“想想做做”第1～4題?！靶⌒∥木叩辍被顒?dòng)，讓學(xué)生仿佛處在真實(shí)的購物環(huán)境中，利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西，我在此準(zhǔn)備了許多的物品，任意讓學(xué)生購買。為了彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬超市，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。還要提醒你們，上來購物的“顧客”可要遵守秩序排好隊(duì)喲!想好的小組就可以上來買了?。▽W(xué)生購物，教師指導(dǎo)）師：每個(gè)小組都買到自己滿意的東西了吧！高興嗎？去看看小明拿著錢在干什么？生：存錢。）師：如果同學(xué)們手上只有面值是5角的人民幣，你要帶幾張？(有拿2張5角紙幣的，有拿2枚硬幣的)師：除了剛才的3種買法外還可以怎么買？請(qǐng)你把錢舉起來，拿對(duì)的同學(xué)我賣給他?。▽W(xué)生上來買，把錢展示給同學(xué)們看）[反思我認(rèn)為這部分的教學(xué)學(xué)生特別感興趣，針對(duì)大部分一年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際購物體驗(yàn)不多的情況，特別在課堂上安排了這個(gè)游戲，在游戲中學(xué)生為了買到玩具，能按老師教學(xué)思路動(dòng)手動(dòng)腦，將課堂所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，高興之余產(chǎn)生成就感，活躍了課堂氣氛，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)在此體現(xiàn)得淋漓盡致?！銕Я硕嗌馘X’‘10個(gè)1角的硬幣，尺要一元錢’師：同學(xué)們你們說小華帶的錢夠不夠？生：夠。三、師生做換錢游戲。師：充分說明在商品買賣中使用較多的是以元為單位的各種面值的人民幣。師：以角為單位的人民幣有幾種？生數(shù)：6種。（1），其面值是7種。把元幣分成一類，角幣分成一類，分幣分成另一類。有些老師建議我應(yīng)該向?qū)W生介紹人民幣的一些防偽標(biāo)志，我認(rèn)為沒有必要，以學(xué)生的認(rèn)知水平它們還做不到，大人都無法分辨人民幣的真?zhèn)危螞r小孩子。師：所以我們說人民幣的單位有元、角、分。（板書：元）課件出示1角、2角、5角、出示5角紙幣和硬幣學(xué)生回答：1角、2角、5角。還有用別的方法來認(rèn)的嗎？生：看圖案。師：你的生活常識(shí)真豐富，這些小黑點(diǎn)是盲文符號(hào)，盲人是通過摸點(diǎn)數(shù)來判斷各種面值的人民幣的，人民幣上印盲文符號(hào)體現(xiàn)了我們國(guó)家對(duì)盲人的關(guān)懷。師：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。生：我看的是漢字。上課伊始我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過簡(jiǎn)單的問話制造懸念，將學(xué)生的注意力集中到教學(xué)主題當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，順利引出了本節(jié)課的課題。生3：乘車……師：看來錢在我們生活中有很重要的作用，那你們知道我們國(guó)家的錢叫什么？生：人民幣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣若干、玩具、帽子，布置模擬文具店五、教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛惜人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。(3)我說顏色，你來回答。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。(學(xué)生活動(dòng))匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生回答)師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。共同評(píng)價(jià)，能讓課堂充滿民主、和諧的氛圍，接近師生間距離，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中會(huì)應(yīng)用。（教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢）b、學(xué)生賣，教師買。）學(xué)生間進(jìn)行換錢游戲。教師給學(xué)生提供了探索與合作學(xué)習(xí)的素材，培養(yǎng)學(xué)生探索與人合作能力，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。（出示人民幣一套讓全班說說，然后打亂貼在黑板上）出示認(rèn)識(shí)人民幣圖師：同學(xué)們，我們國(guó)家一共有這么多種人民幣，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢？（同桌先互相討論，學(xué)生自由發(fā)言）給人民幣分類師：這么多錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備人民幣、模擬人民幣、認(rèn)識(shí)人民幣圖、一些實(shí)物、小紙圖片。也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)能力。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和元、角的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來付錢，付的總數(shù)合起來是10角，也就是1元。我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣。我們?cè)賮砜纯?，有沒有發(fā)現(xiàn)每張人民幣上都有1個(gè)共同的標(biāo)記？(課件用紅線圈出)知道這個(gè)標(biāo)記是什么嗎？生：國(guó)徽師：國(guó)徽，代表我們偉大的祖國(guó)，我們熱愛祖國(guó)就要愛護(hù)好人民幣，誰能說說我們要怎樣愛護(hù)好它呢？生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫或折疊藍(lán)貓有個(gè)小建議給大家：我們可以把家長(zhǎng)給我們的壓歲錢和零花錢存起來，做更有意義的事，比如說買好書、買學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛心、存銀行等。（出示課件）師：太厲害了，誰聽清楚他的分類方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說，并板書）師：其實(shí)啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝?。[教學(xué)意圖：充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生相互介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的各種人民幣。生2：數(shù)字“1”的下面還有寫“壹圓”師：這個(gè)是大寫的漢字“壹”，當(dāng)然還有“貳伍拾”。]（二）自主參與，探究新知參觀文具店回答問題師：誰能說說文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）錢我們國(guó)家的錢叫人民幣。知道1元=10角1角=10分。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣付8角錢?先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。拿一拿。]三、應(yīng)用拓展連一連。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。人民幣的單位有：元、角、分。(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。(3)小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。[評(píng)析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。1元的紙幣1張，硬幣1枚。教學(xué)重點(diǎn)知道人民幣單位間的進(jìn)率。生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角生3：5角+5角=10角觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系?生：1元=10角買這支筆要2元，你也可以用多少角買?(20角)買這個(gè)本子用了30角，也可以怎么買?(3元)三、認(rèn)識(shí)分比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?1個(gè)1分是1分2個(gè)1分是2分3個(gè)1分是3分……10個(gè)1分是10分10分就是?生：1角對(duì)1角=10分四、應(yīng)用新知?jiǎng)偛判∨笥褌円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來試一試。我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題)二、探索新知看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的39。通過本課的學(xué)習(xí)，收到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?五、課后作業(yè)到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!師：那怎樣才是文明小顧客呢?生：要排隊(duì)。哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對(duì)不對(duì)?生：我付2張5角的(電腦演示)師：你總共付了幾角?生：10角。師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)生：我拿了5張1角。(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)生：這是5角。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)師：還有1元嗎?生：有。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)一認(rèn)(1)小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。正文：一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。今天，我們就先來認(rèn)識(shí)人民幣?？磾?shù)字。這是紙幣，這是硬幣。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)師：還有5角嗎?生：有。(展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正)取一取(1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角(2)如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?生：付一張5角。多媒體出示。先來挑選幾位商店經(jīng)理。生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。核心問題這1顆糖的價(jià)格是1角。在我們國(guó)家，把錢叫做人民幣。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買下這些糖嗎?先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。5角的紙幣各2張，硬幣各2枚。提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國(guó)家的錢叫什么?揭示課題，齊讀課題。(2)分組活動(dòng)。]認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率?？偨Y(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣。提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)買手表該付多少錢?(1元)請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。通過從盒子里取出1元錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中總結(jié)出1元=10角，再推想出l角=10分。[評(píng)析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。(想想做做第2題)先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。(2)想想做做第4題想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。請(qǐng)小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?[評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣。]總評(píng)本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣三、教學(xué)難點(diǎn)元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件人民幣學(xué)具五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！[教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，很自然的引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。（2）全班內(nèi)匯報(bào)，能認(rèn)出你們信封里的人民幣嗎？那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）生1：一元師：咦，你是怎么認(rèn)出來是1元呢？生1：人民幣的中間有數(shù)字“1”。以前，用這3個(gè)硬幣可以買糖吃，現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買不到了。分成一類。(課件出示)你有什么想說的嗎