【正文】 課題的價(jià)值定位。課題研究的主要內(nèi)容：①、優(yōu)化導(dǎo)入藝術(shù)的研究。通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性和創(chuàng)新性。課題組活動(dòng)開展情況（1）2011年10月，制定本課題研究實(shí)施方案（主要包括課題研究背景、研究目標(biāo)、主要研究內(nèi)容、研究方法、研究計(jì)劃和主要研究措施）并確定課題組成員。缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)。（2）、有關(guān)學(xué)困生的理論學(xué)習(xí)。在學(xué)校老師費(fèi)了很大的心血對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)教育和轉(zhuǎn)化，可是仍有部分家長對(duì)孩子上學(xué)的觀念比較淡薄，雖然老師常去家訪做工作，但這些家長的文化程度偏低，情緒化的傾向較為嚴(yán)重，說話不注意，挫傷了孩子的自尊心，打擊了孩子剛剛建立起來的一點(diǎn)上進(jìn)心，使得老師和學(xué)生的努力前功盡棄；個(gè)別指導(dǎo)與教學(xué)內(nèi)容的完成之間的矛盾。一、課題研究的完成情況（一）加強(qiáng)課題研究的理論學(xué)習(xí)為了確保課題研究工作順利開展，我們對(duì)課題組成員進(jìn)行理論方面的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提升課題組成員研究的理論水平，課題組組織課題組全部成員主要進(jìn)行了以下兩方面的學(xué)習(xí)：（1）、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及成因。其次，我們適時(shí)地召開家長座談會(huì)，一方面對(duì)家長的家庭教育方法進(jìn)行培訓(xùn)，另一方面與家長溝通交流，積極聽取他們合理的建議和意見，共同參與對(duì)留守兒童的管理和教育，促使留守兒童養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭教育與學(xué)校教育地結(jié)合還未達(dá)到更加和諧有效的程度?，F(xiàn)就第二階段主要工作總結(jié)如下：一、深化課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用，強(qiáng)化課題的研討交流與踐行 學(xué)年初，課題組將課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)列入計(jì)劃中，把課標(biāo)的學(xué)習(xí)納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，使教師進(jìn)一步樹立新理念，感悟新課程，將新的教學(xué)觀有效地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，積極穩(wěn)步推進(jìn)新課程。贊可夫說過：“只有在學(xué)生情緒高漲不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。學(xué)生的自主習(xí)作能力有了顯著的提高：學(xué)生也不再“談文色變”了；學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作不斷地在征文比賽中獲獎(jiǎng)或在報(bào)紙刊物發(fā)表。七、撰寫課題研究論文，豐富課題研究成果在課題的研究過程中，為了更好地與同行們交流課題的研究成果，分享研究經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)研究工作向縱深發(fā)展，豐實(shí)課題研究成果，我們課題組的老師把工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，寫成了論文與案例，并積極在各種教研活動(dòng)中進(jìn)行交流。智商低的學(xué)困生接受能力差、自卑心理重。預(yù)習(xí)不是簡單的看書本，應(yīng)該要求學(xué)生帶著目的、問題，找答案，找新的疑點(diǎn)，對(duì)自己不理解的問題，用筆勾劃出來或記入課后的心得與疑問。就是要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天課程當(dāng)天復(fù)習(xí)的習(xí)慣。注重比較復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為學(xué)生一生受用的寶貴財(cái)富。三、11月份開展了學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生幫扶活動(dòng)，通過開展這一活動(dòng)，學(xué)困生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。整個(gè)復(fù)習(xí)過程都要提倡獨(dú)立思考和自主探索的精神。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)圈點(diǎn)、批注等（二）、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣人的遺忘有先快后慢的特點(diǎn)。為了使學(xué)困生找到更好的學(xué)習(xí)方法，10月份召開了學(xué)優(yōu)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)優(yōu)生把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣展示出來，給學(xué)困生樹立榜樣，提供借鑒。香洲街道中心小學(xué)語文課題組 2008年12月15日第五篇：學(xué)困生課題第二階段研究總結(jié)半年的學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作又結(jié)束了，本學(xué)期按照開學(xué)初制定的工作計(jì)劃開展了研究工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 制定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣量化原則并監(jiān)督執(zhí)行。六、拓展課程資源，延伸作文教學(xué)鏈條3（1）成立寫作興趣小組，通過講座、同題作文、作文手抄報(bào)、作文朗誦會(huì)等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣、提升作文水平。怎樣喚起呢？離不開作為基礎(chǔ)的生活。通過以課題組成員為中心的全校教師相互聽課、評(píng)課，不斷拓展了教師作文教學(xué)的方法和途徑，使廣大教師在研討與交流中，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，促使了課程標(biāo)準(zhǔn)、教材運(yùn)用、課題研究有效融為一體，同步進(jìn)行，相得益彰，取得成效最大化，也符合“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律。課題組今后的努力方向:深入推廣課題研究成果，鼓勵(lì)其他教師大膽實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)研討，把研究成果先在全校進(jìn)行推廣再實(shí)驗(yàn)，并把成功經(jīng)驗(yàn)推廣到哈溪鎮(zhèn)所有學(xué)校中進(jìn)行留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教師的教育觀念轉(zhuǎn)變了，能和留守孩子平等交流，能關(guān)愛他們的生活、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。（2）、針對(duì)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)非常艱難而復(fù)雜的工作，當(dāng)個(gè)別學(xué)困生經(jīng)過老師一次又一次地教育與轉(zhuǎn)化仍不能脫“困”時(shí)，個(gè)別教師就失去了耐心和信心，從而主動(dòng)放棄了這部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作；雖然教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的方式方法上有所改變，但社會(huì)環(huán)境、上級(jí)教育主管部門及家長等只認(rèn)成績，還是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為杠桿對(duì)學(xué)校及教師的教育工作和教育教學(xué)能力