【正文】 手給大家提醒一下。第二環(huán)節(jié)：字詞教學(xué)(PPT3：課文中的生詞)師：首先，我們來學(xué)習(xí)一下課文中的生詞。生：蝙蝠是靠嘴巴發(fā)出超聲波來引導(dǎo)飛行的。檢查交流自學(xué)體會。四、引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？同桌一起自學(xué)第六節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？同桌自學(xué)第六節(jié)檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？多媒體出示第六小節(jié)。學(xué)生練習(xí)———指名兩人比賽———學(xué)生評議———認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣探路的）師述：對呀，這時，我們都會想：老師指末句，生齊讀。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯(lián)系。第一篇：蝙蝠和雷達教案名師蝙蝠和雷達教案教學(xué)目標(biāo)懂得課文中總起句的作用，學(xué)習(xí)先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。教學(xué)時間2課時。三、為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第5小節(jié)，同時用大圈圈出科學(xué)家研究的對象，用“———”劃出試驗方法，用“”劃出試驗結(jié)果，再想一想，這個試驗證明了什么？請一、二組的學(xué)生自學(xué)第4節(jié)，三、四組的同學(xué)自學(xué)第5節(jié)。A、老師根據(jù)回答劃出4兩句。多媒體出示課后第三道填空。(PPT1：三幅蝙蝠圖片)師：這是老師搜集的蝙蝠的圖片，我們一起來看一看，這兩幅是蝙蝠飛行時的圖片，這一幅是蝙蝠在干什么?生紛紛回答：休息。(指名讀)兩名學(xué)生分別讀詞語。(指名回答)生：“捕捉”的“捕”書寫的時候不要漏了上面的點。學(xué)生書寫。師：另外還有幾個詞語的讀音，我們要糾正一下，第一自然段里“接著傳來隆隆聲”中的“隆”應(yīng)該讀二聲。生：第八自然段，“科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達”。師：在這兩句話中，哪幾個詞語的使用讓你更能感覺到蝙蝠飛行的靈巧?(指名回答)生：“無論、從來、即使…也、極細(xì)”這些詞語更讓我感覺到蝙蝠飛行的靈巧。師：看了這段文字，大家結(jié)合我們的生活想一想，大部分的動物，包括我們?nèi)祟惾绻軌蜢`敏地分辯前方的障礙物，說明我們哪個器官敏銳?生齊答：眼睛。生：科學(xué)家首先在一間屋子里橫七豎八地拉上許多繩子，然后在繩子上系上許多鈴鐺，最后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。(教師在PPT表格中即時呈現(xiàn)答案，下同)師：試驗結(jié)果怎樣?生：鈴鐺一個也沒想，繩子一根也沒碰著。生：試驗方法是：把蝙蝠的嘴封住，讓它在拉有許多繩子系有許多鈴鐺的屋子里飛。師：試驗證明，人們前期的猜測是錯誤的，蝙蝠是靠嘴巴和耳朵配合起來探路的。師：你是從哪些詞語體會到這一點的?生：“反復(fù)”、“終于”這兩個詞。師：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。生：雷達的天線就像是蝙蝠的嘴。生：人們從鯨的身上得到啟示，設(shè)計輪船時仿照鯨的形體，提高了輪船航行速度。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如（）猶如()如：第四小節(jié)⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。師3 生4。請一生上臺表演蝙蝠與雷達課堂實錄第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們見過蝙蝠嗎?學(xué)生紛紛回答：見過。生：雷達在使用時不受氣候條件的影響。師：那么，兩者有什么不同之處呢?(指名回答)生：晴朗是指天氣晴朗，陽光充足，沒有陰天下雨。師：對，“揭開”的“揭”我們在書寫的時候還要注意，最后一筆是“豎折”，不要再多寫一豎。(指名讀課文，每人一段)幾名學(xué)生分別讀課文。)的”不能讀成“s236。生自由讀第三自然段。師：你讀得很流利，不過，蝙蝠飛行時的靈巧，我感覺不明顯。第四、五自然段師：現(xiàn)在就讓我們帶著這個猜測和疑問，和科學(xué)家們一起來解開這個奧秘!請大家自由讀課文5自然段，邊讀邊思考，試著填寫一下這張表格，也可以在書上圈劃出答案。誰想來概括試驗方法?生：在一間屋子里拉上許多繩子，繩子上掛上許多鈴鐺，把蝙蝠的眼睛蒙上讓它在屋子里飛。生：把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在拉有許多繩子系有許多鈴鐺的屋子里飛。生：第一次試驗詳細(xì)介紹清楚之后，我們就能明白相同的試驗條件了，所以沒有必要再重復(fù)寫，就應(yīng)該略寫。第七、八自然段師：蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起來探路的呢?請大家自由讀第七自然段，了解一下。(PPT8:模擬演示)教師邊講解邊演示：蝙蝠一邊飛一邊從嘴里發(fā)出一種聲音，這種聲音叫超聲波，超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠根據(jù)反射回來的信號調(diào)整自己的飛行。(指兩名學(xué)生回答)兩名學(xué)生分別回答。師：像本文介紹的這樣，人類通過研究動物或植物，從中得到某些啟示，并進行模仿從而發(fā)明創(chuàng)造出新的儀器或器械服務(wù)于人類，這一逐漸成為一門科學(xué)，就是仿生學(xué)。第三篇：蝙蝠和雷達教案名師教案教學(xué)目標(biāo)懂得課文中總起句的作用，學(xué)習(xí)先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。教學(xué)時間2課時。三、為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第5小節(jié)，同時用大圈圈出科學(xué)家研究的對象，用“———”劃出試驗方法，用“”劃出試驗結(jié)果，再想一想，這個試驗證明了什么？請一、二組的學(xué)生自學(xué)第4節(jié)，三、四組的同學(xué)自學(xué)第5節(jié)。A、老師根據(jù)回答劃出4兩句。多媒體出示課后第三道填空。五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。這句話主要寫什么？蝙蝠夜間飛行有那些本事？從哪些地方可以看出來？ 齊讀這句話。同學(xué)們是不是也想運用科學(xué)知識進行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實際暢談。教學(xué)用具 ：PPT課件 標(biāo) 簽 ：圖片教學(xué)過程一、以謎語為媒，引入新課，板書課題。蝙蝠 捕捉 避開 敏銳 橫七豎八 障礙物 揭開 ？學(xué)生一時說的不夠簡潔，老師可以適當(dāng)提示，抓關(guān)鍵詞“蝙蝠、雷達、科學(xué)家”，說清它們之間的關(guān)系即可。（1）師引導(dǎo)學(xué)生利用圖示的方法理清原理。雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。四、鞏固延伸 ，從中得到啟示，發(fā)明了雷達，讓飛機能在夜間安全飛行，服務(wù)于人類，這屬于一門新的科學(xué)——仿生學(xué)。蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。，齊讀第六自然段。三、品讀體驗（一）了解蝙蝠。（打一動物）簡介蝙蝠。)第五篇：《蝙蝠和雷達》教案《蝙蝠和雷達》教學(xué)設(shè)計李迎旭教學(xué)目標(biāo)(一)知識和技能：認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。（3）科學(xué)家做了幾次試驗，每次試驗是怎么做的呢？學(xué)生自學(xué)完成表格填空。蝙蝠是一種哺乳動物，住在潮濕的洞里，喜歡在夜間活動。六、總結(jié)：同學(xué)們，蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系呀？（板書：和）像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)（卡片出示：“仿生學(xué)”）人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎？當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？七、作業(yè)：表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶兒碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說起話來，同學(xué)們，它們會怎么說呀？同桌練習(xí)，配以動作。（生板演，生簡評）師生分讀第6節(jié)。檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。（板書：夜間飛行）二、接下來，請大家打開書本，自讀第3節(jié)，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標(biāo)記。了解飛機夜間能夠安全飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。學(xué)生讀文。(PPT9：課后題填空)學(xué)生自己填寫。師：我還了解到，蝙蝠的耳朵特別敏銳，它能夠把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房屋等障礙物反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開，分辨出是食物還是障礙物，這多么神奇啊!現(xiàn)在讓我們用佩服的語氣在來讀一遍第七自然段。師：從第七自然段的第一句話，你體會到什么?生：我感覺到科學(xué)家的研究不是一朝一夕完成的。第六自然段師：現(xiàn)在我們來看看三次試驗的結(jié)論是什么?請大家齊讀一遍第六自然段。生：蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。生: 把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有許多鈴鐺的屋子里飛。師：科學(xué)家做了幾次試驗?生齊答：三次。(指名讀)一名學(xué)生讀。師：你覺得那些詞語或句子寫出了蝙蝠飛行時的靈巧?(指名回答)生：無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞。以后在讀課文的時候，要注意這些字的發(fā)音。生糾錯。學(xué)生邊書空邊說筆順，第一遍將“人”的第二筆說成了“捺”，教師糾正應(yīng)演化成“點”，學(xué)生第二遍書空。師：解釋得非常準(zhǔn)確，大家明白了嗎?記住不要再讀錯。師：(邊板書邊介紹)蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，兩只之間有什么關(guān)系呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《蝙蝠和雷達》，這是一篇很有意思的科普知識短文。生