【正文】 有效方法：第三，學生根據(jù)教師的指導確定學習方法。這樣，真正突出學生的主體地位以及教師的主導地位。 4 什么是導學 案 捷克著名的教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生多學。在當代，隨著多學科研究的不斷交叉和滲透，多種教學模式在建構(gòu)過程中的交流和碰撞，使教與學的矛盾和沖突顯得更加突出。因為在教學過程中，學生沒有成為真正的人，而 僅僅是一個證明某種教學模式成功的工具。 以后他的門徒將這四個階段加以改造，發(fā)展為五階段教學法，即： 高中物理導學論教學研究 5 1．預備 —— 喚起學生原有的有關(guān)觀念和吸引學生的注意； 2．呈現(xiàn) —— 教師清晰地講授新教材； 3．聯(lián)系 —— 使新舊知識形成聯(lián)系； 4．統(tǒng)合 —— 幫助學生進行抽象和概括，形成新的統(tǒng)覺團； 5．應用 —— 以適當方法應用新知識。他的“統(tǒng)覺團”理論在教育上的應用，使他成為近代著名的教育理論家。 高中物理導學論教學研究 4 (3).在教學方法、技術(shù)的改革上，注重多種方法的優(yōu)選、整體效果的優(yōu)化 。 50年代末 60年代初，由美國首先掀起了以課程改革為中心，以提高科學教育質(zhì)量、加快培養(yǎng)科學人才為目標的教 學改革運動。 從一般意義上講，教育是一種培養(yǎng)人的活動，皎月要培養(yǎng)什么樣的人，首先取決于社會的需要，社會需要什么樣的人，就從根本上決定了教育的培養(yǎng)目標。 Research in high school physics teaching case teaching Physics Candidate: wu jie Adviser： huang huang Abstract: the case study guide is a kind of new teaching mode, from the education reform, the analysis of the traditional mode of education, to understand why the high school physics teaching is implemented using the teaching case, the preparation work of guiding case to do, and to understand the basic content of guiding, ready to pave the way for the implementation of the teaching guiding the case implementation plays a very big role in the cultivation of innovative talents, is a major breakthrough in the education sector. Keywords: guiding case, analysis, preparation, basic content. 高中物理導學論教學研究 2 1 引言 傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能夠順應時代的發(fā)展，教育改革的呼聲已經(jīng)迫在眉睫，新一輪的教育教學改革已經(jīng)下來，雖然新課改在許多地方已經(jīng)得到應用，并且取得了不錯的效果，但是行課改整體的進程 還是比較緩慢，對此我講研究時代的產(chǎn)物：導學案，并從中探索新的教育教學的模式，為此，我講從教育改革的呼聲開始研究，并對傳統(tǒng)教育教學模式進行剖析，找出它的弊端，并對導學案教學模式進行也進行了剖析，指出了進行導學案教學模式進行教學需要做哪些準備，還有導學案的一些基本內(nèi)容，為高中物理導學案教學模式的實施掃除障礙，并堅定導學案的教育教學模式。 從國家社會發(fā)展的情況看 當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。從整個世界的角度來看，目前的人類社會已經(jīng)進入了一個前所未有的可快速發(fā)展時期，教育必然要產(chǎn)生重大的變化，教育需要創(chuàng)新，教學方式更不能以成不變，心的教學模式是可能會更好地實現(xiàn)新時代的教育目標。這一改革很快波及許多國家，并發(fā)展成為世界性的改革浪潮。 (4)．突出興趣對職業(yè)選擇的重要 ,并通過觀察和實驗來理解科學于人類生活的關(guān)系，理解和認識人類探究和闡明自然規(guī)律的過程和方法以及科學的發(fā)展過程，提高對科學的興趣和 關(guān)心，培養(yǎng)科學的見解和方法。 所謂統(tǒng)覺，就是意識觀念由無意識中選擇那些能通過融合或 復合而與自身合為一體的觀念同化過程。 五段教學法在 19世紀末 20世紀初流行于歐美， 20世紀初傳入中國，對全世界的中小學教學都產(chǎn)生了重要影響。人的生命體驗僅僅是提高教學效率的一種手段，一種外在價值，而沒有成為教學本身的一種內(nèi)在價值和目的。一方面，教訓與 受教，灌輸與接受的方式在教育中愈來愈捉襟見肘，分科教學帶來的學生個性的畸形發(fā)展，知識中心主義造成的高分低能，教師中心主義帶來的師生對抗，學生不堪重壓出現(xiàn)的厭學、逃學、弄虛作假，無一不表現(xiàn)出這種關(guān)系帶來的深刻危機，近段時間因老師體罰學生而造成學生自殺現(xiàn)象的屢屢出現(xiàn)使這種沖突的尖銳性更加表面化。” 學案即學習方案，是指由教師集體在廣泛調(diào)研學生的學習現(xiàn)狀，研究學生建構(gòu)自助學習的諸種因素及可能性的前提下，集思廣益，精心編寫的知道學生自主學習的教學輔助材料，學案也可又有學生參與，讓學生與教師一起共同編寫完成。教案是教師如何教的劇本，突出的是教，學案是學生如何學的劇本， 突出的是學。 導學就是教師指導學生如何自學學習內(nèi)容，這里講的是導學的狹義概念，在此教師也要做好三項工作：第一是要解決好導學欲的問題，也是誘導學生的自學欲望，第二，要解決好到學點問題，也就是要指導學生自學的起點，重點，難點，疑點，盲點，聯(lián)系點和生長點，第三是要解決好導學序的問題，也就是要指導學生自學如何去認識知識的邏輯結(jié)構(gòu)順序，如何去把握自己的認識順序，如何把這兩種序連同教師指導的 序結(jié)合到自學序上來。 學案導學法是一學生學會學習為宗旨，以學案為依托，以教師為主導學生為主題，以創(chuàng)新性發(fā)展性為目標，實現(xiàn)學生自主學習能力，合作能力，創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的一種教育模式。 教材分析 教材分析是教師備課中一項重要工作，是教師進行教學設計編寫教案，制定教學計劃的基礎；是備好課，上好課和達到預期的教學目標的前提和關(guān)鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。 教學目標 1956 年，美國著名的教育心理學家布盧姆立足于教育 目標的完整性，制定了 教育目標分類系統(tǒng)，他把提出教育目標分為認知，情感和動作技能三個領(lǐng)域，根據(jù)布盧姆等教育目標分類理論，結(jié)合我國的教育教學實際，新課程將課程（學教）目標分為知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度。 b 運用能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點解釋物理現(xiàn)象，分析生活中的實際問題。通常意義上所說的教學難點，即是新內(nèi)容與學生抑郁的認知水平之 間存在較大課堂教學要講究分散重點，突破重點，教學重點要分散，既讓學生易于接受，又減輕學生負擔；教學難點要分析落差的距離，搭建合適的平臺。 要想實施好高中物理導學案教學法，首先對高中生的生理月心里做一個簡單的了解。 因為高中學生的智力發(fā)展已接近成熟，其智力活動嗲有銘心啊的隨意性。他們能夠獨立地搜集事實材料，驚醒分析綜合，抽出本質(zhì)屬性，獨立地做出結(jié)論。 高中學生世界觀的形成是他們對客觀世界全面厄爾深刻的認識分不開的。教材的基礎性主要凸顯于下列三個方面： 強調(diào)從生活走進物理，從物理走進社會，注重保護探索興趣。 AB 為下落過程中任取 的兩點， A 距地面高度為 h1， B 距地面高度為 h2，小球經(jīng)過 AB 兩點時速度分別為υ υ 2 ， ①球從 A→ B 的過程中速度發(fā)生變化，請寫出這一過程動能定理表達式 ②請問：若以地面為參考平面， A 點的動能是 ，重力勢能是 ，機械能是 。（ 2）著重聽材料分析，實驗演示，邏輯推理，從而形成以歸納法為主線的教學思維 過程（ 3）筆記指導，筆記的要點和整理。 2 課外動手與動腦：設計可行的課外實驗，培養(yǎng)學生的動手能力。 高中物理導學論教學研究 19 答謝 :在完成 本系統(tǒng)的設計過程中，本人得到 黃煌 老師的悉心指導 和 幫助，在此深表謝意。 1 課前老師系統(tǒng)指導 2 課時老師適時指點 4