第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行教案設(shè)計一(完整版)
【正文】 中俄《北京條約》C．中俄《勘分西北界約記》【合作交流】18。（2）俄國：趁火打劫，共割占中國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬平方千米。學(xué)生可示圖解說（《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》）。看，即放一段《火燒圓明園》的錄像，讓學(xué)生產(chǎn)生對圓明園的直觀印象。第三部分，教師可以將問題打在屏幕上，讓學(xué)生思考，而后四個小組的學(xué)生分別上臺書寫答案，每人寫一題，一個接一個上來寫，看誰寫的既快又準(zhǔn)確，教師最后評分。通過太平軍抗擊洋槍隊的史實(shí)進(jìn)行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛國主義教育。重點(diǎn)難點(diǎn)第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是一個重點(diǎn)，對這部分的內(nèi)容學(xué)生只須掌握其知識點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時間及發(fā)動戰(zhàn)爭的國家即可，但教師應(yīng)抓住課文的標(biāo)題，講述這次戰(zhàn)爭為什么叫第二次鴉片戰(zhàn)爭，它與第一次鴉片戰(zhàn)爭的關(guān)系，使課文內(nèi)容上下銜接。教法建議復(fù)習(xí)提問：第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴(yán)重后果？列強(qiáng)是否滿足既得的利益？導(dǎo)入新課1．正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式： ①一條線索：即課文的標(biāo)題“第二次鴉片戰(zhàn)爭” ②三大板塊：由全課板書設(shè)計構(gòu)成一、第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生二、第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)的罪行三、第二次鴉片戰(zhàn)爭引發(fā)的斗爭——太平軍抗擊洋槍隊 2．具體的授課方式①對于第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生，本課極為簡略，但為什么把它單列一個板塊，一是整體線索的思路結(jié)構(gòu)分明，順理成章。通過視覺，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。練一練規(guī)定將外興安嶺以南、黑龍江以北的中國領(lǐng)土割給俄國的不平等條約是？第二篇：第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行班級姓名組號設(shè)計人時間（第1周9月1日第2課時）【課題】第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能準(zhǔn)確說出第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、起止時間、列強(qiáng)侵華的罪行；能準(zhǔn)確說出太平天國運(yùn)動爆發(fā)的時間、領(lǐng)導(dǎo)人、開始標(biāo)志、都城、失敗的根本原因；記住圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占得恥辱。：______________________。材料一：法國大作家雨果憤怒地譴責(zé)??聯(lián)軍的暴行，他說：有一天，兩個強(qiáng)盜闖入了夏宮，一個動手搶劫，一個把它付諸一炬?！径?、教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，列強(qiáng)侵華的罪惡行徑，清朝統(tǒng)治者的腐敗無能，使圓明園被付之一炬，主權(quán)進(jìn)一步喪失，土地被強(qiáng)制割占，以及農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實(shí)。（二）教授新課第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴(yán)重后果？《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)是否滿足既得的利益呢？他們?yōu)槭裁匆l(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭？戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因又是什么？學(xué)生閱讀課本，分組交流，由小組代表發(fā)言。英國《泰晤士報》一段關(guān)于英法聯(lián)軍劫掠圓明園情況的報道，足以證明他們的罪行。在中國近代史上中國人民反對外來侵略過程中添上了濃重的一筆?！傲袕?qiáng)侵華罪行”是本課的又一個重點(diǎn)，也是本課大量篇幅所敘述的內(nèi)容，為使學(xué)生化繁為簡，輕松掌握這一段史實(shí)，可把其罪行歸納為八個字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。讓圓明園這精湛藝術(shù)的寶庫在學(xué)生腦子里占據(jù)先人為主的位置。第二部分中，學(xué)生的主要活動是看和議。結(jié)合“痛斥英法聯(lián)軍火燒圓明園”進(jìn)行，教師可把在學(xué)生敘述過程中不重復(fù)的內(nèi)容寫在黑板上，等學(xué)生講完，黑板上就留下列強(qiáng)罄竹難書的罪惡寫照，也可以讓學(xué)生自己講完后歸納成簡單語句，提高學(xué)生歸納能力。試著提出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的問題。讓學(xué)生通過“說”，鍛煉口頭表達(dá)能力，且加深對這段史實(shí)的印象。通過視覺，目睹侵略者的野蠻、貪婪與罪惡。二、教法建議復(fù)習(xí)提問：第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴(yán)重后果？列強(qiáng)是否滿足既得的利益？導(dǎo)入新課1．正文的授課思路可采用一條線索三大板塊的結(jié)構(gòu)方式：①一條線索：即課文的標(biāo)題“第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)侵華罪行”②三大板塊：由全課板書設(shè)計
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