【正文】 漢字書寫）、“作”（教學(xué)課件制作）、“說”（說課）、“教”（課堂教學(xué)）、“評”（課堂觀察與評課）、“禮”（教師禮儀培訓(xùn)）、“?！保▽W(xué)科專長）、“學(xué)”（學(xué)現(xiàn)代教育理論）九個系列活動，采取分步實施，分模塊達標的原則，充分利用有效的研修方式開展練兵活動。學(xué)校隨時將教師的優(yōu)秀作品進行展示，促進青年教師專業(yè)成長，為青年教師搭建了一個相互交流、取長補短的平臺。為此，我們繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，提高教師業(yè)務(wù)技能作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點進行了“學(xué)校集備模式”、“如何制定教學(xué)目標”、如何進行“當堂達標”、如何分層教學(xué)、分層作業(yè)教學(xué)的培訓(xùn)。每位執(zhí)教教師要對自己的課堂教學(xué)進行自評，全體參與教師進行互評，評價表由教導(dǎo)處存入檔案，教師課堂教學(xué)成績納入績效考核中。英語教師要利用早讀與外教課時間強化語音、語調(diào)的訓(xùn)練與糾正，加強單詞與語篇的識記與積累，使我校學(xué)生“人人能說一口標準的英語”。此次遠程研修，給老師們搭建了一個與省內(nèi)外知名專家近距離的學(xué)習(xí)和交流的平臺。讓我們在不斷的探索和實踐中創(chuàng)建特色，形成機制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！第四篇：教師技能大練兵具體做法學(xué)校在推進教師“大練兵”工作中的具體做法在當前教育改革和發(fā)展形勢的需要下，為了促進教師專業(yè)化成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步推進我校教育教學(xué)改革和發(fā)展再上新臺階，我們以全縣教師技能大練兵為契機，依據(jù)《通渭縣教體局關(guān)于開展全縣中小學(xué)教師技能大練兵活動方案》的通知，結(jié)合我校實際，開展“誦”（普通話誦讀）、“書”（規(guī)范漢字書寫）、“作”（教學(xué)課件制作）、“說”（說課）、“教”（課堂教學(xué)）、“評”（課堂觀察與評課）、“禮”（教師禮儀培訓(xùn)）、“?！保▽W(xué)科專長）、“學(xué)”（學(xué)現(xiàn)代教育理論）九個系列活動，采取分步實施，分模塊達標的原則，充分利用有效的研修方式開展練兵活動。學(xué)校隨時將教師的優(yōu)秀作品進行展示，促進青年教師專業(yè)成長，為青年教師搭建了一個相互交流、取長補短的平臺。為此，我們繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，提高教師業(yè)務(wù)技能作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點進行了“學(xué)校集備模式”、“如何制定教學(xué)目標”、如何進行“當堂達標”、如何分層教學(xué)、分層作業(yè)教學(xué)的培訓(xùn)。學(xué)校對所有的教研組展示課進行了全程錄像。數(shù)學(xué)教師要針對學(xué)生的知識薄弱點，強化思維與空間能力的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，努力把分層教學(xué)打造成我校的一個品牌，以期達到優(yōu)秀生更優(yōu)、中等生穩(wěn)定、學(xué)困生進步的目標。豐富的研修內(nèi)容征服了老師們的心，讓老師們對自己所從事的學(xué)科專業(yè)有了了更深層次的理解和感悟，為教師今后的學(xué)科教學(xué)指明了方向。作：教學(xué)課件制作。評課要堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)；從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)；要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)”上面。積極參加各種技能技巧比試、評比等等，并爭取獲得等第獎。通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。通過多種學(xué)習(xí)機會與渠道，選擇和運用適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自身的基本功。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設(shè)計和選用有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)展學(xué)生思考和創(chuàng)造能力。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的有效方式。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時間組織教師進行網(wǎng)上教研、網(wǎng)上命題或網(wǎng)上備課。本次展示課的另一個關(guān)注點是分層教學(xué)的研究，既關(guān)注課堂中分層教學(xué)的實施，更關(guān)注學(xué)生作業(yè)教學(xué)的分層實施。講座后領(lǐng)導(dǎo)通過參與集備、抽查集備組活動情況、活動記錄等形式，力求使集體備課真正發(fā)揮效能的最大化，從而使“有效教學(xué)，高效課堂”的實施得到保證。三、在“目標導(dǎo)學(xué)”課堂模式的研究下，深入開展課堂教研活動 ，通讀教材，確定研究課題今年寒假中學(xué)校就布置老師進行了各學(xué)科《課程標準》的重新學(xué)習(xí)，并要求寫好學(xué)習(xí)筆記，做好重點內(nèi)容摘錄和記憶。在此基礎(chǔ)上，開展師生讀后感征文大賽等一系列有趣的讀書活動。一、強化基本技能訓(xùn)練，練就扎實基本功我們的具體做法是，立足校本，把大練兵活動作為校本培訓(xùn)工作的一項重要內(nèi)容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。老師們在學(xué)習(xí)如何使用遠程研修程序后及時登錄培訓(xùn)頻道，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗，并就某個話題與專家們面對面交流，展現(xiàn)了學(xué)員們高度的研修熱情。四、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道我們加強教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。目的有三：第一是作為學(xué)校目標導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式研究的案例存入檔案；第二是存入學(xué)校的教學(xué)資源庫，為其他教師提供范例；第三，也是最重要的一點就是通過教師個人觀看錄像寫實錄、教研組成員邊觀看錄像邊評課，有的放矢地提高全體教師的課堂教學(xué)水平。講座后領(lǐng)導(dǎo)干部通過參與集備、抽查集備組活動情況、活動記錄等形式，力求使集體備課真正發(fā)揮效能的最大化，從而使“有效教學(xué)，高效課堂”的實施得到保證。三、在“目標導(dǎo)學(xué)”課堂模式的研究課題引領(lǐng)下，深入開展課堂教研活動 ，通讀教材，確定