【正文】 人是疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。教學(xué)中要遵循每個階段的特點來進(jìn)行教育。A．詞匯學(xué)習(xí)B．符號學(xué)習(xí)C．命題學(xué)習(xí)D．概念學(xué)習(xí)【答案】B 【解析】符號學(xué)習(xí)，又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代 表什么?！耙活}多解”和“一事多寫”都是從各個方向分析問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。10．課程計劃的中心問題是（）。比如，教師在課堂教學(xué)中就所學(xué)知識向?qū)W生進(jìn)行提問等。4．德國教育學(xué)家赫爾巴特于 1806 年發(fā)表了第一部具有獨立學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)著作，這部教育名著是（）。錯選、多選或未選均不得分。A．調(diào)查法 B．觀察法 C．行動研究法 D．個案研究法 【答案】C 【解析】教育行動研究就是實踐者為了改進(jìn)工作質(zhì)量，將研究者和實踐者、研究過程與實踐 過程結(jié)合起來，在現(xiàn)實情境中通過自主的反思性探索，解決實際問題的一種研究活動。6．教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，體現(xiàn)了教育目的的（）。9．在“所有學(xué)生都能學(xué)好”思想指導(dǎo)下，只要提供足夠的時間和個別化幫助，每一個學(xué)生 都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式是（）。因此，這句話強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)和記憶中要做到多種感官參與復(fù)習(xí)。A．教學(xué)技能 B．知識結(jié)構(gòu) C．教育機(jī)智 D．教研能力 【答案】C 【解析】教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生 活動的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的、特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地 及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。A．運氣不好 B．能力不足 C．考試太難 D．努力不夠 【答案】D 【解析】把成敗歸因為努力程度，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗。20．胡老師在學(xué)生出現(xiàn)不良行為的情況下，他總是循循善誘，以理服人。本大題共 4 小題。這種教學(xué) 思想體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。根據(jù)操作性條件反射原理，強(qiáng)化行為的改變是依據(jù)行為后果而定 的，其目的在于矯正不良行為，訓(xùn)練與建立良好行為。（3）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。（2）班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者。方法有：①發(fā)散思維訓(xùn)練；②推測與 假設(shè)訓(xùn)練；③自我設(shè)計訓(xùn)練；④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。（2）貫徹這一原則的基本要求：教育者要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及尊重?zé)釔蹖W(xué)生的態(tài)度；教 育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理；教育者要從學(xué)生的年齡特征 和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，提出適度的要求，并堅定不渝地貫徹到底。后來田甜同學(xué)確實克服了 貪玩的毛病，也達(dá)到了趙老師的要求。第二篇：2018教師資格考試公共科目綜合素質(zhì)(中學(xué))》壓軸試卷一綜合素質(zhì)中學(xué)壓軸試卷（一）一、單項選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）1．小琳在課堂上總是不怎么說話，默默無言，陳老師在批改作業(yè)的時候?qū)懙溃骸霸诶蠋煹?眼里，你是一個聰明文靜的孩子。而 A 選項中的尋弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，選 D 項。A．檢察院 B．法院C．地方人民政府教育行政部 D．地方人民政府 【答案】D 【解析】《中華人民共和國教師法》第三十八條，地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師 工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期改正?！皩η址肝闯赡耆撕戏?quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。以下說法正確的是（）。13．開展教師職業(yè)道德教育的最終目的是要將教師職業(yè)道德規(guī)范（）。對這一問題的認(rèn)識，不正確的是（）。A．蘇聯(lián)、中國、美國B．美國、蘇聯(lián)、中國 C．蘇聯(lián)、美國、中國 D．中國、蘇聯(lián)、美國 【答案】C 【解析】1961 年 4 月 12 日，蘇聯(lián)發(fā)射世界第一艘載人飛船“東方”1 號。A．1914 年 10 月 B．1939 年 6 月 C．1939 年 9 月 D．1945 年 7 月 【答案】C 【解析】1939 年 9 月，德軍突襲波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。A．察舉制 B．三省六部制 C．九品中正制 D．征辟制 【答案】B 【解析】察舉制和征辟制都是漢代選拔人才的方法，九品中正制，又稱九品官人法，是魏晉 南北朝時期重要的選官制度。A．Word 中提供了橫排和豎排兩種類型的文本框 B．在文本框中不可以插入圖片 C．在文本框中不可以使用項目符號D．通過改變文本框的文字方向不可以實現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換 【答案】A 【解析】文本框中可插入圖片，可使用項目符號，通過改變文本框的文字方向可以實現(xiàn)橫排 和豎排的轉(zhuǎn)換。29．通過調(diào)查得知，并非所有的餐廳都有衛(wèi)生許可證。家長把孩子帶回去，狠狠地打了孩子一頓，最終導(dǎo)致孩子對班主任的行為產(chǎn)生強(qiáng)烈反感，嚴(yán)重挫傷了學(xué)習(xí)的積極 性。材料中，教師對學(xué)生的問題，一味的否定學(xué)生的錯誤，嚴(yán)重挫傷了學(xué) 生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性。材料中，教師不但在語 言上侮辱學(xué)生人格，還動手傷害學(xué)生，最終讓學(xué)生身心受到巨大的傷害。32．材料：最近，天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)了迄今為止宇宙中離地球最遠(yuǎn)的星系。天文學(xué)家估計離地球最近的一些 恒星的年齡至少有 160 億年。根據(jù)上述材料給 你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇作文。輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠(yuǎn)悠長的夢，《紅樓夢》里眾相紛紜，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛？從來是眾口難調(diào)，然而亦從來是雅俗共賞。為何？繽紛成就和諧！第三篇：2014教師資格考試《中學(xué)教育知識與能力》仿真模擬題遼寧中公教育：一、單項選擇題(從下面各題選項中選出一個最符合題意的答案，并將正確選項的字母填入括號內(nèi)。這種記憶是()()階段。遼寧中公教育：。第二個“沒想到”是見效這么快，半個學(xué)期的十多節(jié)課下來，學(xué)生們的遼寧中公教育：閱 讀能力和作文水平普遍有了改觀?！窘馕觥繌膹V義上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因為教育既是文化的構(gòu)成體，又是文化的傳遞、深化與提升的手段。【解析】題干描述的是發(fā)現(xiàn)法的概念。遼寧中公教育：【解析】如果通過內(nèi)部言語形式默默地復(fù)述，可以使即將消失的微弱信息重新強(qiáng)化，變得清晰、穩(wěn)定，再經(jīng)精細(xì)復(fù)述可轉(zhuǎn)入長時記憶中加以保持。【解析】目前最普遍的一種分類是根據(jù)學(xué)生行為表現(xiàn)的傾向，將課堂問題行為分為兩類：一類是外傾性問題行為。后人把他們的理論稱為詹姆士一朗格的機(jī)體知覺理論。廣義的教育，指增進(jìn)人的知識與技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動。品德的形成是一個從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，是社會規(guī)范的接受和內(nèi)化，大致經(jīng)歷三個階段。(3)學(xué)生。(2)樹立良好的榜樣。(4)良好的情緒應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點。(4)在“語文課進(jìn)閱覽室”活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，打破了教師“一言堂”的局面，建立了一個寬松的課堂氣氛。首先，學(xué)校、家庭在教育過程中過分重視考試、分?jǐn)?shù)、競賽、名次等外部強(qiáng)化手段去激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重忽視對學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的培養(yǎng)和調(diào)動，為此，一次偶然的成績不好就使得李小輝感覺自己各個方面都很差，進(jìn)而對自己喪失信心。(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量。：是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，其中，教科書和講義是教材的主體部分。：指教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地進(jìn)行?？键c5：中學(xué)生心理障礙：學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。依據(jù)埃里克森的心理社會性發(fā)展理論，李小力個體發(fā)展危機(jī)沒有處理好的階段是（）。，克服消極因素的原則：德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識上和情感上逐漸完善。人本主義心理學(xué)的代表人物有馬斯洛、羅杰斯、康布斯。由于現(xiàn)象學(xué)更強(qiáng)調(diào)自我的內(nèi)在感受，因此現(xiàn)象學(xué)方法應(yīng)成為心理學(xué)所適用的方法。輔導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生反倒因輔導(dǎo)而萎縮。這些需求關(guān)系到人與人的關(guān)系，是人在社會生活方面律己、待人、處事所需要的能力。認(rèn)知心理學(xué)家所指的知覺是理性的，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而人本主義心理學(xué)家把知覺解釋為個人對其所知覺到的對象產(chǎn)生的一種感受，是感性的。(3)存在主義對人本主義心理學(xué)的影響存在主義哲學(xué)思潮在本體論上顯著地影響著人本主義心理學(xué)的發(fā)展，而且也出現(xiàn)了以羅洛?梅為代表的具有存在主義傾向的人本主義心理學(xué)分支。其次，美國社會在表面繁榮的背后面臨著許多尖銳的矛盾和嚴(yán)重的異化現(xiàn)象，特別需要有一種新的心理學(xué)理論加以解決。：教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。：指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展。解析：該同學(xué)處于中學(xué)階段，根據(jù)埃里克森社會性發(fā)展理論，正處于自我統(tǒng)一性對角色混亂時期?？荚嚂r不能集中注意，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。：指教師在教學(xué)活動中要照顧學(xué)生的個別差異。練習(xí)題：宋老師要上一節(jié)高二數(shù)學(xué)課，他備課的最重要依據(jù)應(yīng)該是（）?？键c3：課程內(nèi)容：是教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒拥幕揪V領(lǐng)和重要依據(jù)。(2)對策：①采用各種措施培養(yǎng)他的內(nèi)在動機(jī)，例如，利用他的愛好如看報紙、愛玩電腦、愛玩籃球、喜歡數(shù)學(xué)等特點，巧妙實現(xiàn)動機(jī)遷移。2.(1)李小輝由于上初中以來在學(xué)習(xí)上的多次失敗，陷入了習(xí)得性無助感的境地，而且越陷越深，不能自拔。因此，新課程改革強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變，要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不僅攝取知識，而且進(jìn)行有目的的思考，激發(fā)學(xué)生勇于思考、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。(4)價值辨析。(5)政治、文化與哲學(xué)。它是規(guī)范內(nèi)化的初級階段，是品德建立的開端。它包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。二、辨析題(答案要點)?？恋热税颜n堂問題行為分為人格型、行為型和情緒型三種類型。因此?！窘馕觥拷處焸湔n要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法，也即備教材、備學(xué)生、備教法?！窘馕觥咳梢鷮W(xué)制是我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但沒有實行。學(xué)生們都說喜歡這種上課方式。四、材料分析題(本大題共2小題，每小題l8分，共36分)，結(jié)果2/3以上的學(xué)生完成情況很不理 想。本大題共4小題，每小題8分，共32分)。()遼寧中公教育：6.()是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所提出的課題和所提供的材料進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。千年之前，春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年代里上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲 穿透史冊、書卷，穿越時空，仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思 想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己”這一名言震醒了多少求索中的中國人，而“學(xué) 術(shù)自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人敬佩。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于 1000字。（4 分）【答案