【正文】 在她出現(xiàn)在世人面前的時(shí)候，已經(jīng)有足夠的祝福者，帶著久違的歡欣，穿著漂亮的衣服裝點(diǎn)著她回來(lái)的路。因?yàn)樘募保襾G失了很多東西。如果它飛走了，我一定目光迷離，借一個(gè)春天的芬芳來(lái)祭奠，然后默默離開。就像想起一個(gè)人。第一篇：2013年江蘇卷高考作文題：探險(xiǎn)者與蝴蝶2013年江蘇語(yǔ)文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2013年江蘇卷高考[微博]作文題：材料作文：一群人來(lái)到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險(xiǎn)，洞穴里很神秘，他們就點(diǎn)了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶，他們欣賞了一會(huì)兒，不想驚動(dòng)打擾蝴蝶就離開了。當(dāng)離別之際，還是少年的時(shí)候，就已經(jīng)懂得了憂傷。但我也只是在窗前，不曾邁出追逐的第一步，逝去的不會(huì)再回來(lái)了，只希望它永遠(yuǎn)停留在那里。而永遠(yuǎn)得不到的，我學(xué)著靜靜觀賞。她帶著微笑回來(lái)了，在愉快的氣氛中美麗動(dòng)人。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。石洞本身的造型以及石筍等景致已經(jīng)夠奇特的了。最后，一直到了洞穴深處400米之外，我們才又發(fā)現(xiàn)了它們的蹤影?！叭绻贿M(jìn)行處理，過了若干年后，這種黑色被新的碳酸鈣覆蓋，這塊鐘乳石就成了擦不掉的白中帶黑的顏色了。“閱卷的老師看到我那么差的字跡，肯定影響評(píng)分。若是讓漆宇勤自己面對(duì)這道作文題，他又會(huì)怎么發(fā)揮呢？“回頭看看這個(gè)題目，如果我是閱卷者，我覺得只要作文符合人文精神的素養(yǎng)，話題能進(jìn)一步拓展開來(lái)——比如，‘細(xì)節(jié)’決定成敗、敬畏自然等，就可以給比較高的分吧。”的方向走，并由此引申出“人要敬畏自然（生命）”。①立意自定②角度自選③題目自擬④除詩(shī)歌外，文體自選⑤不少于800字第五篇：2018年江蘇卷高考作文題評(píng)析2018年江蘇卷高考作文題評(píng)析2018年高考語(yǔ)文江蘇卷作文題根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。在這一點(diǎn)上，老課文《大自然的語(yǔ)言》可稱范本，多年后邂逅江蘇高考！但是，無(wú)論鳥鳴還是花語(yǔ)，都離不開人，正如矛盾的《風(fēng)景談》所言“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者”。第二段由有聲到無(wú)聲點(diǎn)明“語(yǔ)言”的功能和種類。“語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言演繹生命，語(yǔ)言傳承文化”，自然形成三個(gè)角度、三個(gè)層次、三個(gè)高度，由實(shí)到虛，由形象到抽象，由感性上升到理性。命題即問題，突出立意和思維能力、思維水平的考查，有利于中學(xué)作文教學(xué)。（第7版（觀代漢語(yǔ)詞典》）。同樣，語(yǔ)言也 離不開言語(yǔ)，否則，它將得不到發(fā)展。語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，它隨著社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生、發(fā)展而發(fā)展?！坝行┱Z(yǔ)言……不使用，被自然淘汰”，這一點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該很容易聯(lián)想到方言，一方水土養(yǎng)一方人，很容易想到賀知章的“鄉(xiāng)音”?？紙?chǎng)作文不同于創(chuàng)作文，也不同于競(jìng)賽文。對(duì)具體的“語(yǔ)言”能有自己的想法，并能夠說出點(diǎn)道理來(lái)。切口小，記敘才有可能巧妙，給人現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感?？紙?chǎng)作文擬題要有點(diǎn)題意識(shí)，不著痕跡是真風(fēng)流。所以，你得用心思考，形成主見，哪怕是偏見；雖然也許顯得淺薄，但畢竟是經(jīng)過自己認(rèn)真思考得出來(lái)的觀點(diǎn)?？紙?chǎng)作文的第一要著是精準(zhǔn)審題，其次是立意?！罢Z(yǔ)言”引申出來(lái)的比喻義有哪些?材料作了很好的提示，“音樂、雕塑、程序、基因……”音樂語(yǔ)言包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復(fù)調(diào)、調(diào)式、調(diào)性等。社會(huì)各階級(jí)、階層或社會(huì)集群也會(huì)影響到語(yǔ)言，因而造成語(yǔ)言在使用上的不同特點(diǎn)或差異。（《教育大辭典》增訂合編本）。人類借助語(yǔ)言表達(dá)思想、記載經(jīng)驗(yàn)，并把它看作適應(yīng)環(huán)境的手段。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)思考，才能表達(dá)真情實(shí)感，才能以事實(shí)說明事理。好寫不等于能寫好，這是表達(dá)的分水嶺，立意高下立顯，