【正文】 是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。人不學(xué)，不知道。以下是東星資源網(wǎng)整理的國培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告，歡迎閱讀！【篇一】國培計(jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告國培計(jì)劃雖然短短三天時(shí)間，但是讓我收獲不少，在這三天里，有著充實(shí)，有著快樂，說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的。來自山西省運(yùn)城市人民路學(xué)校的周靈梅老師講的《我是一只小蝴蝶》示范課和山西省運(yùn)城師范附屬小學(xué)張金芳老師講的《虞美人》就引起了大家的共鳴。王榮生教授提出：“依據(jù)文本體式”確定教學(xué)內(nèi)容。在匆匆的時(shí)間流里，我離開校園已小十個(gè)年頭，作為學(xué)生，學(xué)校生活的記憶已漸漸模糊，而令我萬分沒想到的是十年后我還有幸再次踏入學(xué)校的大門，而且是跨入我夢想已久卻始終未實(shí)現(xiàn)的大學(xué)校門，心中滿懷驚喜與期待，來到這所古老而書香氣十足的山西師范大學(xué)開始了我三個(gè)月的大學(xué)生活。他的導(dǎo)課總是能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，出其不意，緊緊抓住學(xué)生，真正起到了導(dǎo)課的作用，與我平時(shí)為了出示導(dǎo)課環(huán)節(jié)而導(dǎo)相比自己慚愧不已，同時(shí)也激發(fā)了自己努力探索的欲望。張金芳老師講的是一首古詩。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。一、教師要進(jìn)行知識的更新“知識也有保質(zhì)期。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的39。（4）對學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個(gè)人心得，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。就像心里亮起了一盞明燈，通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升?！酒繃嘤?jì)劃學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告歷經(jīng)10天的國培項(xiàng)目在緊張和忙碌中結(jié)束了。xx晚上飯館20：00鐘關(guān)門，好像沒有夜生活。每位老師配發(fā)了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學(xué)員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員，回答問題了就知道是哪位學(xué)員，哪位學(xué)員不認(rèn)真聽課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。其中有一位學(xué)員比我到得早，但當(dāng)班主任助理給我講解該注意的問題時(shí)，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手，辦理入住手續(xù)，而那個(gè)來的早的學(xué)員還在辦手續(xù)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。師愛要全面、公平。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。從長遠(yuǎn)看，這樣的學(xué)生是很難適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。歷史自身特有的趣味性，更是蕩然無存。如果我們的學(xué)生帶著興趣和激情去學(xué)習(xí)歷史，審視歷史，或許會發(fā)現(xiàn)一切并非如自己想象的那樣難，學(xué)習(xí)歷史還是有章可循，有規(guī)可依的。二 對國培計(jì)劃和課程改革的認(rèn)識；近年來，世界許多國家特別是一些發(fā)達(dá)國家，無論是反思本國教育的弊端，還是對教育發(fā)展提出新的目標(biāo)和要求，往往都從基礎(chǔ)教育課程改革人手，通過改革基礎(chǔ)教育課程，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本次課程改革中，將廣大教師所熟悉的“教學(xué)大綱”改成了“課程標(biāo)準(zhǔn)”。第四，我們要正確認(rèn)識課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系。③改善學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究。三 本次學(xué)學(xué)習(xí)的收獲聆聽專家剖析，更新教育理念。四 以后的工作設(shè)想 “千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，這是陶行知先生對教育本質(zhì)的生動(dòng)概括。傳統(tǒng)教學(xué)手段中的精華要繼承，現(xiàn)代社會中的有益信息要及時(shí)吸取。只有具有較強(qiáng)發(fā)散思維能力的學(xué)生才能釋放出更多的智慧，創(chuàng)造出與眾不同的成果。我認(rèn)為關(guān)鍵還是自身的原因。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，確立以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)理念。轉(zhuǎn)變“分?jǐn)?shù)”成敗論，確立開放創(chuàng)新、多維度的教育評價(jià)觀。通過評價(jià)，可以對被評價(jià)者產(chǎn)生心理壓力，進(jìn)而影響他的學(xué)習(xí)行為，通過行為強(qiáng)化，可以提高或改變被評價(jià)者，改善教育效果。因此，實(shí)施以學(xué)生全面發(fā)展為本的教學(xué)理念就成為當(dāng)前歷史教育最重要的課程目標(biāo)之一。人不學(xué)，不知禮。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。3 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索他說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說4 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，5 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。人不學(xué)，不知禮。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。他說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。第三，交流。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在專題報(bào)告中提到了評價(jià)方式的智慧。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為期十幾天的“國培計(jì)劃”（2011）農(nóng)村骨干教師主干學(xué)科數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧十幾天的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺。第三，交流。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在專題報(bào)告中提到了評價(jià)方式的智慧。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為期十幾天的“國培計(jì)劃”（2011）農(nóng)村骨干教師主干學(xué)科數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧十幾天的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺。所以，確立開放創(chuàng)新、多維度的評價(jià)體系同樣是歷史教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。“分、分，學(xué)生的命根”，這種評價(jià)機(jī)制只關(guān)注“分?jǐn)?shù)”，評價(jià)方式單一、片面，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)等全方位的評價(jià)?！币簿褪钦f，我們在確認(rèn)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用的同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生的主體作用。通過平時(shí)的交流和觀察，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道怎樣運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，很渴求老師能教給他們學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反饋是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。實(shí)踐證明：同樣的教學(xué)內(nèi)容，若運(yùn)用不同的教學(xué)方法，效果會大不一樣。歷史是一門人文性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，發(fā)展學(xué)生良好的品質(zhì)作為基本的教學(xué)要旨和教學(xué)理念。面對新課程，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有觀念的更新，新課程是難以實(shí)現(xiàn)的，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式，方法；要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，要用教材中的實(shí)例來教方法。⑤為課程的實(shí)施提供了廣闊的空間，這是課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的一個(gè)重要區(qū)別，從而為教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供了廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造了較好的環(huán)境。②義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求，絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到，是一個(gè)最低限度的基本要求，為編寫多樣化的教科書提供了廣闊的空間。即：課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述；教學(xué)大綱則關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容。我們必須從實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的高度，從提高民族素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國力的高度來認(rèn)識推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，建立具有中國特色符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系的重大意義，從而懷著強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感，積極地高度負(fù)責(zé)地參加并做好基礎(chǔ)教育課程改革的各項(xiàng)工作。做事要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外。越來越多的教學(xué)實(shí)踐證