背影反思(完整版)
【正文】 爬上那邊月臺，就不容易了。（一）抓住背影文章的標題是“背影”，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線。朱自清的散文《背影》以其感情真摯自然見長。”父親賦閑，家道衰落，“滿院狼藉”的景象引起作者的感傷，再加上失去親人的傷痛，百感交集，“不禁簌簌的流下眼淚”。不難看出，離別的傷感與對父親的牽掛，是作者第三次流淚的原因。父親穿著很樸素，“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，布料廉價，顏色普通。但是，初一的學生，對父愛的感受還不夠深刻，還不能很好地理解父愛的深沉。今年9月份，我講了一節(jié)公開課，盡管我做了充分的準備，也預(yù)設(shè)了許多可能在課堂上出現(xiàn)的問題，但是當真正進入課堂后，卻與我的預(yù)設(shè)背道而馳，那就是課堂上發(fā)言的同學少之又少。那段視頻很感人，看了后禁不住會流下眼淚。父愛在初二學生心中是一個正在覺醒的懵懂意識，也是一份隱藏較深的情感，所以，對父愛的體會，或者說對愛的體會，是初二學生基于“自尊、獨立”而比較敏感的話題。但現(xiàn)在的孩子，因時代、家庭等等原因，很難融入這篇文章，為此我設(shè)計了以情導(dǎo)學的幾個環(huán)節(jié)。引入情境后，只以“文章表達什么思想感情”為牽動點，激發(fā)學生的發(fā)散思維。人物是情感的凝聚點，而品味人物描寫也是初中階段應(yīng)掌握的一種方法。他總是說：騎自行車比騎摩托車舒服多了。第五篇：背影__教學反思20152016學第一學期《背影》教學反思儋州市八一中學 余梅英對于八年級的學生而言，深刻理解父親對作者深沉的父愛比較難，但是如果從散文中的細節(jié)描寫展開，再結(jié)合學生的生活實際，對于他們的理解就相對比較簡單。在學生進行小組討論的時候，發(fā)現(xiàn)兩個沒有積極參與的同學，就及時讓他們參與進去。這節(jié)課教學步驟一共設(shè)計了六個環(huán)節(jié)，第一步導(dǎo)入；第二步讀背影；第三步品父愛，這個環(huán)節(jié)分為“言行中看父愛”、“感動中談父愛”、“細節(jié)中悟父愛”，其中“細節(jié)中悟父愛”是重點，也是難點；第四步是寫真情；第五步是導(dǎo)學案檢測，對作者簡介和重點字詞進行檢測；第六步是作業(yè)布置。┈爸爸，請放心，我會以最好的成績給您帶回最好的榮譽。在這兩個環(huán)節(jié)中他們極盡能力，品出詞語含義，具體再現(xiàn)情感，也融入了文章的情感中。這也激發(fā)了我與他們一起去探究質(zhì)疑的興致，讓我真切地
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