【正文】 桔子走。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。一直為現(xiàn)在的美好生活而奮斗……春天，是希望的種子、是生命的開始、是美麗的象征?！睆闹?，我能感覺到，風(fēng)是多么地溫柔呀!像是母親的手在撫摸著一樣，而且在空氣中還夾著清新的土味、醞釀著淡淡的花香。這讓我對朱自清產(chǎn)生了好奇，朱自清有這么強的寫景能力!我趕忙拿起了《朱自清散文集》讀了起來。/r/n朱自清是一代散文大師，語言大師，他的散文可以說支撐了一個時代。讀來，不僅使人想到了自己，想到了自己的父親，那種愧疚的心情油然而生。唉！我不知何時再能與他相見！１９２５年１０月在北京第二篇：朱自清散文背影讀后感朱自清《背影》讀后感/r/n沒想到若干年后的今天再次碰到朱自清的散文《背影》。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。但他終于講定了價錢，就送我上車。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇（猶豫）了一會。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。我說道：“爸爸，你走吧?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。那個時候懵懂狀態(tài)的少年，不經(jīng)世事的孩子，對文章的真情未必感受的那么透徹和深入。這種“不能”又“不得不能”的鮮明對比，使我們更加清晰地感到父親的愛總是那么無微不至，總是那么牽腸掛肚。也許，這些是說給自己聽的，但我更想讓自己的孩子懂得這些道理。他那栩栩如生、獨一無二的語句，像小河的流水般灌溉進我的心里，雖然現(xiàn)在是冬天，但我似乎感覺到了春天生機勃勃的氣息?！耙荒曛嬙谟诖骸痹谶@個美好的季節(jié)，是最適合放風(fēng)箏了。第三篇：朱自清散文《背影》原文及賞析朱自清散文《背影》原文及賞析(20130304 09:38:35)《背影》我與父親不相見已有二年余了，我最不能忘記的是他的背影。他再三囑咐茶房，甚是仔細。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。你就在此地，不要走動。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。他的散文感情真摯自然，語言樸素簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹精巧，具有清新、委婉、雋永的藝術(shù)風(fēng)格。1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開始了古典文學(xué)的研究。這些都從一個側(cè)面反映了當(dāng)時知識分子奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境遇凄慘的現(xiàn)實?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。作者為什么這樣處理呢 ？這同作者的家境和心境都有密切關(guān)系。沒有《背影》語言的明麗典雅、古樸質(zhì)實，就沒有《背影》的一切風(fēng)采?！边@里的“說定”，如果用“說過”似乎也通，但遜色多了。在寫法上，《背影》的主要特點是白描，作者寫父親的背影，描寫那買桔子時過鐵道的場面，完全用白描的手法。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。那父親送行的一幕，是發(fā)生在八年前。父親被生活所逼迫，故懷著“天無絕人之路”的僥幸心理，要到南京去找差事。到了浦口車站，父親忙著為“我”照看行李，又為“我”雇請腳夫，還親自送“我”上車，并揀定一張座位。行文至此，在平實中又見曲折，把文章推向抒情的高潮。重點描寫，細致刻畫。第二次流淚，因為感動。當(dāng)時作者想到的一定很多，但是一概不寫，只用眼淚烘托這感人的背影?！备赣H用幾番辛苦買來的橘子，連一個也不品嘗，全部留給兒子受用，并因此感到很輕松。“混入”，準確，因為車站來來往往的人很多。只是惦記著我，惦記著我的兒子。以在晶瑩的淚光中再現(xiàn)的父親的“背影”結(jié)篇，與文章開頭回環(huán)呼應(yīng)，進一步突出父親的“背影”給“我”留下的深刻印象，表達了作者對年邁的父親無限思念的感情，寫得凄切動人。當(dāng)時讀了父親的信，真的淚如泉涌。一個“真”字，是把握全篇的一把鑰匙。小黑板、朗讀錄音、錄音機。作者曾說:“我寫《背影》,就因為文中所引的父親的來信那句話。指導(dǎo)學(xué)生讀準字音:(見黑板)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語: 根據(jù)詞義寫出詞語(1)因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。完成課后習(xí)題“一 1”熟讀課文,找出文中你覺得寫得精彩的文段,并說說理由。歸納段意:買桔子送別三、問題探討。兒子上車前：“不要緊,他們?nèi)ゲ缓谩！斑M去吧,里邊沒人。唉!我不知何時能與他相見!”課文最后又寫到父親的背影,有什么作用? ■ 這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念, ■ 寫思念,是為了烘托父親的愛子之情,深化文章主題。朱自清的這篇散文處處都流露出濃濃的父子之新,難怪朱自清父親讀《背影》有言:1928年,我家已搬至揚州東關(guān)街仁豐里一所簡陋的屋子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。板書：背影朱自清二、作者簡介簡要介紹朱自清的相關(guān)情況。ng)藉(j237。ng)瑣(suǒ)屑(xi232。板書：第1段：開篇點題，難忘背影第2~3自然段問：“禍不單行”指不幸的事接二連三地發(fā)生，那作者這里指的是哪些事情，請在課文中找出來？明確：“祖母死了，父親的差使也交卸了”。父親當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子在路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送兒子。小結(jié)：這兩個自然段主要寫了父親在送行時對我的細心關(guān)照。情感、態(tài)度和價值觀目標：體察深厚而動人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對父母的愛心。[教學(xué)準備]要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，早讀檢查（A、作家作品B寫作背景C掌握生字生詞D熟讀課文，理清層次），[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計有人說母愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。要求在預(yù)習(xí)、速讀的基礎(chǔ)上，把握“我最不能忘記的是他的背影”這句話是文章的文眼，了解回家奔喪、浦口分別、別后思念是敘述的事件，著力描寫的是四次背影、四次流淚，而父親過鐵道買橘子的背影凝聚了深厚的父子情。四、小結(jié)課文父親的背影，我的淚，相互映襯，形象地表現(xiàn)出一種相互理解的父子深情。作者為什么看見這個“背影”，眼淚很快流下來了，又為何趕緊拭干了淚？父親“為什么撲撲身上的泥土，感到很輕松似的？”第六段中父親說了幾句話，從文中找出來，聯(lián)系日常生活父母親對自己的關(guān)愛，體會、理解其中飽含的深情。六、寫作訓(xùn)練回憶爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛，捕捉最動情的一幕，選好角度自擬題目寫一篇作文（寫在周記上）。）三、點撥研討，理解作者的感情流程父親疼愛兒子勿庸置疑，可是兒子是不是一開始就感受到了父愛呢？請結(jié)合課文分析分析。第二課時[教學(xué)目標]揣摩、品味文中關(guān)鍵性語句，體會平實質(zhì)樸飽含深情的語言特色。學(xué)生一般都能體會到父親對兒子的無私的愛、兒子對父親的理解。然而，走過生命歷程的你是否意識到除了母愛之外，還有一種堅強、深沉卻又無言的父愛？即使是不曾為五斗米折腰的錚錚鐵漢朱自清也為這樸實平常的父愛而潸然淚下。（五）教學(xué)難點從理清文章脈絡(luò)入手，整體把握內(nèi)容，體會文章精巧的構(gòu)思。板書：第4~5段：車站送行，細心關(guān)照四、本課時小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了課文的1~5自然段，講了作者的相關(guān)情況，講了寫作緣由，還講了課文各個層次的主要內(nèi)容。明確：共出現(xiàn)兩次。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。)揀(jiǎn)攙(chān)蹣(p225。)簌(s249。請大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，是我國著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究26種，約二百多萬字。【教學(xué)重難點】透過文章細致的人物描寫，品味文章深沉的父子情。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。又囑托茶房好好照應(yīng)我。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。父親已行動不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼鏡,一字一句誦讀著兒子的文章《背影》,只見他的手不住地顫抖,昏黃的眼珠,好像猛然放射出光彩。感動之淚。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想?！拔屹I幾個橘子去,你就在此地, 不要走動。思考:本段從哪些方而來描寫父親?先勾畫出相關(guān)的詞語或句子,再想一思這樣寫有何作用? 明確:(1)外貌: ○1父親的穿戴:黑、深青。上節(jié)課我們開始學(xué)了朱自清的《背影》,感知了文中的內(nèi)容,了解文中對背影的描寫,本節(jié)課我們再繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(簌簌)(3)亂七八糟的樣子。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。師述：同學(xué)們!我想你在很小的時候就學(xué)會了唱一首歌唱母愛的歌,你們說是哪一首歌呀?(《世上只有媽媽好》),母愛是最偉大的,可你們知道嗎？父愛也是最了不起的。過程與方法：在閱讀方法上，以朗讀訓(xùn)練為重點；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。我這篇文只是寫實，似乎說不到意