【正文】 的關(guān)懷、體貼、愛護(hù)，使兒子極為感動，這印象經(jīng)久不忘，并且十年之后，想起來，那背影就出現(xiàn)在晶瑩的淚光中，使人不能忘懷。我也不知不覺地“生”出淚花。身體也一天一天不如以前那么強壯，那么結(jié)實了。從尋找座位、反復(fù)叮囑。因此，很多人對父母寄予的關(guān)心早已“習(xí)慣成自然”，甚至熟視無睹。簡評:教師用富有感情的語言講述動人的故事?！侗秤啊愤@篇散文，是朱自清先生的散文代表作，全文語言質(zhì)樸，感情深摯，通篇漫溢著父子之間的殷切真情。在文中，作者以自己的前妻為主人公，描述了舊家庭勢力重壓下婦女的不幸遭遇以及婆媳間的不和，用以針砭時弊。同學(xué)們，請思考一下:在我們身邊，在我們周圍，給你留下印象最深的人，是他的哪些地方?可能是某個人的臉面，可能是某個人的身材……而對于我國現(xiàn)代文學(xué)家朱自清先生來說，父親留給他最深刻的印象，卻是父親的背影。這種愛體現(xiàn)在日常生活的方方面面，子女對這種感情有的體會到了，有的體會不到。學(xué)習(xí)這篇課文時，同學(xué)們要弄清:這是父親做什么時的背影?這“背影”體現(xiàn)了父親對“我”的什么感情?文章寫這“背影”又表現(xiàn)了作者怎樣的感情?指導(dǎo)學(xué)生閱讀“預(yù)習(xí)提示”，了解作者。簡評:由留下印象最深的人引出作者父親的背影，并引出作者飽含深情的這段話，激起學(xué)生感情上的共鳴。文章一發(fā)表，朱自清迅即把樣書寄回家中。提到朱自清先生，不能不提到《背影》這篇散文。誰言寸草心，報得三春暉。父親辦完喪事，父子同道南京，父親送作者上火車北去，在那特定的場合下。一個父親的愛，就是這樣，只是默默付出，不需要回報，甚至不一定需要懂得。而在本文中，橘子不僅好吃，還是愛的代表?！侗秤啊繁憩F(xiàn)了人間的至情。父子之愛是偉大的、無私的、深沉的，細(xì)細(xì)讀來，不僅使人想到了自己，想到了自己的父親，那種愧疚的心情油然而生。感受深切的父愛,體會作者的思想感情。作品收在《朱自清全集》里。（3）學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法,品味樸實簡潔的語言。為什么要多次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫背影最具體呢?(第二次)讓學(xué)生齊讀課文第六段本段運用了哪些方法來描寫父親?為什么寫得這樣詳細(xì)呢?四、小結(jié): 在你的生命過程中,父母的關(guān)愛一直陪伴在身旁,請你隨時留意,一定會有令你印象最深刻的一個片段。他用兩手（）著上面,兩腳再向上（）。這樣簡短平常的話是否缺乏感情?不是,樸素的言語中往往含有深摯的愛意。父親的關(guān)懷真是無微不至。質(zhì)疑:(小黑板)(1)父親在怎樣的情況下送我上車的?(2)如何理解文中兩次“聰明”?(3)父親穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?從這穿的衣服說明了什么?(4)作者這樣寫父親送我上車有什么意義?(為寫背影作鋪墊)閱讀最后一段后,探討:(小黑板)(1)課文結(jié)尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么? 父親信上說到了“大去之期”,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。它已深入我們的骨髓, 溶入我們的血液。課外閱讀幾篇寫父愛,母愛的好文章,、板書設(shè)計背影開頭設(shè)疑————————點出背影 第一次流淚：悲傷望父買橘————————刻畫背影 第二次流淚：感動父子分手————————惜別背影 第三次流淚：惜別結(jié)尾思念————————再現(xiàn)背影 第四次流淚：思念第四篇：背影 朱自清背 影朱自清我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他便又忙著和他們講價錢?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。怕他看見，也怕別人看見?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。解讀法。三、生字詞語，掃清閱讀障礙交(jiāo)卸(xi232。n)頹(tu237。問：課文題目是背影，而這里第一段就提到了背影，這種寫作手法叫做什么呢？明確：這種寫作手法，我們稱之為開門見山，開篇點題?！卑鍟旱?~3段：描述家境，渲染悲涼氣氛第4~5自然段問：在第4自然段中，寫了父親的心理變化過程，由不送我到?jīng)Q定送我，作者為何刻意寫這個環(huán)節(jié)？明確：作者這樣寫恰恰是為了強調(diào)父親對兒子的那種細(xì)心關(guān)照。問：在第第5這兩段中，作者幾次提到我的年紀(jì)？請找出來。學(xué)習(xí)本文獨具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。第一課時[教學(xué)目標(biāo)]反復(fù)朗讀課文，深刻體會作者洋溢在字里行間的人間至情。學(xué)生速讀課文，把握文章敘事線索，復(fù)述課文內(nèi)容?！氨秤啊笔秦灤┤氖冀K的線索，開頭設(shè)疑——點出背影引起下文回憶；望父買橘——刻畫背影，表現(xiàn)父親對兒子的深摯感情，表達(dá)作者對父親的感激；父子分手——惜別背影；結(jié)尾思念——再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來，表達(dá)了作者的感情，同時反復(fù)照應(yīng)了標(biāo)題。二、研討第六段課文，理解父子深情配樂朗讀第六語段，再現(xiàn)父親的形象、動作，激起情感共鳴。五、拓展訓(xùn)練說話訓(xùn)練你有過對父親或親人由不理解到理解而深受感動的經(jīng)歷嗎？舉一個事例談?wù)?。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。我買票，他忙著照看行李。我心理暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！我說道，“爸爸，你走吧?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。于是撲撲衣上的泥土，心理很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。作者談寫作動機時曾說：“我寫《背影》就因為文中所引的父親的來信里那句話。作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐”。它的寫作時間是一九二五年十月，那時作者剛到清華大學(xué)任教不久。文章末尾，有“我北來后，他寫了一信給我”的話，父親這信是作者到北京后，八月至十月間收到的，這信使作者大為感動，是寫作《背影》的契機。父母對子女的愛是多方面的，而且大都在日常細(xì)微的事情上十分自然地流露出來。作者介紹他寫《背影》的情況時曾經(jīng)談到：“我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。沒有《背影》語言的明麗典雅、古樸質(zhì)實，就沒有《背影》的一切風(fēng)采?！边@里的“說定”，如果用“說過”似乎也通，但遜色多了?！締栴}探究】文章的“背影”描寫是怎樣開展的??！笆熳R”一詞，說明父親囑托的這個茶房該是靠得住的；“再三囑咐”，表明囑咐茶房遍數(shù)之多，不厭其煩，反復(fù)交代，唯恐茶房有半點疏漏；“甚是仔細(xì)”，表明囑咐內(nèi)容之詳，把送行中應(yīng)該注意的細(xì)微末節(jié)都提到了。除了夾入了一些文言詞語以外，沒有華美的辭藻，生僻的詞語，都是質(zhì)樸自然的家常話，生活氣息非常濃厚，提煉得非常簡潔。這個背影，以小見大，一以當(dāng)十，從中傳達(dá)出父子間的多少深情！這一點很像著名的唐詩孟郊的《游子吟》一樣，把母親對即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全都凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。對朱自清散文了解最深的葉老說過：“每回重讀佩弦兄的散文，??我常常想，他這樣的經(jīng)驗，他這樣的想頭，不是我也有過的嗎？在我只不過一閃而逝，他卻緊緊抓住了。在軍閥統(tǒng)治的舊中國，這種事情是很平常的，在那黑暗的社會里，即使這種小康之家，也經(jīng)不起天災(zāi)人禍的打擊。朱自清一九一六年中學(xué)畢業(yè)，考入北京大學(xué)預(yù)科，那年十九歲。在他們心頭籠罩一層不散的愁云，如同文章所表現(xiàn)的灰暗的基調(diào)。想起來跟在眼前一般無二，我這篇文只是寫實?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。”我讀到此處，在晶瑩的眼光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。你就在此地，不要走動。他便又忙著和他們講價錢。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪著我同去。六、寫作訓(xùn)練回憶爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對自己的關(guān)愛，捕捉最動情的一幕，選好角度自擬題目寫一篇作文（寫在周記上）。作者為什么看見這個“背影”，眼淚很快流下來了，又為何趕緊拭干了淚？父親“為什么撲撲身上的泥土，感到很輕松似的？”第六段中父親說了幾句話，從文中找出來，聯(lián)系日常生活父母親對自己的關(guān)愛，體會、理解其中飽含的深情。四、小結(jié)課文父親的背影，我的淚，相