【正文】 讀朱自清《背影》有感《背影》主要講了朱自清從北京回到徐州參加完祖母的喪事后，要回北京了。所謂“背影”，是父親那肥胖的身體，抱著橘子用盡全身力氣翻過月臺(tái)，穿過街道，將橘子小心翼翼地放入兒子大衣中，氣喘吁吁卻撲撲衣服上的灰塵裝作輕松的樣子。我頓時(shí)懂了，這就是力量心靈之力量，愛之力量。真摯的父子之情，描寫細(xì)膩、真實(shí)、深刻。從尋找座位、反復(fù)叮囑。我不禁回憶自己每次離開家和父親從我這里離開的時(shí)候，自己的父親的背影，那種曾經(jīng)面臨分離的無(wú)奈和無(wú)可奈何的表情，那種永遠(yuǎn)難以名狀的矛盾心情。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來(lái)掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)文中父愛的體會(huì)及主旨的體現(xiàn) 課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)。不是有這樣一句話嗎:“父愛如山”,到底這句話是對(duì)還是不對(duì)呢?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課,朱自清的散文——《背影》走近作者。《背影》是記實(shí)散文,寫于1925年。我這篇文只是寫實(shí),……”明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、檢查預(yù)習(xí)。(狼籍)(4)細(xì)小而繁多(的事)。五、作業(yè)。二、舊課復(fù)習(xí)。他肥胖的身子向左微（）,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地（）下來(lái)了。作用:表明家境不好,心情憂傷○2父親的體態(tài):肥胖。平淡的話語(yǔ)里往往隱藏著不平靜的心情?！?父親已經(jīng)把兒子送上車,已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺得沒有盡夠心意,看見站上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子。兒子上車后：“我走了,到那邊來(lái)信!” 惦念路途平安,要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安,才能放心。小結(jié):同學(xué)們寫作時(shí),要善于用樸素的語(yǔ)言寫出深摯的情感。(2)“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。感傷之淚。這愛留在我們的心中, 時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。請(qǐng)同學(xué)們課后,再去認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)閱讀,體會(huì)文中流露出的情感。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因?yàn)閱适拢话胍驗(yàn)楦赣H賦閑。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　蔽覀冞^了江，進(jìn)了車站。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！我說道：“爸爸，你走吧。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他待我漸漸不同往日。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！《背影》朱自清詳細(xì)教案【教學(xué)目標(biāo)】掌握關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。品味樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，體會(huì)深情無(wú)限的意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)流程】導(dǎo)入新課，講作者及寫作背景，講字詞，課文講解，概括段落大意，總結(jié)全文【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們打開課本第60頁(yè)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱自清的這篇散文《背影》?！侗秤啊肥撬纳⑽拇碜髦唬奈恼麓蠖际赵凇吨熳郧迦防?。)奔(bēn)喪(sāng)狼(l225。)典(diǎn)質(zhì)(zh236。)唐(t225。n)跚(shān)四、課文解讀按段落順序講解這篇課文。點(diǎn)明這是難忘的背影。問：第3段寫的是什么？明確：主要描述了家境的慘淡。通過兩次“再三”和兩次“躊躇”都可以表現(xiàn)出來(lái)。第一次的“我那時(shí)真是聰明過分”當(dāng)父親忙著和腳夫討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，“我”總覺得父親說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實(shí)并不是父親說話不得體呢，實(shí)在是家境日下，囊中羞澀，可是當(dāng)時(shí)作者并沒能體會(huì)到父親的想法。明確：作者兩次提到我的年齡，“其實(shí)我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀(jì)的人”，可以看出作者對(duì)于父親的做法并不理解，覺得沒必要，這也正呼應(yīng)了剛才所講的兩次聰明的悔恨自責(zé)心理，同時(shí)也從側(cè)面反應(yīng)出父親對(duì)我的關(guān)照是細(xì)致入微的。在學(xué)習(xí)課文的過程中還遇到了不少生字詞語(yǔ)，要求同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。體會(huì)作者的感情流程。二、說學(xué)生作為新時(shí)代的青少年，雖然被父母濃濃的愛包裹著，但大多數(shù)人認(rèn)為理所當(dāng)然，很少真切的來(lái)體驗(yàn)一下父母的拳拳愛子之情；對(duì)于樸實(shí)的文字，盡管前邊已經(jīng)學(xué)過《爸爸的花兒落了》、《散步》等文章，但學(xué)生的語(yǔ)言感受能力還不是很強(qiáng)，有可能急于浮光掠影式的了解，不去做深入探討與感悟。整體感知課文，理清行文脈絡(luò)。那淚折射出父親對(duì)兒子的無(wú)限疼愛，也溢滿了兒子對(duì)父親的深深懷念。（設(shè)計(jì)意圖：遵循閱讀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，從文本出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生提煉、篩選信息的能力。）三、研究探討，突出重點(diǎn)問題設(shè)計(jì)如下：本文的文眼是什么？本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開，用橫線畫出文中四次寫背影的文字，理解作者寄深情予“背影”的寫法。（設(shè)計(jì)意圖：這部分環(huán)節(jié)遵循閱讀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，從文本出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生提煉、篩選信息的能力，同時(shí)，明確本文巧妙的構(gòu)思，水到渠成地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)問題）。體會(huì)父子情深，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛心。緊扣背影找出其中最富表現(xiàn)力的詞語(yǔ)：兩個(gè)“黑”，三個(gè)“布”、“蹣跚”、“肥胖”、“走”、“探”、“攀”、“縮”、“微頓”，理解到父親的艱難舉動(dòng)中充滿感情，飽含深意。（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，教師選取適當(dāng)切入點(diǎn)，讓學(xué)生從文本中善于發(fā)現(xiàn)問題，通過分析討論，促進(jìn)學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，明白作者經(jīng)歷了由不解到頓悟到感念的情感歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛。交流談?wù)勯喿x《父親的信》最受感動(dòng)的一處，并簡(jiǎn)要說明理由。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過去。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。”他望車外看了看，說，“我買幾個(gè)橘子去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。他走了幾步，回過頭看見我，說“進(jìn)去吧，里邊沒人。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自己。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。江蘇省東?？h人。1931年留學(xué)英國(guó)、漫游歐洲，次年回國(guó)，仍至清華大學(xué)任教授。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬(wàn)字。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌，我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回。這一時(shí)期中國(guó)社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義勢(shì)力明爭(zhēng)暗斗，知識(shí)分子朝不保夕，廣大勞動(dòng)人民處在水深火熱之中。這些都從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境遇凄慘的現(xiàn)實(shí)。《背影》的篇末注明：“十月在北京”?！侗秤啊肥羌o(jì)實(shí)之作，篇中的時(shí)間和事情都是真實(shí)的，可以與作者的經(jīng)歷相印證。一九二三年，到了溫州，任十中國(guó)文教員，那年暑假曾回?fù)P州家中?！侗秤啊酚泴懙氖虑榉浅：?jiǎn)單，一個(gè)丟了差使的小官吏送兒子北上讀書，在火車站送別?！疚恼轮髦肌课恼峦ㄟ^作者回鄉(xiāng)奔喪，父子分別等事，特別是透過對(duì)父親背影的描寫，突出地表現(xiàn)了父子之愛。《背影》寫父親送兒子上火車、給兒子買橘子這類平凡小事就很有代表性；通過這些小事寫出的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”那種春雨般的父親對(duì)兒子的愛，更具有普遍意義，很能調(diào)動(dòng)讀者的生活體驗(yàn)和思想感情。讀了《背影》，你不會(huì)不聯(lián)想到父母平日對(duì)自己的許多鐘愛，甚至有些自己本來(lái)不怎么在意的事情，這時(shí)也會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，令你動(dòng)心，乃至流淚，甚或慚愧?！保ā洞鹁幷哧P(guān)于散文寫作的八問》，見《朱自清先生年譜》）作者把其它的事實(shí)都舍棄了，只寫了背影這一回，尤其是突出了可見性特別強(qiáng)的父親的那個(gè)背影，把父親“俯首甘為孺子?！钡膿磹廴寄墼谶@個(gè)背影里。二、語(yǔ)言風(fēng)格。簡(jiǎn)潔：文章通體干凈，沒有多余的字眼，即使一個(gè)“的”字、一個(gè)“了”字，也是必須用才用。大樸正是大巧的表現(xiàn)?！罢f定”不送，后來(lái)終于還是送了，實(shí)際上是說而不定，很好地表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理。全篇文字平平實(shí)實(shí)，但字里行間滲透著一種深切懷念之情，因而十