【正文】 計劃安排二課時完成。整體感知課文，理清行文脈絡。母愛可以使你在痛苦中得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在冷落中得到幸福，在失望中得到希望，母愛是人間最圣潔、最偉大、最無私的愛。那淚折射出父親對兒子的無限疼愛，也溢滿了兒子對父親的深深懷念。二、反復朗讀，整體把握聽朗讀錄音，讓學生沉浸在文章的情感氛圍中。（設計意圖：遵循閱讀規(guī)律，引導學生整體感知課文內容，從文本出發(fā)，培養(yǎng)學生提煉、篩選信息的能力。）學生放聲朗讀，圈點勾畫，畫出文中最感動自己的地方，并作簡明點評，然后談談課文中最令你感動的是什么？（設計意圖：閱讀是學生的個性化的創(chuàng)造行為，應當遵循閱讀規(guī)律，珍視學生獨特的閱讀感受，充分尊重學生的自主閱讀體驗，讓學生談談自己對課文的感悟。）三、研究探討，突出重點問題設計如下：本文的文眼是什么？本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開，用橫線畫出文中四次寫背影的文字，理解作者寄深情予“背影”的寫法。理清文章思路，并進行板書。（設計意圖：這部分環(huán)節(jié)遵循閱讀規(guī)律，引導學生整體感知課文內容，從文本出發(fā)，培養(yǎng)學生提煉、篩選信息的能力，同時，明確本文巧妙的構思，水到渠成地解決了重點、難點問題）。五、布置作業(yè)課外閱讀輔導材料《父親的信》，寫出你最受感動的一處，并簡要說明理由，下節(jié)課交流。體會父子情深，激發(fā)學生對父母的愛心。而《背影》中的父親卻在用他的行動、語言在盡情詮釋著父愛的真諦。緊扣背影找出其中最富表現(xiàn)力的詞語：兩個“黑”，三個“布”、“蹣跚”、“肥胖”、“走”、“探”、“攀”、“縮”、“微頓”，理解到父親的艱難舉動中充滿感情，飽含深意。（設計意圖：引導學生從文本出發(fā)，聯(lián)系家庭背景，聯(lián)系父親樸實無華卻飽含深情的話來理解父親的愛子深情。（設計意圖：新課標注重培養(yǎng)學生探究問題的能力，教師選取適當切入點，讓學生從文本中善于發(fā)現(xiàn)問題，通過分析討論，促進學生與文本進行深層次的對話，明白作者經歷了由不解到頓悟到感念的情感歷程，激發(fā)學生對父母的愛。）四、小結這篇散文作者通過對回家奔喪、浦口分別、別后思念等事情的描述，著力刻畫了父親過鐵道買橘子時的背影，深情地表現(xiàn)了父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。交流談談閱讀《父親的信》最受感動的一處，并簡要說明理由。第五篇：朱自清背影背影【課文賞析】朱自清我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。這些日子，家中光景很慘澹，一半為了喪事，一半是為了父親賦閑。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。我兩三回勸他不必去；他只說，“不要緊，他們去不好！”我們過了江，進了車站。行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。又囑托茶房好好照應我。”他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。他走了幾步，回過頭看見我，說“進去吧，里邊沒人。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自己。他待我漸漸不同往日。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。唉！我不知道何時再能與他相見！1925年10月在北京。江蘇省東?？h人。在大學讀書后期，受“五四”運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當中學教師的時期。1931年留學英國、漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約二百多萬字。【寫作背景】本文寫于1925年10月，另說為1927年（見季鎮(zhèn)淮的《朱自清先生年譜》）。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌，我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回?！保?947年7月1日答《文藝知識》編者問）惟其“寫實”，才體現(xiàn)了這篇文章的價值。這一時期中國社會的狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，廣大勞動人民處在水深火熱之中。不是嗎，作者的家庭，因著社會的黑暗而日趨窘迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日”。這些都從一個側面反映了當時知識分子奔波勞碌，前途渺茫，謀事艱難，境遇凄慘的現(xiàn)實。在這一背景上，作者寫出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛中，含有在厄運面前的掙扎和對人情淡薄的舊世道的抗爭?！侗秤啊返钠┳⒚鳎骸笆略诒本??！侗秤啊钒l(fā)表在《文學周報》第200期（1925年11月22日出版），收在散文集《背影》（1928年開明書店版）中?！侗秤啊肥羌o實之作，篇中的時間和事情都是真實的，可以與作者的經歷相印證。一九一七年冬天，他的祖母去世，父親的差使（徐州煙酒公賣局長）交卸，他從北京到徐州，跟父親奔喪回家。一九二三年，到了溫州，任十中國文教員，那年暑假曾回揚州家中。所以《背影》中有“我與父親不相見已二年余了”、“最近兩年的不見”等話，都是符合實際情況的?！侗秤啊酚泴懙氖虑榉浅：唵危粋€丟了差使的小官吏送兒子北上讀書，在火車站送別。文章記寫了作者家庭的不幸和當時的灰暗世態(tài)，從一個側面反映了當時的社會現(xiàn)實?！疚恼轮髦肌课恼峦ㄟ^作者回鄉(xiāng)奔喪，父子分別等事，特別是透過對父親背影的描寫，突出地表現(xiàn)了父子之愛?！緦懛ㄌ接憽恳?、選材典型，以小見大。《背影》寫父親送兒子上火車、給兒子買橘子這類平凡小事就很有代表性；通過這些小事寫出的“隨風潛入夜，潤物細無聲”那種春雨般的父親對兒子的愛，更具有普遍意義，很能調動讀者的生活體驗和思想感情?！保ㄈ~圣陶《朱自清新選集序》，見《文藝報》1982年第5期）。讀了《背影》，你不會不聯(lián)想到父母平日對自己的許多鐘愛，甚至有些自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。《背影》作者的父親關心、愛護兒子的事實就比寫出來的要多得多?！保ā洞鹁幷哧P于散文寫作的八問》，見《朱自清先生年譜》）作者把其它的事實都舍棄了，只寫了背影這一回，尤其是突出了可見性特別強的父親的那個背影，把父親“俯首甘為孺子?！钡膿磹廴寄墼谶@個背影里。寫了背影，就可見父子感情于一斑，其它事情便不必再寫了。二、語言風格。這種高度民族化的語言，和《背影》所表現(xiàn)的民族的精神氣質，和《背影》文章的完美結構，恰成和諧的統(tǒng)一。簡潔：文章通體干凈，沒有多余的字眼，即使一個“的”字、一個“了”字，也是必須用才用。樸實：《背影》全用白描記敘事實，不作任何修飾、渲染。大樸正是大巧的表現(xiàn)。如送行那一段：“父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房，甚是仔細。“說定”不送，后來終于還是送了，實際上是說而不定，很好地表現(xiàn)出父親當時的矛盾心理。這些用語，強調說明父親已經為兒子上車作了極其精細、周密的考慮和安排，字眼雖然十分平常，但用得恰到好處，使父親愛子之心躍然紙上。全篇文字平平實實，但字里行間滲透著一種深切懷念之情，因而十分感人。文白夾雜：文中出現(xiàn)文言的原因：作者有很深的文言基礎，當時的語體文中常有夾入文言詞句的情況，這是一方面：另一方面，文章中使用文言詞句，可能也與作者當時的思想感情有關，例如不說“失業(yè)”或“丟了差使”，而說“賦閑”，似乎“賦閑”不象“失業(yè)”那樣刺耳和使人難堪，有失體面；最后一節(jié)既因父親來信是文言，引用原句，更見真實，也因所表達的盡是家庭和父親的困境和滄涼的心情與復雜的感受，所以也用了許多文言詞句，這也籠上了一層時代賦予小資產階級知識分子的特殊語