【正文】 明白種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界?！兑涣７N子》教案2教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。“熱鬧、也”各寫一個(gè)句子。種子醒悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。為自己的不幸———兩次遭遇，也為那可憐的身軀?！狈N子仍抱怨著。風(fēng)兒似乎看不慣種子的挑剔，它感到厭倦了，于是它把種子丟在了路邊，自己離開了。它隨著風(fēng)兒來到了一個(gè)花圃，“這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡。它又來到了一片綠洲?！昂⒆?，接受這次選擇吧，趕緊萌芽生根吧，否則你會(huì)死去的。不知哪里來的一只大腳，狠狠地將種子踩下去。記?。荷倪x擇不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界環(huán)境也會(huì)改變你的人生。全文共9個(gè)自然段，用4個(gè)“挺一挺”，分4個(gè)層次來寫。（三）教學(xué)過程，提示課題。養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂于探索的好奇心。（多媒體出示：一粒種子）二、生初讀課文出示學(xué)習(xí)課題師：同學(xué)們，小眼睛仔細(xì)瞧，小耳朵仔細(xì)聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個(gè)字？生（米+立=粒禾+中=種）伸出小手和老師一起書寫課題，同學(xué)們，生活中，你處處留心觀察，才能成為識(shí)字的小能手。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字：（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易出錯(cuò)的字喝渴）（多媒體出示田字格里的六個(gè)生字：渴喝聲音趕光）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你有哪些方法識(shí)記它們.(聲音是一個(gè)詞語，都是上下結(jié)構(gòu)的字。師：同學(xué)們，陽光照耀著小種子，雨露滋潤(rùn)著小種子，助人為樂的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加快樂的成長(zhǎng)，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽到了許多美妙的聲音，我們也來聽一聽吧，（多媒體播放春天大自然的聲音，）師：同學(xué)們，這么多美妙的聲音，課文是怎么寫的呢？（多媒體出示課文第8自然段）全班齊讀第8自然段。從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用“__”畫下來。自讀。指導(dǎo)讀“啊，好一個(gè)光明的世界!”這是一個(gè)怎樣的世界?看圖說話。知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大。怎么樣：種4.（板書）齊讀課題：一粒種子二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1.（課件出示所有生字）自由朗讀課文，遇到生字對(duì)照拼音多讀幾遍。z225。6．指名背誦最后兩節(jié)。種子有點(diǎn)（），（）了一口水，覺得很舒服。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生做了挺一挺的動(dòng)作，學(xué)生馬上就明白了這是種子在生長(zhǎng)。知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。板書一粒種子暖和（溫度）挺一挺喝水（水分）又挺一挺松土（空氣）又挺一挺又挺一挺《一粒種子》教案6教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。完成《課堂作業(yè)》2四、鞏固練習(xí)記一記自己認(rèn)為難寫的字。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？老師讀，學(xué)生表演女生讀，男生表演男生讀，女生表演四、鞏固練習(xí)齊讀17段完成課堂作業(yè)3五、熟讀課文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查讀生字詞讀課文17段二、學(xué)習(xí)課文9段當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。1． 聽錄音。8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的9小節(jié)。教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，揭示課題。（3）朗讀課文，讀通順。出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。（指名讀句）從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個(gè)條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和流通的空氣。教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。當(dāng)我上《一粒種子》的這一天，請(qǐng)小朋友帶來種蠶豆的花盆，來展示自己的勞動(dòng)成果。這時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的暖和。這些對(duì)話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。教學(xué)過程：一、情境引入課題：師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請(qǐng)大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。（2）演一演（3）種子覺得很舒服，會(huì)說些什么？第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對(duì)話？介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？板書：松土（空氣）學(xué)生字：咱呢分角色朗讀學(xué)習(xí)八、九小節(jié)（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？比較句子：我要出去！啊，我要趕快出去！思考問題：師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。凡是敢于舉手說一說的同學(xué)，我就用粘紙、書簽等獎(jiǎng)品鼓勵(lì)他們，其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)?！兑涣７N子》教案121．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影片。3．齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。1．再讀課文，要求讀正確，讀流利。老師提醒學(xué)生注意：“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。1．從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。1．找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。3．體會(huì)小種子的喜悅。師：也就是課文的生：也就是課文的第一小節(jié)。有四個(gè)挺一挺。（板書：暖和）就把身子挺一挺。看到了誰呀？生：（齊）蚯蚓。生：外邊亮得很，太陽把大地照得暖暖的，柳樹在陽光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。它說，我來幫你松土，（板書：松土）你可以鉆出去。師：是呀，（逐一板書：春風(fēng)泉水小鳥小朋友在唱歌）師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。這么多動(dòng)聽的歌聲，種子都聽見了，它聽到那么多歌聲，那樣的生：（齊）熱鬧。師：是的，用上了趕快就比上面這句更想出去，更急。生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥的叫比作唱歌，小朋友本來就會(huì)唱歌，這兩句話意思是一樣的。你們看，它們還排起隊(duì)伍來了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。生：種子鉆出地面來，眼前一亮。讀了課文，我們知道種子挺一挺一共有四次。師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？生：挺一挺。生：它要水分。但我發(fā)現(xiàn)后面的課文中出現(xiàn)了兩次啊，學(xué)生在朗讀時(shí)總是直著嗓子讀。但我并沒有因?yàn)檎n的結(jié)束而放棄對(duì)啊的思考。：理解課文內(nèi)容，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入課題。？三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。n 份f232。流動(dòng)的聲音 光明的世界唱歌的聲音 嫩綠的上衣歡笑的聲音 雪白的裙子______的聲音 ______的 _______附答案：讀書 火紅 太陽第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)字詞。我想請(qǐng)他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。就請(qǐng)你們?cè)俅巫x課文，帶著對(duì)小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的充滿生命活力的小種子。有的說：“我是昨天出來的。因此，在教學(xué)過程中，我注重加強(qiáng)學(xué)生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，識(shí)字掌握知識(shí)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。我引導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)課文中的詞語進(jìn)行提問，可以對(duì)課文中的句子進(jìn)行提問，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。醒xǐng暖和hua挺tǐng泉qu225。過程：一、復(fù)習(xí)讀課文讀生字、詞語。四、學(xué)習(xí)題38段（分學(xué)習(xí)小組）分角色自由朗讀38段討論：說說你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？A、這部分是誰和誰的對(duì)話？B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。自由背。七、作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過程影像、字卡。它來到這個(gè)世界可真不容易。小蚯蚓，謝謝你對(duì)我的幫助，你永遠(yuǎn)是我的好朋友。二、寫字教學(xué)、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫的字。這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊的部首不同。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。正確、流利地朗讀課文。（舒）給它組詞。學(xué)生交流記字方法五、再讀課文、鞏固生字我們將這些字寶寶送回到課文中再讀一讀。（四）小結(jié)：到這里，種子已經(jīng)挺了第三次了，我們用朗讀種子和蚯蚓的對(duì)話來表現(xiàn)它的第三次的動(dòng)作，好嗎？我們換個(gè)方式讀，三個(gè)人一組，分角色朗讀課文。春天到了，再過些日子農(nóng)民伯伯開始春耕，這一粒粒小小的種子將被播種在地下，那么他們是怎么生長(zhǎng)的，你們想不想知道？今天我們就來學(xué)習(xí)第2課：一粒種子（板書課題）二、初讀課文、了解大意，要求：借助拼音將課文生字、生詞讀準(zhǔn)，將句子讀通順。小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。“說”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。播放種子生長(zhǎng)過程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……！因?yàn)榇蠹覑蹖W(xué)習(xí)，愛讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識(shí)。讓我們一起來唱唱。完成課堂作業(yè)。方法指導(dǎo)。聽寫生字新詞。D、種子為什么會(huì)問這些問題。自由讀、邊讀邊想。C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？聽錄音，標(biāo)出段落。難點(diǎn)：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法，且鼓勵(lì)其提問的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問題是我備課時(shí)所沒有料想到的，但我覺得學(xué)生能提出一個(gè)問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯(cuò)誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個(gè)真理更重要，更有價(jià)值。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性?！庇械恼f：“明天還有許多同伴出來的。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。：第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)（2）做動(dòng)作，演一演第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）（1）指名讀第二小節(jié)。2．結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長(zhǎng)過程和條件。C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。教師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。教學(xué)重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界！在讀了眼前突然一亮之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長(zhǎng)音吐出一個(gè)啊字，效果不錯(cuò)，很能體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)種子的心情。而在這課中情況又不同?！兑涣７N子》一課“啊”的朗讀反思在第8課《一粒種子》的教學(xué)中，我以種子的四次挺一挺為線，找找種子怎樣才能挺一挺，使學(xué)生掌握一些常識(shí)上的知識(shí)，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。師：喝了水怎樣？生：（齊）又把身子挺一挺。師：挺一挺是說種子在干什么？生：種子在膨脹。柳樹迎著春風(fēng)在跳舞。（學(xué)生有表情地齊讀。生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵懙妹?。師：怎么不同？生：第一句是說春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。是什么詞？生：（齊）是連忙。（板書：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽，這時(shí)候它說了什么話？生：（齊）啊，我要趕快出去。師：對(duì)了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。為什么很高興？生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤?。生：太陽射出了萬道金光，照得大地亮堂堂。（在掛圖上貼上蚯蚓）它們就說話了，它們說了不少話呢！現(xiàn)在老師來做蚯蚓，小朋友，你們做種子，我們來對(duì)話。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子）師：（指名）你來讀第二段。（學(xué)生都舉手）師：好，種子發(fā)芽有四個(gè)挺一挺，每挺一挺就是一層意思，現(xiàn)在我們一層一層來讀，看看這粒種子是怎樣發(fā)芽的。也就是第二小節(jié)。）（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）（3）我們不僅聽到了呼呼的風(fēng)聲，還聽到了更多美妙的聲音。（1）誰愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？請(qǐng)兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。2．這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）二、學(xué)習(xí)第2自然段。5．評(píng)評(píng)誰寫得最漂亮。2．引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評(píng)一評(píng)。5．誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。2．了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。此時(shí)此刻，我感動(dòng)極了，我想這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)了，真正受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長(zhǎng)的全過程。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。在課文初步了解之后，我再請(qǐng)小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了原因：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個(gè)條件，要有適宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會(huì)長(zhǎng)出綠芽。寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景，它聽見春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友在唱歌。再請(qǐng)學(xué)生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來呢？這時(shí)就調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象空間，去尋找符合情理的答案。并思考為什么有的學(xué)生使蠶豆發(fā)芽而有的卻