“的、地、得”的區(qū)分與運(yùn)用語(yǔ)文微課教案(完整版)
【正文】 詞后面“雙人（得）”到，默記5遍腦開(kāi)竅。如：。不少同學(xué)對(duì)“的、地、得”用法含糊不清亂用一氣。三、教學(xué)目標(biāo)掌握“的、地、得”的使用方法。（下面我們帶著口訣，一起來(lái)做幾道練習(xí)吧）三、短語(yǔ)練習(xí)：給短語(yǔ)填上“的、地、得”鮮艷（的）紅旗 勇敢（的）戰(zhàn)士 勝利（地）到達(dá) 迅速（地）前進(jìn) 觀察（得）仔細(xì) 感動(dòng)（得）流淚（短語(yǔ)練習(xí)簡(jiǎn)單嗎？我們來(lái)個(gè)有難度的。掌握“的、地、得”的用法。可是，我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候卻經(jīng)常出錯(cuò)！你瞧！錯(cuò)誤使用案例的糾正（1）使用錯(cuò)誤：因?yàn)槲业乇憩F(xiàn)好，老師高興得獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)地更好！疑問(wèn)：這個(gè)句子哪里出問(wèn)題了呢？（2）糾正錯(cuò)誤：因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)好，老師高興地獎(jiǎng)勵(lì)我一顆星，相信我會(huì)表現(xiàn)得更好！釋疑：原來(lái)正確答案應(yīng)該是這樣的！過(guò)渡質(zhì)疑：我們?cè)撊绾握_使用？有什么好辦法可以區(qū)分“的、地、得”呢？趕緊來(lái)找找它們的區(qū)別與聯(lián)系吧！（二）區(qū)別與聯(lián)系相同之處：原來(lái)它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。小結(jié)歸納：同學(xué)們，只要你記住口訣：左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑，左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前，左邊兩人雙人得，形容詞前要用得。在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“的、地、得”。第一篇：《“的、地、得”的區(qū)分與運(yùn)用》語(yǔ)文微課教案《“的、地、得”的區(qū)分與運(yùn)用》語(yǔ)文微課教案臨海市沿江鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)周玲飛一、教學(xué)背景在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。五、教學(xué)時(shí)間 9分鐘微課堂六、教學(xué)適用對(duì)象義務(wù)教育九年制內(nèi)二年級(jí)的學(xué)生七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄屏軟件八、教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程 開(kāi)場(chǎng)白：大家好！我是來(lái)自臨海市沿江鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文老師周玲飛，以下是我的微課作品《“的、地、得”的區(qū)分與使用》（一）問(wèn)題與疑惑重要性同學(xué)們，漢字中的“的地得”作為一級(jí)字表中使用頻率最高的常用字，經(jīng)測(cè)算，每100個(gè)漢字中就會(huì)出現(xiàn)四次。相信你再也不會(huì)弄錯(cuò)“的地得”了！今天的課就上到這里，謝謝！第二篇：《“的、地、得”的區(qū)分與運(yùn)用》語(yǔ)文微課教案《“的、地、得”的區(qū)分與運(yùn)用》語(yǔ)文微課教案清原實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭偉一、教學(xué)背景在語(yǔ)言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的、地、得”的疑惑與困難。不同之處：但是它們的搭配及用法卻各不相同。運(yùn)用小兒歌的口訣幫助正確使用“的、地、得”。請(qǐng)看題目）四、句子練習(xí)：給句子填上“的、地、得”清晨，可愛(ài)（的）多多興高采烈（地）來(lái)到金燦燦（的）葵花園。運(yùn)用小兒歌幫助正確使用“的、地、得”。今天我就來(lái)介紹一下這三個(gè)字的用法。句中的“回答”、“下”都是動(dòng)詞，前面應(yīng)該用“地”字。（再來(lái)記一遍）名詞前面是“白勺”，動(dòng)詞跟著“土也”跑，動(dòng)詞后面“雙人（得）”到，默記5遍腦開(kāi)竅。盛開(kāi)（的）野菊認(rèn)真（地）做操生長(zhǎng)（得）太慢 結(jié)束語(yǔ)：感謝您的收看，再見(jiàn)！第五篇：《的、地、得的用法》語(yǔ)文微課教案《的、地、得的用法》語(yǔ)文微課教案作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。四、教學(xué)重難點(diǎn)知道“的、地、得”的區(qū)別。而土也“地”的用法可
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