【正文】 的背誦方式，他興會(huì)所至近于表演的情景，交代演講的效果。在康梁師徒之間，由于梁啟超頗有主見，對康有為并不完全惟命是從，康有為對他很惱火，尤其是梁啟超違背他的意愿，暗中與孫中山協(xié)商合作方案，事雖未成，康氏卻耿耿于懷。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反對袁世凱稱帝，在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了“一支筆強(qiáng)于十萬雄兵”的巨大作用。是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學(xué)術(shù)大師，有中國近代“百科全書”式的文化巨匠之稱。1923年留學(xué)美國。這節(jié)課，我們在品文上，主要是賞析了文章寫人的技巧，作者用肖像描寫、語言描寫、神態(tài)動(dòng)作描寫，對梁任公先生作了生動(dòng)、形象的刻畫，對于品文，我們主要是關(guān)注了人物的性格、品質(zhì)，認(rèn)識了一位有學(xué)問、有文采、有熱心腸的學(xué)者——梁啟超，梁任公。朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述了這個(gè)故事，麗玉援引故事中的悲情，創(chuàng)作了這首歌曲，聽過的人無不動(dòng)容。）風(fēng)云蒞校（ｌ236。創(chuàng)辦中國近代第一本新文學(xué)雜志《新小說》。第三篇：《記梁任公的一次演講》教案（精選）《記梁任公的一次演講》教案琉璃河中學(xué)吳朝東教學(xué)目標(biāo)：了解文學(xué)常識，識記字詞。⑵ 十六個(gè)字二十多年后作者仍記憶猶新，凸現(xiàn)梁任公才華橫溢。旁注：獨(dú)特的方式，個(gè)性的動(dòng)作，表現(xiàn)先生博聞強(qiáng)志。）草屨 拭：（sh236。n）激亢（k224。梁啟超一生致力于救國，然而幻想能通過君主立憲這種較平和的方法，與當(dāng)時(shí)的革命黨人發(fā)生矛盾，后依附于袁世凱、段祺瑞政府，想借助他們的力量實(shí)現(xiàn)自己的救國理想，結(jié)果反被他們利用、玩弄于股掌之中，這使他格外痛苦。還編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。這少年聽后一驚，恍然大悟，但也未顯失色，隨口對來：“堂前懸鏡，大人明察秋毫”。【教學(xué)過程】一、趣味式導(dǎo)入：清末時(shí)有一位十歲的少年，一天隨父親到朋友家做客。白日放歌須縱酒，青春結(jié)伴好還鄉(xiāng)。③完全含蓄的表達(dá)A描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。③我記得他開頭講一首古詩。n）激亢（k224。第一篇：《記梁任公的一次演講》教案《記梁任公的一次演講》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)篩選、整合信息的能力，把握人物性格，感受名士風(fēng)流。ng）箜（kōng）篌（h243。④除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。B他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。一進(jìn)家門，他便被院里一株蓓蕾的杏樹迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在寬大的袖筒里。對聯(lián)一經(jīng)出口，堂前喝采不已。他就是──梁實(shí)秋，２０世紀(jì)華語散文天地的一代宗師。他痛定思痛地反省這一段經(jīng)歷說：“別人怎么樣評價(jià)我我不管，我近來卻發(fā)明了自己一種罪惡，罪惡的來源在那里呢？因?yàn)槲覐那笆冀K脫不掉‘賢人政治’的舊觀念，始終想憑藉一種固有的舊勢力來改良這國家，所以和那些不該共事或不愿共事的人也共過幾回事。ng）屏息（bǐng）試淚（sh236。）拂拭 弒：（sh236。⑷ 他真是手之舞之??張口大笑了。⑶ 側(cè)面烘托梁任公的才華。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，分析人物形象。第一個(gè)使用“神話”一詞的中國學(xué)者。）精悍（h224。熱心腸：愛國強(qiáng)國之夢憂國憂民之心憂國憂民憂心如焚愛國強(qiáng)國心系祖國 補(bǔ)充：梁啟超于戊戌政變失敗逃亡日本后以?飲冰室主人?為筆名。學(xué)習(xí)這篇文章，我想讓大家明白一件事情，懂得一個(gè)道理，那就是：寫人如果能凸顯人物個(gè)性，將給讀者留下深刻印象；一個(gè)有著人格魅力的人，將對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。回國后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時(shí)事新報(bào)》副刊《青光》《益世報(bào)?文學(xué)周刊》《中央日報(bào)》副刊《平明》等。他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國兩個(gè)時(shí)期，他的業(yè)績，主要包括政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面。后又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長。面對康有為違背歷史發(fā)展潮流，追隨張勛復(fù)辟帝，為宣統(tǒng)帝草擬“詔書”，梁氏大義滅親，討伐復(fù)辟逆流時(shí)，也拿康有為陪榜，康氏恨之入骨，大罵“梁賊”。（10）點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文。⑥于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。C、有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？② 半直接半含蓄的表達(dá)A、我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。二、釋疑：梁啟超“晚年”為什么“不談?wù)巍保课煨缱兎ㄊ『笏呀?jīng)對政治心灰意冷，不想再去觸及敏感的政治。以讀這篇演講稿和直接聽講演趣味上的差別，進(jìn)一步突出強(qiáng)調(diào)他的演講的獨(dú)特魅力。著名的潘長江老是被人取笑，說他太矮了。梁啟超已經(jīng)形成了自己特有的講話風(fēng)格，所以說“他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些”。她抱起箜篌，邊彈邊唱：聲音悲哀凄愴，一曲唱罷，也跳進(jìn)水里，投河而死。泯泯中能感受到那人生的無奈。香君識破阮大鋮的圈套，堅(jiān)決退還妝奩。但國已破，何以為家？他們終于撕破了桃花扇，分別出家。梁啟超在講到此詩時(shí)“涕泗交流之中張口大笑”同樣表現(xiàn)了他對收復(fù)祖國大好山河，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的渴望。一走進(jìn)院子，年幼的啟超便被滿園的春色吸引了，于是偷偷地折了一枝杏花藏在袖子里，這一切恰巧被他的父親和父親的老朋友看見，但兩人都沒有作聲，到了吃飯的時(shí)候，父親對梁啟超說，給你出副對聯(lián)，如果能夠?qū)Φ蒙?，就和大人同桌吃飯，如果對不上，就站在旁邊斟酒。手術(shù)之后才過3年，梁啟超就逝世，身體素質(zhì)原本不差的梁啟超走得如此匆忙，顯然與協(xié)和醫(yī)院的那個(gè)醫(yī)療事故有關(guān)，怎不令人扼腕。這是梁啟超作為活躍政治家的一面；那大家是否知道他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢？如果大家想認(rèn)識一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁啟超的話，就請同學(xué)們高聲朗讀《記梁任公先生的一次演講》。／公竟渡河?。珊佣溃淠喂危。◣熒鷮υ?，補(bǔ)充資料，美讀詩句，賞析《箜篌引》，鏈接拓開。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞?wù)吣粔櫆I飲泣。一曲終了，她也投河隨夫而去?！短一ㄉ取肥强咨腥谓桦x合之情，嘆明朝興亡之感的清代戲曲，其中所說的皇帝是崇禎皇帝，崇禎皇帝是個(gè)好皇帝，2 只是時(shí)運(yùn)不濟(jì)，他接手時(shí)國家是內(nèi)外交困，他力圖挽狂瀾，但最后身殉社稷。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。師：中國韻文里的好詩歌很多，他為什么單單選講了這三首？這三首詩歌有什么共同點(diǎn)? 生：愛國主義詩篇。他的真性情、他的熾熱的愛國情是不會(huì)變的！問題探究1：任公先生的這一篇講演稿，后來收在《飲冰室文集》里，何為“飲冰室”？既然熱心腸為什么給自己的書齋取名為“飲冰室”，筆名為“飲冰室主人”？預(yù)設(shè)回答：逃亡到日本后的先生，為國擔(dān)憂，心焦如焚，反用“飲冰室”寫出內(nèi)心之熱的赤子情懷。運(yùn)用從本課中學(xué)到的寫人技巧，我們寫一篇小作文：從肖像、語言、動(dòng)作或神態(tài)等的細(xì)節(jié)方面對班上同學(xué)進(jìn)行刻畫，不寫出名字。盡管今天的我們不能像梁實(shí)秋那樣身臨其境親耳聆聽任公先生的演講，但現(xiàn)在大家也一定很有話想說。人間世》有一句話“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”先生的書齋名表明了他憂國憂民的情懷。（有文采，有學(xué)問，熱心腸）他的《少年中國說》一樣洋溢著濃濃的愛國主義情懷，下面我們一起朗讀里面的話語，感受他的力量，他的豪情！縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。師：哪位同學(xué)知道杜甫這首詩的題目？詩人此時(shí)心情是怎樣的？預(yù)設(shè)回答：杜甫的詩《聞官軍收河南河北》，詩人的心情是喜悅的。師：是的，先生想到的是他敬重的光緒帝。它的主題，乃是瘋狂與死亡，在講求中庸的中國文化里，如此明確地以瘋狂與死亡為審美對象，格外使人顫栗。我們看這首詩，詩中出現(xiàn)了哪兩個(gè)人物？預(yù)設(shè)回答：一個(gè)拼命要渡河的人，一個(gè)力求勸他不要渡河的人。師：《箜篌引》出自《漢樂府詩》，記敘了一個(gè)悲慘壯烈的故事。三、研讀課文（一）品文師：大家看文題《記梁任公先生的一次演講》，剛剛大家讀了課文，那么作者認(rèn)為這是一次怎樣的演講？找關(guān)鍵詞。梁啟超晚年拖著病體，還是滿懷熱情地培育青年學(xué)生，實(shí)踐了自己所說的“戰(zhàn)士死于沙場，學(xué)者死于講座”。B、文中說梁任公是個(gè)熱心腸的人，你同意嗎？熱心腸如何理解？（1926年初，任公患有尿血癥，協(xié)和醫(yī)師診斷為右腎有腫瘤，建議割除。講到慶祝官兵收復(fù)失地的《聞官兵收河南河北》時(shí)，“先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了”。梁啟超講到這里，自然聯(lián)想到國家此時(shí)動(dòng)蕩的現(xiàn)狀，怎不會(huì)痛哭流涕呢？再次表現(xiàn)梁啟超憂國憂民的愛國情感。農(nóng)民起義軍攻破北京，崇禎自縊，馬士英，阮大鋮在南京擁立福王，重新得勢。當(dāng)年就給作者留下了深刻的印象。她彈拔箜篌把曲子和歌聲記錄下來。故事：一年夏天，下了一夜的暴雨。他個(gè)子矮小，但并不影響他的形象高大。第二段中