【正文】 忘其鋤。作業(yè)（寫法借鑒）運用從本課中學(xué)到的寫人技巧，結(jié)合寫作第三單元：“寫人要凸顯個性”，我們布置一道作文題： 任選一題作文①、從肖像、語言或神態(tài)等方面對班上同學(xué)進行刻畫②、模仿本文寫作：記老師的一次講課板書設(shè)計：開場白——獨 特外貌——短小精悍（具有大家風(fēng)范）聲音——沉 著 有 力梁啟超：有學(xué)問內(nèi)容——豐 富 有 趣有文采、有熱心演講——博聞強識、旁征博引、表情——表演 酣暢淋漓腸手舞足蹈、生動有趣描寫方法：肖像描寫神態(tài)描寫語言描寫動作描寫側(cè)面描寫第四篇：記梁任公的一次演講一、導(dǎo)入：上個世紀，正當我們?nèi)A夏處于孱弱挨打地位時，有一位先驅(qū)滿懷豪情與希望地說出以下壯語：“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書社，一度主編《新月》月刊。主編《遠東英漢大辭典》。梁啟超自幼聰穎好學(xué)，才思敏捷，四歲便開始學(xué)習(xí)中國古代典籍，有“神童”之稱，十二歲考中秀才，十七歲考中舉人，1891年梁啟超師從康有為，求學(xué)于萬木草堂，接受康有為的思想學(xué)說并由此走上改良維新的道路，時人合稱“康梁”。但介紹西方資產(chǎn)階級社會、政治、經(jīng)濟學(xué)說，對當時的知識界有較大的影響。1918年，梁啟超感憤于軍閥的黑暗統(tǒng)治，離開政界，轉(zhuǎn)而專注于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)，組織共學(xué)社、講學(xué)社，受聘南開大學(xué)，主持清華大學(xué)國學(xué)研究院，與王國維、趙元任、陳寅恪等合稱為清華四導(dǎo)師。相關(guān)故事： 大義滅親，披麻戴孝： 為了實現(xiàn)自己報效國家的政治抱負，梁啟超從風(fēng)風(fēng)雨雨中走過56個春秋，應(yīng)付過各種場面，甚至不惜同魔鬼打交道。梁氏身為弟子，事后依然心系師門，胸?zé)o城府。（3）交代演講的時間、地點、人物，并描寫梁任公的形象。第二節(jié)一、研習(xí)課文：到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，而梁啟超這次演講卻能給大家留下深刻的印象。② 我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。為什么梁啟超的演講能給作者留下深刻的印象呢？也就是說他的演講有什么特點？由此我們可以看出梁啟超究竟是一個怎樣的人？外貌：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，穿肥大長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，眼神光芒四射。梁啟超的形象如何在文中得到完美展示的？ 在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫，在細節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。B、他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。B、“他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。作者為什么要在文章的開頭透露這一信息，請參考寫作動機進行分析。從文題看“演講”應(yīng)是文章記敘的重點，但文章的前兩段并沒有寫梁任公先生的演講。這兩段的側(cè)面烘托，讓人在未聽其演講前，既充滿好奇和興趣，又會產(chǎn)生敬佩之情，下文具體描寫演講情景張本。同樣的描寫手法文中還有一處，大家找得到嗎？“聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。他是怎么說的？我是“濃縮人生精華”。這里的“自負”是他自信的表現(xiàn)?！扼眢笠范潭淌痔N涵了什么故事？作用是什么? 這首詩歌據(jù)說是朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作。他剛要轉(zhuǎn)身回家，忽聽遠處傳來一陣叫喊聲，霍里子高抬眼望去，看見一個老人，披散著滿頭白發(fā)，手舞足蹈，瘋瘋癲癲，提著一把大酒壺，向著急湍的河流一路狂奔而來?；衾镒痈呋氐郊依铮蚱拮欲愑袷稣f了這段故事，麗玉早已是淚流滿面。失去心智的男人，極力阻止的女人，悲挽嗚咽的箜篌曲。男人自己過不去自己這道坎，緣何癲狂以至投河？女人過不去感情這道坎，因何悲歌而殉情作用：《箜篌引》簡短鮮明，有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。為什么梁啟超講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管??”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自己呢？ 《桃花扇》作者孔尚任，是孔子的64代孫，他和《長生殿》的作者洪晟被合稱為“南洪北孔”，他倆是清代劇壇上的一對雙子星座。阮大鋮懷恨在心，在南明王朝建立后，誣告侯方域暗中勾結(jié)左良玉背叛朝廷，迫使他倉皇逃離南京。馬、阮倒行逆施，朝政腐敗不堪。結(jié)局是一道士對男女主人公侯方域，李香君說：“兩個癡蟲，你看國在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是這點花月情根，割它不斷嗎？”于是兩人雙雙入道。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。盡管文章開頭交代梁任公“晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)”，但文章中，作者也暗示了梁任公仍具有強烈的愛國精神和民族感，你同意這個說法嗎？《桃花扇》寫的是亡國悲劇，梁任公講到此處，自然想到此時的國家軍閥割據(jù)，戰(zhàn)爭連連，生靈涂炭，不禁 “悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已”。1為什么許多聽了他的演講的人“從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好”？先生完全投入，每次講過，“大汗淋漓，狀極愉快”，以強烈的感情感染了聽眾。于是父親給他出了上聯(lián)：“袖中籠花，小子暗藏春色”梁啟超馬上就明白了父親的用意，感覺非常羞愧，于是脫口而出下聯(lián)：“堂前懸鏡，大人明察秋毫”。但在任公看來，醫(yī)師并非有意為之，醫(yī)療事故無法絕對避免，加之協(xié)和乃美國人創(chuàng)辦之醫(yī)院，那是科學(xué)的象征，不能因為自己的手術(shù)失誤而使國人懷疑科學(xué)，讓守舊者找到口實。）愛國救國的熱忱，強烈的責(zé)任感；晚年不問政治，專心學(xué)術(shù)，講學(xué)育才，極為辛勤：捐募基金，興辦中國公學(xué)；組織共學(xué)社；先后在南開大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)等學(xué)府講學(xué)，就任京師圖書館館長。第五篇：記梁任公的一次演講記梁任公先生的一次演講【教學(xué)目標】品文：品賞文章，關(guān)注寫人技巧品人：品評人物，關(guān)注人物品格 【教學(xué)重點難點】分析理解先生演講稿中旁征博引的詩句，達到品人目的 【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入：清華大學(xué)是我們每個學(xué)子夢寐以求的高等學(xué)府，其校訓(xùn)是“自強不息，厚德載物”，這是近代一位學(xué)者集《易經(jīng)》中的名言“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”來勉勵學(xué)子樹立“完整人格”的誓言。閱讀課文，疏通生字詞，標出最吸引你的文字，并圈點勾畫嘗試做點評。再有特點、有性格的人，刻畫時也要恰當?shù)牟捎靡恍┘记伞⒎椒?，人物才能活起來，才能給讀者深刻的印象，給讀者人生的啟發(fā)?。ǘ┢啡舜蠹一仡^再看這些演講的動人之處，從這些可以看出梁啟超是個怎樣的人？（自負、謙虛、博聞強識、自由灑脫??）文中有一句話對任公作為學(xué)者的魅力進行了歸納總結(jié)，請大家找出是那句話？ 有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者。）師：箜篌是什么樣的樂器？預(yù)設(shè)回答：是一種古老的樂器，這種樂器聲音悲涼凄愴，讓人心傷。于是援箜篌而歌曰：“公無渡河。這是音樂的背景。而且都死了。王國維曾評價“這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的”。”小結(jié)：先生是由《箜篌引》中渡河人想到了甘愿犧牲以救國民的譚嗣同，他的勇氣與愛國情操讓先生為之敬仰，為之感慨，先生如此之悲也正是因為先生的滿腔愛國情懷！引文2：高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。師：崇禎帝死時1644年，距先生生活年代近300年，先生卻是“悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已”，先生為何這樣的悲傷流淚？師（引導(dǎo)）：先生如此痛哭定是觸動了內(nèi)心最悲痛的地方，如此之悲痛是因為自盡殉國的崇禎帝，還是由崇禎帝想到了哪位皇帝？預(yù)設(shè)回答：梁任公先生想到的是光緒帝。先生悲的是光緒帝被軟禁，悲的是維新變法的失敗，悲在他空有一腔愛國情懷卻無法實現(xiàn)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！俺趼劇本o承“忽傳”，“忽傳”表現(xiàn)戰(zhàn)亂將息捷報來得太突然，真如春雷乍響，黎元疾苦，都將得到療救，這位視百姓苦難如己的憂國憂民的詩圣怎能不喜！“淚”是杜甫悲喜交集的復(fù)雜心情的逼真表現(xiàn)。師：很好！愛國主義情感換一種說法就是熱心腸，熱心腸就是愛國主義的最高境界！梁任公先生演講時信手拈來三段引文不僅可以凸顯他有文采，有學(xué)問，從引文的內(nèi)容還可以看出他具有崇高的愛國主義情懷。小結(jié)：任公先生是在用另一種方式影響教育青年學(xué)生。教師補充：《莊子我敢斷言：在風(fēng)云際會和星光燦爛的中國近代人才群體中，特別是在遐邇有知的重量級歷史人物中，人格魅力能與梁啟超比試者是不大容易找到的。通過這篇文章的閱讀，同學(xué)們對任公先生可能有了新的認識