【正文】 同學(xué)們猜一猜，這個少年是誰呢？他就是——梁啟超，是我們今天所學(xué)課文的主人公。對聯(lián)一經(jīng)出口，堂前喝采不已。父親略加思索，作出上聯(lián)：“袖里籠花，小子暗藏春色”。筵席開始了，父親靈機一動，便當(dāng)眾對少年說：“開宴前，我先出一上聯(lián)，如能對好，方可舉杯，否則，只能為長輩斟酒沏茶，不準(zhǔn)落座。他的父親教子甚嚴(yán)，但又不好當(dāng)面開口，便匆匆走進(jìn)客廳安然落座了。一進(jìn)家門，他便被院里一株蓓蕾的杏樹迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在寬大的袖筒里。找出描寫梁啟超的精彩生動語句，仿照研討，作些旁注?！菊n時安排】 一課時。２、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及加旁注的閱讀方法。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。用心感受名士的人格魅力，不僅可以啟迪我們的心智，更能為我們自己汲取生命的養(yǎng)料，去成就屬于自己生命的輝煌。c標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。B他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。c除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。c有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？②半直接半含蓄的表達(dá)A我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。到清華大學(xué)演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？明確梁任公演講特點：開場白：獨特（謙遜、自負(fù)）聲音：沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn)睿智）內(nèi)容：豐富有趣（博聞強識學(xué)識豐富）表情：成為表演酣暢淋漓（感情豐沛）肖像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩(wěn)健氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑（瀟灑自信）眼神光芒四射神態(tài)：生動有趣（自負(fù)、謙遜）語言：旁征博引（風(fēng)趣、博聞強識）動作：手舞足蹈（自由灑脫）請試著概括一下梁啟超的形象：撇開政壇上的梁啟超不說，在文壇上，梁啟超是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。④除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。②我記得清清楚楚，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。明確：第一部分（1）簡述演講的背景第二部分（29）具體描述這次演講第三部分（10）對學(xué)者梁啟超的評價三、閱讀探究：、記敘了梁啟超的哪些情況？他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？明確：音容笑貌，學(xué)者風(fēng)度深刻印象從課文中找原句①過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。）北二、整體感知：本文似為記事，實為寫人，通過記錄一個精彩有演講場景來表現(xiàn)梁啟超先生的一些特點，表達(dá)對教師的崇敬之情。ng）箜（kōng）篌（h243。）臨迥（jiǒng）異精悍（h224。）戌（xū）叱咤（zh224。重點、難點分析：目標(biāo)1是重點，目標(biāo)2是學(xué)習(xí)的難點。第一篇：《記梁任公的一次演講》教案《記梁任公的一次演講》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)篩選、整合信息的能力，把握人物性格，感受名士風(fēng)流。學(xué)習(xí)本文綜合運用多種手法來凸顯人物性格的寫法。學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法、跳讀法（抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句）、質(zhì)疑討論法學(xué)習(xí)過程：一、掌握生字詞：戊（w249。）蒞（l236。n）激亢（k224。u）酣（hān）暢薊（j236。試梳理結(jié)構(gòu)，概括各部分內(nèi)容要點。但是他們沒有能留下深刻的印象。③我記得他開頭講一首古詩。⑤于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。四、表達(dá)手法賞析本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？明確：①直接表達(dá)A那時候的青年學(xué)子，對梁任公懷著無限的景仰B先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。B他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。③完全含蓄的表達(dá)A描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。五、作業(yè)布置名士風(fēng)流是跨越時光的美麗。通過梁任公的這次演講，你感受到他怎樣的人格魅力？你認(rèn)為成功的人生需要具備哪些素質(zhì)？六、拓展閱讀聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。白日放歌須縱酒，青春結(jié)伴好還鄉(xiāng)。請試著賞析并背誦這首詩：第二篇：記梁任公先生一次演講教案《記梁任公先生的一次演講》教案(人教版高一必修教案設(shè)計)【教學(xué)目標(biāo)】１、了解梁任公及梁實秋其人。３、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。【課前預(yù)習(xí)】搜集梁啟超、梁實秋背景材料。【教學(xué)過程】一、趣味式導(dǎo)入：清末時有一位十歲的少年，一天隨父親到朋友家做客。誰知，他的這一微妙之舉，恰恰被父親和朋友的家人看在眼里。父親總為兒子這件事惴惴不安，一心想不露聲色地訓(xùn)示兒子一番?！鄙倌瓴恢赣H的用意，毫無思想準(zhǔn)備，但憑腹中的才學(xué)，自信不會出丑，于是滿口答應(yīng)下來。這少年聽后一驚，恍然大悟，但也未顯失色，隨口對來：“堂前懸鏡，大人明察秋毫”。父親早忘了那件不體面的趣事，他被兒子那字字珠璣、音韻鏗鏘、對仗工穩(wěn)的下聯(lián)陶醉了。我再給大家出一道競猜題，請根據(jù)我對他的描述猜一猜他是誰?他的原名叫梁治華。作品：《雅舍小品》《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》作品風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、樸實雋永。還編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的《記梁任公先生的一次演講》。曾追隨康有為參與百日維新運動，戊戌政變后逃亡日本。后策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁；又與段祺瑞合作，出任財政總長。梁啟超一生致力于救國，然而幻想能通過君主立憲這種較平和的方法，與當(dāng)時的革命黨人發(fā)生矛盾，后依附于袁世凱、段祺瑞政府，想借助他們的力量實現(xiàn)自己的救國理想，結(jié)果反被他們利用、玩弄于股掌之中，這使他格外痛苦。雖然我自信沒有做壞事，多少總不免被人利用我做壞事，我良心上無限苦痛，覺得簡直是我間接的罪惡。二、解讀課文：要求學(xué)生養(yǎng)成作旁注的習(xí)慣。）迥乎（jiǒng）精悍（h224。n）激亢（k224。）薊北（j236。）箜篌（kōng h243。n（飲牛）p237。）草屨 拭：（sh236。）弒君 試：（sh236。）蘇軾 箜：（kōng）箜篌 倥：（kōng）倥傯 炯：（jiǒng）目光炯炯 迥：（jiǒng）迥然不同梁任公演講特點 演講前：準(zhǔn)備演講稿（辦事認(rèn)真、書法修養(yǎng)好）——鋪墊入場外貌：禿頭頂、寬下巴、短小精悍、肥長袍——前奏動作：穩(wěn)健瀟灑、光芒四射開場白：語言獨特（謙遜、自負(fù)、風(fēng)趣）神態(tài)生動有趣（眼睛向上一翻，輕輕點一下頭）聲音： 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）內(nèi)容： 朗誦聲情并茂（“五有”——文采出眾、技巧純熟）（20年后回憶——側(cè)面描寫）背誦有趣（博聞強識 旁征博引 記不起就敲頭）表情： 于緊張?zhí)幊蔀楸硌荩ㄊ治枳愕?兩哭——感情豐沛）于講后大汗淋漓、狀極愉快——以上為正面描寫 效果： 深入人心，學(xué)生感動，對文學(xué)產(chǎn)生強烈愛好——側(cè)面描寫作旁注：⑴ 走進(jìn)一位短小精悍??光芒四射。⑵ 啟超沒什么學(xué)問—可是也有一點嘍！旁注：謙遜又自負(fù)，風(fēng)趣幽默又爽直。旁注：獨特的方式，個性的動作，表現(xiàn)先生博聞強志。旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學(xué)問家能有幾人？三、合作探究為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注。２、學(xué)生質(zhì)疑解答：⑴ 大約在民國十年左右（刪“大約”）； ⑵ 我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講（一次）； ⑶ 我在聽先生這篇講演后約二十余年（刪“約”）； ⑷ 不少人對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好（產(chǎn)生??興趣）這種現(xiàn)象在那時是無可厚非的，因為當(dāng)時白話文剛剛興起，用字和語法并不規(guī)范。質(zhì)疑用詞寫法：⑴ “禿頭頂”不是在丑化梁啟超嗎？ ⑵ 引用《箜篌引》十六字有什么作用？⑶ 寫我二十多年后渡河，用意何在？ ⑷ “熱心腸”體現(xiàn)在哪里？探究明確：⑴ “禿頭頂”如實描寫，無損人物。⑵ 十六個字二十多年后作者仍記憶猶新，凸現(xiàn)梁任公才華橫溢。⑷ “熱心腸”屬古今異義，本文指感情濃烈，照應(yīng)第８段。四、教師小結(jié)本課重點品文品人。品人——作旁注時品味了梁啟超的性