【正文】 把第一句連起來讀一讀。(1)（移動“鐵、釘、銅、鈴”字卡組成“鐵釘、銅鈴，）4個生字拉手做好朋友，分別組成了兩個詞語，誰來讀？(2)（出示“鐵釘”實物）鐵做的釘子很堅硬呢，誰再來讀？(3)（出示“銅鈴”實物）銅做的鈴鐺發(fā)出清脆的響聲，誰再來讀？(4)小結(jié)：這些詞語都帶有“毒”，它們都是金屬制品。(3)（板貼“同”字卡）小豬好不容易跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“同”，“”和“同”，組成——“銅”，誰會讀？讀音和“同”一樣。(1)（板貼“失”字卡）看，小狗最先跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“失”，“”和“失”，組成——鉄，誰會讀？ “鐵”是一種質(zhì)地很堅硬的黑色金屬，開火車讀。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞、小兔、刺猬和小豬玩拼字游戲。學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個生字。教師范寫“車”，邊寫邊說：橫畫仰起，上緊下松，豎略偏左。看，我們的桌子、椅子上都有釘子。看這4個字里都有——“”，表明它們都和金屬有關(guān)。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的字看拼音，不和別人一條聲。誰再來讀一讀？，可以拍手讀或者表演讀，男女生比賽讀。(1)出示：鐵 釘 銅 鈴 引導(dǎo)觀察： 它們都是——左右結(jié)構(gòu)。認識豎心旁和目字旁，練習(xí)書寫部分生字。（1）開火車讀；（2）老師隨便指哪個，學(xué)生讀；（3）去掉拼音讀。學(xué)生自由回答，教師點撥。大雨過后，一條彩虹掛在天上，特別美麗，這就叫——雨過天晴小結(jié)：這 6 個字娃娃真有趣，看著它們的部首就能知道意思，右邊“青”表示讀音，它們都是形聲字。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。師問：為什么選這個字？生答：因為它是關(guān)于天氣的。第一句話中有兩個字要填空，誰最聰明？課件出示文字：?。ǎ验L著一對大眼（）。” “媽媽請坐，我給你倒杯茶。鞏固 “老師要考考你們到底有沒有記住這六個字。表揚學(xué)生聰明找規(guī)律：請大家仔細看黑板上的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “全是后鼻音” “全都是形聲字”請生解釋，老師提示。課件出示文中圖，說一句話。四、寫字今天我們來學(xué)習(xí)這個“情”字。樹立主動積累的愿望。試讀課文。a、要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。從初讀課文的圈生字，到加拼音、去拼音讀生字，再到小組交流識字方法，并匯報，以及檢查識字過程中的各種形式地讀生字：包括小老師領(lǐng)讀、男女生對讀、開火車讀、同桌查讀及全班幫讀等等。在學(xué)生每次練字時我都強記要先描、再臨、再背寫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】．認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等個生字；2．能正確、流利地朗讀文，初步理解諺語的意思，初步感受和了解諺語的美；3．了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生主動留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；4．有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。請小朋友們拿起書，大聲讀文。A、老師這里有一張月歷，你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應(yīng)的日子里嗎？（指名說）B、原來初三、初四、十五、十六藏在這里呀！你真了不起！、讓我們再來讀讀這兩句話吧?。ㄖ该x——齊讀）2學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。⑴ 布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)：文中還有３句話，講了３個科學(xué)知識，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂文。南歸：從南方回來歸：回寒：涼一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。諺語包含著深刻的道理，會給我們的生活帶來方便。六、板書設(shè)計北斗星斗氣轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)動一場雨廣場。7還知道哪些諺語？展示給同學(xué)。nɡ 秋雨一場場地下，氣溫也慢慢降下來；十場秋雨后，冬天也就來臨。注意，一個小朋友說的時候，別的小朋友要認真地聽。② 質(zhì)疑問難：有沒有不理解的地方？③ 根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)：◆朝看太陽辨西東如果早上，你看到太陽，知道是什么方向？（看圖或用簡圖表示）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗回答，也可以讀句子說理由）◆夜望北斗知北南Ａ、說“北斗”ａ、學(xué)生根據(jù)已有知識，說說“北斗”ｂ、演示或看插圖：北斗七星閃爍，請學(xué)生