【正文】 圖形？（2）生折交流匯報。這里有三張照片，是我對同一只杯子從不同的角度拍的。（板書：部分重合）而松樹圖和愛心圖對折后能全都重合在一起。二、合作交流，感悟新知初步感知過渡：剛才同學們的觀察都很準確。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課情境導入：昆蟲家族今天開了個舞會，它們正歡快的飛舞著。同時，學生通過動手、折一折、畫一畫、猜一猜、剪一剪等活動，建立起了軸對稱圖形的概念，探索出了軸對稱圖形的特征以及判斷軸對稱圖形的方法。談話：類似的建筑在我們的身邊也有許多，你們想看嗎？。擺對稱的姿勢談話：同學們有些累了吧。教師：同學們請拿出你們自己手中的這些平面圖形，折一折、比一比，和同組的同學交流一下你們發(fā)現(xiàn)了什么？（先小組討論，再匯報）引導學生用手摸一摸對折后的兩邊，說說有什么樣的感覺。在對知識的探究過程中，培養(yǎng)學生的合作能力，動手能力、空間思維能力和良好的學習情感。教學重點：理解軸對稱圖形的特征。得出結論：這些圖形對折后“兩部分完全重合”。下面跟老師一起來做個身體對稱的游戲吧。電腦播放一組合肥市具有軸對稱性質(zhì)的建筑物。教學目標：聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征?？?！它們向這兒飛來了，不過只有它們的半個身影。生活中還有哪些物體是對稱的？生：蝴蝶，褲子，鞋子，七星瓢蟲等。小結：對折后能全都重合在一起，我們稱為是完全重合。（1）出示這是從杯子的正面拍的。平行四邊形不是軸對稱圖形?！克摹⒃俅翁剿?，掌握畫圖方法過渡：剛才我們是根據(jù)一半的圖形猜出另一半，那如果告訴你軸對稱圖形的一半，你能畫出它的另一半嗎？（1）生嘗試畫一個，匯報交流你是如何畫的？你為什么要和這個點連起來？這兩個點為什么不用找？（2）方法小結：第一步找對稱點，第二步依次連線。另外，在標志建筑，服裝、國旗、體育、運輸、航天等很多地方都設計應用了對稱方式。折痕所在的直線就是對稱軸。課件出示：例2只給了軸對稱圖形的一半，用找對稱點的方法補全這個軸對稱圖形。欣賞（軸對稱圖形）課件出示用剪刀、彩紙創(chuàng)作一個軸對稱圖形。教學難點：掌握辨別軸對稱圖形的方法。師：這些平面圖形是不是對稱圖形？怎樣證明它們是不是對稱圖形？尋找驗證方法：師引導學生尋找驗證對稱圖形的方法。（課件出示P120的第2題）生活中數(shù)學：例舉生活中的軸對稱物體。能識別較復雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課師啟發(fā)談話：同學們，一提到2008年，你首先會想到什么？在奧運會上你最想看到什么？師述：當五星紅旗緩緩升起的時候，每一個中國人都會感到無比的驕傲和自豪。（學生嘗試動手剪，教師巡視。（理解對折、完全重合；在交流中指認對稱軸。（借助準備好的圖形紙片動手者看看。按照我們總結的方法完成右邊一題。第3題：想一想、連一連。也進一步把握軸對稱圖形的特征，體會對稱軸兩邊的圖形與對稱軸的關系。五、總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲或感受？調(diào)節(jié)與反思：板書設計軸對稱圖形將圖形沿著一條直線對折，如果直線兩邊的部分能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形。訂正時問：本題就像是在做什么？（照鏡子）第4題：畫出下面圖形的對稱軸。三、拓展應用完成自主練習1——5題。圓有無數(shù)條對稱軸。在信息窗所呈現(xiàn)的軸對稱旗幟中任選一行，畫出它們的對稱軸。交流剪的方法。出示圖片：信息窗1的部分圖片和一些不屬于軸對稱特點的圖片提問：你能把它們按圖形的特點分成兩類嗎？（學生可以自己動腦分類、有困難的也可以在小組中交流）討論：為什么這樣分？（學生動腦思考，并回答）對于古巴的國旗是否是對稱圖形，意見可能不一致。在活動中培養(yǎng)學生合作、探究、交流、反思的意識?！克?、拓展延伸，動手創(chuàng)造欣賞生活中的軸對稱物體，感受對稱美。要求學生對折后認真觀察：將對稱圖形對折后有什么發(fā)現(xiàn)？理解“重合、部分重合、完全重合”。學具：一些簡單的幾何圖形（一些對稱、一些不對稱）教學過程：一、游戲活動激趣，認識對稱物體游戲“猜一猜”：課件依次出示“剪刀、掃帚、飛機、梳子”的一部分，分男、女生猜。？板書設計：軸 對 稱對折 完全重合對稱點到對稱軸的距離相等。課件演示一遍。把軸對稱圖形貼在黑板上，逐一分析對稱軸。2．在方格紙上補全軸對稱圖形，初步學會運用對稱