軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 教學(xué)全過程）））很好（很好（很好（8．學(xué)生存在問題的解決方法：7．學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課還存在的問題：6．后進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)技能的掌握程度5．學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅的體驗(yàn)，每一名學(xué)生是否都有不同程度的收獲非常好（非常好（非常好（（四）認(rèn)識(shí)兩種圖形的區(qū)別和聯(lián)系結(jié)合多媒體所展示的圖形進(jìn)行比較，軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱有什么區(qū)別？ 如果把一個(gè)軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形，那么這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱嗎？成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形全等嗎？如果把兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形看成一個(gè)整體，它是一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎？ 學(xué)生觀察圖形，討論交流學(xué)生思考，討論交流，進(jìn)一步明確軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱之間的聯(lián)系。試舉出生活中軸對(duì)稱的例子。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)情景激趣策略：通過觀察圖片，初步感知對(duì)稱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；示范模仿策略：通過教師課件示范，學(xué)生動(dòng)手操作，自主探求軸對(duì)稱圖形的特征，理解對(duì)稱軸的含義。《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《軸對(duì)稱圖形》
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