軸對稱圖形教學(xué)案例(完整版)
【正文】 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程。師：這個呢生：天安門、飛機(jī)師：這是我們生活中看到過的物體，那如果把這些物體沿著它的外形畫下來就會得到下面的圖形。師：那老師把這個葫蘆畫下來了，就在你們的桌角，你們先不動，先想一想，我們能用什么方法能快速的把它剪下來。師：嗯，留個記號對吧？生4：對。師：啊，邊兒沒了，那多了一個什么?。可?：多了一條線。師：啊，那我們剛才說中心那條線叫什么啊？生：折痕。師：一個豎一個點(diǎn)，那這是我們對稱軸的樣子，那我們在畫對稱軸的時(shí)候，誰有沒有什么要提醒大家的？生8：一定要用尺子。那，所以我們在畫的時(shí)候，一定要用尺子比著畫。你再來說說。你們用你們剛才學(xué)的方法驗(yàn)證一下，他們是不是軸對稱圖形?？偟膩碚f，這堂課把課堂中更多的時(shí)間與空間還給了學(xué)生，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，較好地體現(xiàn)了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念。在認(rèn)識平面圖形中誰是軸對稱圖形，有幾條對稱軸這一環(huán)節(jié)在展臺上展示的時(shí)候?qū)W(xué)生匯報(bào)的評價(jià)和總結(jié)不夠到位。【課后反思】 1．創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)學(xué)來源于生活。師：嗯，特別好。師：大家跟我讀，軸對稱圖形生：軸對稱圖形師：男生一起讀男生：軸對稱圖形師：女生女生：軸對稱圖形師：嗯，那誰來說說什么叫軸對稱圖形？生10：就是對折左右兩邊一樣的圖形。這樣畫出來才會美觀。那
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