【正文】 文素養(yǎng)的全面提高。當(dāng)我們隨著《購(gòu)買上帝的男孩》沿街一處處詢問(wèn)購(gòu)買上帝的時(shí)候，你是否被孩子的善良、執(zhí)著而感動(dòng)得流淚？讓我們記住這些情，記住這些愛(ài)，也讓我們獻(xiàn)出自己的情，獻(xiàn)出自己的愛(ài)，用愛(ài)呵護(hù)這個(gè)世界?！傲?xí)作百花園”則巧妙利用“綜合性學(xué)習(xí)”的資源，描繪自己的繪畫(huà)或手工作品，或者寫(xiě)寫(xiě)展示會(huì)。當(dāng)然，你也別忘了，去看看那雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河，那是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡?！毒G手指》讓我們認(rèn)識(shí)了一位可敬的老奶奶，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，二十年如一日地培育純白的金盞花；《蘋果里的星星》讓我們感悟了什么叫創(chuàng)造；《點(diǎn)金術(shù)》中那個(gè)貪得無(wú)厭的國(guó)王，發(fā)出了痛苦的感嘆：“我這么喜歡金子是愚蠢的”；《小藍(lán)裙的故事》中的藍(lán)裙雖小，卻讓我們懂得大的進(jìn)步往往是由很微小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)美；《花開(kāi)了，就感激》讓我們像藍(lán)藍(lán)一樣“從小學(xué)會(huì)看到人生的美好，并真心地感激”，學(xué)著用一顆樂(lè)觀的心去生活?！兑环?huà)》用活潑的語(yǔ)言描繪出一幅春意盎然的油畫(huà)。（五）、綜合性學(xué)習(xí)，有目的地搜集資料，共同討論。3．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。，做到規(guī)范、端正、整潔。，理解詞句的意思，體會(huì)課文關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（三）、習(xí)作，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。《春的消息》將引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)春天的足跡。“綜合性學(xué)習(xí)”是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和展示“多彩的春天”，“習(xí)作百花園”是在“綜合性學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上，圍繞“春天”寫(xiě)作文。春天，嫩綠的葉子滿枝滿樹(shù)；夏天，無(wú)際的森林郁郁蔥蔥；秋天，林海中飄飛著黃葉；冬天，積滿白雪的樹(shù)上有松鼠散步。“積累與運(yùn)用”安排了“溫故知新”“語(yǔ)海拾貝”“點(diǎn)擊成語(yǔ)”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”和“自主閱讀園地”6項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。《朱德和母親》一文中，偉人朱德對(duì)母親的愛(ài)、關(guān)心、體貼，讓人感動(dòng)不已。無(wú)論是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，它們都與我們的生活息息相關(guān)，是我們賴以生存的基石。第七單元：我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)什么樣的人？毛澤東、小澤征爾、里根、袁隆平??從他們那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事中，我們會(huì)有許多感悟，會(huì)受到許多啟迪。三、本班學(xué)生情況分析我班學(xué)生共有34人，男生17人，女生17人。四．教學(xué)措施和策略為了讓我班的學(xué)生在本期更上一層樓，本期我打算采用如下方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這些畫(huà)中，品讀課文佳句，欣賞風(fēng)景名勝，感悟作者的思想感情，從而激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。同時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事情，尤其是通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。課時(shí)安排如下：課文每課平均2課時(shí)，積累與運(yùn)用每個(gè)平均2課時(shí)包括習(xí)作在內(nèi)。教材后面還編排8篇選讀課文。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：圍繞專題整合教材內(nèi)容。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。11．留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。1這個(gè)學(xué)期，根據(jù)班級(jí)情況，計(jì)劃期末成績(jī)?nèi)似椒诌_(dá)到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。這個(gè)年級(jí)有26名學(xué)生，其中男生12名，女生14名。即話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。(6)注重靈活拓展：采用有效的安排形式，使教師能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生得到自己的位置。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的`已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。二、教材分析本卷共32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)話題都富有人文內(nèi)涵，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了八大專題的理念。握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。三年級(jí)下期教學(xué)計(jì)劃4一、基本情況學(xué)生組成：由澄江希望多名學(xué)生組成，其中極少部分城市家庭學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)專長(zhǎng)學(xué)習(xí)，大部分來(lái)自農(nóng)村，其中有幾十名離學(xué)校較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校住讀，還包括特殊教育兒童毆家伶、聶義鴻。學(xué)習(xí)習(xí)慣：不能保持自然聲音演唱歌曲，但對(duì)歌曲可以用自己的動(dòng)作語(yǔ)言加以表現(xiàn)；能基本保持良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，積極參與學(xué)習(xí)。了解音樂(lè)家洗星海的生平事跡，感受他的音樂(lè)作品風(fēng)格。積極參加音樂(lè)活動(dòng)鞏固二分音符，四分音符，全音符的時(shí)值和差別，辨識(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符。調(diào)查了解學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)水平和個(gè)別差異，以便心中有數(shù)，區(qū)別教學(xué)。期末為綜合測(cè)評(píng)。4 、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。一位數(shù)小數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)整數(shù)部分的認(rèn)識(shí)、一位小數(shù)的大小比較、一位小數(shù)的加減法。面積的含義常有的面積單位平方分米、平方厘米、平方米，面積間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算，長(zhǎng)方體和正方體的面積計(jì)算公式。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。大多數(shù)女生勤奮，少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差。積累較少，閱讀面不廣，初中語(yǔ)文課外必讀書(shū)目不能及時(shí)閱讀。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián)；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫(xiě)給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心；《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過(guò)程，說(shuō)理形象，鼓舞人心。因此，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。1閱讀分享課,包括心靈雞湯,新聞消息,勵(lì)志故事,成語(yǔ)解說(shuō)，小游戲等,鍛煉表達(dá)能力1每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教材分析西師大版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文五、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題。，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。全冊(cè)共28篇課文，精讀和略讀各14篇。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。第四單元：指導(dǎo)學(xué)生專心讀書(shū)，感受人物的精神品格；領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中碰到不熟識(shí)的字，可以查字典解決。高年級(jí)的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。創(chuàng)造情境要做好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)地、針對(duì)不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達(dá)方式。習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)能力。加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。三是要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)情境，在逐步深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對(duì)簡(jiǎn)略，到交際得相對(duì)深入的熟練過(guò)程。經(jīng)過(guò)課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)要領(lǐng)。本冊(cè)安排寫(xiě)字150個(gè)，都安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。第六單元：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會(huì)信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收集和處理信息，開(kāi)始學(xué)會(huì)使用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告。至此，完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。習(xí)作”“回顧“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。，能與他人交流自己的感受和想法。，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。1作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫(xiě)斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅，《荒島余生》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》中魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。另一半。其次就是解決的問(wèn)題：連續(xù)平均分的實(shí)際問(wèn)題。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習(xí)根本沒(méi)有自己獨(dú)特的方法，缺少創(chuàng)新意識(shí)和探索知識(shí)的能力，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽(tīng)、才理解，老師不講了，也不會(huì)主動(dòng)的詢問(wèn)，自律性差，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。說(shuō)：能夠回應(yīng)問(wèn)題和提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。二、情況分析二年級(jí)學(xué)生，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)這些學(xué)生曾在上學(xué)期初步接觸了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，但學(xué)生上課時(shí)的控制能力差注意力不夠集中。演唱教學(xué)中教師做到有表情地演唱，利用建立學(xué)生的自信心，使學(xué)歌中學(xué)生對(duì)自己和他人的演唱做出評(píng)價(jià)，避免機(jī)械的反復(fù)學(xué)唱。認(rèn)識(shí)豎笛，了解演唱吹奏姿勢(shì)。教材注重音樂(lè)知識(shí)有機(jī)滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生先感受后掌握，音樂(lè)知識(shí)開(kāi)始逐步出現(xiàn)在課堂上。從《小駱駝》中