【正文】 挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。比如，從三年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；三年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多，在教學(xué)中，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。實踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。3．不向單位報銷應(yīng)由個人支付的各種費用；不向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料、生活用品，為自己謀取私利。比如，從三年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；三年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。寫好這種方式,對學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。但非常遺憾的是，部分學(xué)生由于平時學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，已經(jīng)養(yǎng)成了“想當(dāng)然”的劣習(xí)，總是匆匆讀題急于做，結(jié)果失分嚴(yán)重。但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí)，這個跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力??面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。利用寫字歌：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真要心靜”，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實在是微不足道。如，我在教第六課《小攝影師》時，根據(jù)書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象。這份試卷難易程度適中，既密切聯(lián)系教材，又關(guān)注學(xué)生的實際，能體現(xiàn)學(xué)生的綜合運用能力，也能體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，重積累、重運用、重發(fā)展。??美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。可見學(xué)生的審題能力、習(xí)作能力還有待于扎扎實實地去培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實實的地行語文積累，打好文化根基。不僅能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。從學(xué)生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯題目意思。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！伴喿x”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點。通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，做好后進生的補差工作，要根據(jù)學(xué)生的不同程度適當(dāng)進行分層次的教學(xué)，使所有學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。習(xí)作是三年級的起步階段，是根據(jù)教材訓(xùn)練內(nèi)容進行練習(xí)，習(xí)作前多指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察周圍事物，搜索寫作材料。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。課外閱讀的內(nèi)容是《螞蟻》，題目不難，關(guān)鍵看學(xué)生是不是仔細(xì)、認(rèn)真。學(xué)生能較準(zhǔn)確地拼寫讀音，正確寫出對應(yīng)漢字；能給多音字正確地選擇讀音；會把詞語補充完整；能寫出加點字的近義詞；會根據(jù)語境選擇合適的詞語；也能運用積累的語言。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。頭頭是道，不但“說”得到了鍛煉，也使學(xué)生感悟了許多道理。三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題，注重學(xué)生能力的提高。老師隨時進行督促和指導(dǎo)。小語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。改卷子的時候，我就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卷面非常好，書寫工整、認(rèn)真。本次失分最多的是閱讀?，F(xiàn)在的新課改讓我看到了欣