【正文】 進行。2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動作都會吧，我們一起來表演吧。請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。同桌之間相互問答指明問答，其余學生進行評價，好的予以表揚。師：和你的好朋友一起表演吧。教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。五、小結師：愉快的旅行結束了，通過旅游更增進了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長久，合作更愉快。展示師生評價。第 二 課 時 教學內(nèi)容：復習《噢！表演蘇珊娜》新歌教學《原諒我》編創(chuàng)與活動 教學過程：一、組織教學： 師生問好歌二、復習《噢！表演蘇珊娜》完整地唱一邊。師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。通過實踐，在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。初聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）初聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）復聽全曲，啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。教師簡單介紹“笙”的性能。四、聆聽《草原巡邏兵》師：小牧民們以大草原為豪，長大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵，你們聽，他們來了。聆聽《草原巡邏兵》 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。三、音樂知識學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？學生自由回答師：你能隨著音樂做動作嗎？再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。教學難點：學習五線譜上mi、sol、la的音高位置。]練唱：唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х”分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度能表達有小酒窩的小朋友甜美、可愛、喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。教學過程：一、組織教學： 師生問好歌二、復習《搖啊搖》 邊唱邊表演三、新歌教學導入： 請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？聽錄音學生交流再聽錄音，你能聽出是幾拍子嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍?？烧堃粋€學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”并板書。分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵，練習為歌曲伴奏。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。課時安排：三課時 第 一 課 時 教學內(nèi)容：初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。（4）、能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。（3）、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。能聽辯打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。通過本學期教學，培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動?！睹慨斘易哌^老師窗前》教學目標：通過學唱歌曲，能夠讓學生表達對老師的崇敬之情?！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的。邊唱邊表演。2．在理解歌詞內(nèi)容的基礎上學習創(chuàng)編合適的動作，并初步嘗試分角色合作表演。(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么樣？)2．引導進行討論。（2）蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步的往上爬。教學難點：深入角色的演唱歌曲。能在集體的演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。二 教學重點、難點： 感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。（3）教師清唱歌曲，幼兒欣賞。教學重點：能完整、準確地演唱歌曲。感受情緒輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。師與生一起品讀二、學唱歌曲，體驗情感讀完了這首小詩，老師都能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老師的崇敬之情，讓我們一起來聽聽吧！請學生聽錄音，感受歌曲情緒。突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。表演：（1）、參與各種演唱活動。編創(chuàng)與活動：（1）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。，初步能唱準，具有一定的音準能力。唱一唱。隨錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。教學過程：一、組織教學： 師生問好歌二、聆聽《童年的回憶》導入：師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）。五、聽辨練習用LU哼唱 M S L三個音聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。?唱準“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。二、新歌教學導入：師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。邊唱邊即興表演。加上節(jié)奏唱一唱 m l s ― l r s ―認識四分音符和二分音符讀一讀唱一唱邊拍手邊讀節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。再跟琴唱一遍。復聽全曲。B、分組排練。將好聽的曲子大家一起唱一唱。二、聆聽《同伴進行曲》導入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？初聽，聽后交流介紹創(chuàng)作背景復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進行描述 提示：可以表演、畫圖、語言。用打擊樂器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？學生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。出示節(jié)奏2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖師：你會用“m s l”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？教師示范學生同座試編學生展示師生評價四、聆聽《船歌》導入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學生聆聽討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）出示歌詞，復聽全曲。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。3編創(chuàng)與活動：曲調(diào)回答。四、音樂知識復習mi sol la 邊唱邊用手勢表示學習lado re 手勢邊唱邊做用手勢唱準“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。b、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。教師進行總結、板書。前面四句請兩個學生領唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？ 教師小結：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情 練唱設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？有感情地練唱。復聽設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？再次復聽學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？學生隨音樂自由表演再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學生交流用“Lu”哼唱曲調(diào)放CAI歌曲，生輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。復聽這兩首歌曲。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！感受并體驗《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風格與情趣。復聽歌曲并感受音樂的情緒三、學唱歌曲大家在歌聲中感受到什么？教唱歌曲時按句聽唱與教唱。自制樂器：“碗琴”A、簡介：用五個相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。學生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。四、創(chuàng)編活動用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。設問：A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？復聽樂曲。唱準 音高。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？再聽歌曲，引導學生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。指導學生隨著音樂有感情地朗讀歌詞學唱歌詞a、學生輕聲跟著老師模唱。第九課 豐收歌舞 教學目的：??歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)把6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領下自學 教師巡回指導重點：輔導抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評 把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱 學生齊唱分組表演配上伴奏完整表演。學唱歌譜師：下面我們來進行聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準確教師彈奏一句，學生唱猛然后試著記集體校對教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對教師彈奏第四句，指名學生試唱，然后聽記，校對評比哪個組、哪位學生優(yōu)秀（給予表揚加分）練唱歌譜用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛學生分小組試敲合著音樂敲一敲邊唱邊用打擊樂伴奏分組用打擊樂伴奏、表演分組展示師生評價編創(chuàng)與活動分組編創(chuàng)歌詞挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。教學內(nèi)容：一． 欣賞導入部分。并“啦”輕輕哼唱。四．全課總結。請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？2． 改變速度演唱歌曲《布谷》，體會情緒的轉(zhuǎn)換。舌尖的動作要敏捷輕巧。注意強弱、斷音和連音。學生討論回答。樂譜略。三．豎笛伴奏《春天來了》。5． 合著鋼琴的旋律吹奏。教學難點：指導學生唱準確歌曲中切分節(jié)奏和附點節(jié)奏部分。（5）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。2．了解小提琴和口笛的音色。2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。教師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。9．。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。教學重點、難點：1．讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？（2）請幾組同學進行表演。出示花的圖片今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。四．全課總結第二單元＂ 悄悄話＂第一課時教學內(nèi)容：聽 《雨天等媽媽》、唱 《小傘花》、歌表演 《小傘花》教學目標：1，通過聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進學生對母親的熱愛之情2，指導學生用優(yōu)美，動聽的歌聲演唱小傘花。1． 學生學習伴奏歌譜。1． 分開樂譜練習。教師：高低聲部來各唱各自的歌譜。第四課時 學習豎笛伴奏曲《春天來了》 教學內(nèi)容：1． 復習演唱《春天來了》，了解歌曲可以用兩聲部來表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。5． 改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。教師：我們改變了歌曲的什么，使情緒發(fā)生了變化？剛才你用怎樣的聲音來演唱的？教師小結：我們改變了歌曲的速度，還用有彈性的聲音來演唱了歌曲，歌曲的情緒就發(fā)生了變化，變得活潑歡快了，但是同樣可以表現(xiàn)出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌頌的對象。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。三．新授歌曲《小春筍》。2． 復習演唱《嘀哩 嘀哩》 二．欣賞《渴望春天》師：春節(jié)剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現(xiàn)出一派生機與活力。用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。第三篇：三年級音樂教案第一單元：《春天的歌》第一課時：欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教學目標：欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。第二課時 教學內(nèi)容：聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》復習《桔梗謠》 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、聆聽《豐收歌》導入：每當春節(jié)人們會怎樣？師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？ 在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎？ 欣賞《豐收歌》師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？ 再次聆聽《豐收歌》師：你還學過哪些歐洲歌曲/學生討論唱一唱，跳一跳師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演放歌曲錄音，師生互動師：《豐收之歌》是誰演唱的？生：自由討論師：我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰