【正文】 要時(shí)間。結(jié)合上面兩點(diǎn)，我給了一套內(nèi)訓(xùn)的設(shè)計(jì)方案，專門用制度保證在一定時(shí)間內(nèi)大家一起解決問題，用團(tuán)隊(duì)小組討論的形式解決最實(shí)際的問題，加上輔之以市場經(jīng)理定期的市場營銷知識和技能的培訓(xùn)和我給他們設(shè)計(jì)的階段性訓(xùn)練方案，形成了一套簡單明了的培訓(xùn)管理模式。所以能成功，倒是有些奇怪的。所以，我建議很多企業(yè)，尤其是扁平結(jié)構(gòu)的企業(yè)，培訓(xùn)經(jīng)理這樣的培訓(xùn)管理職位直接對總經(jīng)理負(fù)責(zé)，而不是僅對HRD負(fù)責(zé)。從人力資源管理來說：培訓(xùn)本身就是HR的一個(gè)職能。上三個(gè)例子只是說明一個(gè)問題：任何事情，都要根據(jù)實(shí)際情況來做；具體說，任何消費(fèi)都要根據(jù)自己的需求來選擇。我北京有一個(gè)朋友很喜歡德國車，尤其喜歡寶來，周圍有朋友開寶來，他也開過，決定買個(gè)寶來。培訓(xùn)到底是什么？培訓(xùn)不是上課，不是光碟，不是游戲。培訓(xùn)界的人都出書，出光碟，把培訓(xùn)完全做成機(jī)場里到處播放的噪音。說一套做一套的大有人在。這一點(diǎn)保險(xiǎn)市場的狀況就已經(jīng)說明了。而培訓(xùn)不是簡單的上課，培訓(xùn)完了以后學(xué)員有沒有在態(tài)度知識能力技能上有所提高，是需要跟蹤輔導(dǎo)的。培訓(xùn)這個(gè)智力為主的工作怎么可能標(biāo)準(zhǔn)化？把培訓(xùn)當(dāng)產(chǎn)品來做，其實(shí)說白了就是在看一本有聲讀物。一、培訓(xùn)公司不賺錢培訓(xùn)公司不賺錢，很多培訓(xùn)公司的老板都這么抱怨?！拔抑啦辉摻o孩子壓力，但是看到孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好也是干著急啊，不敢多說話?！耙话愕搅伺R考60幾天的時(shí)候，同學(xué)們會出現(xiàn)兩種明顯的學(xué)習(xí)狀態(tài)，瘋狂型和放棄型?！安惶蚁?月份的事情，現(xiàn)在心里很矛盾，希望高考趕緊來到，一切都解脫了，同時(shí)也害怕高考的結(jié)束，怕面對落榜的現(xiàn)實(shí)。一年級各班主任于3月2日前將活動(dòng)邀請函發(fā)給家長，要求家長 按時(shí)參加活動(dòng)。經(jīng)常帶孩子參加一些社會活動(dòng)，讓孩子接受新事物，增長見識。當(dāng)孩子咿呀學(xué)語時(shí)，就教他正確的語言，而不要把小貓說成“喵嗚”。2．從小培養(yǎng)孩子的思維能力。6．培養(yǎng)孩子多方面的興趣。各班準(zhǔn)備好家長簽到表，要求家長先到各班教室簽到，下發(fā)聽 課記錄表，然后由班主任老師統(tǒng)一集合到階梯教室指定地點(diǎn)就座，參加活動(dòng)?！比照找恢懈呷龑W(xué)生趙越在班級名次居中，他說，越是這個(gè)情況心里越?jīng)]譜，患得患失心態(tài)特別嚴(yán)重，每天都得有半個(gè)小時(shí)用來糾結(jié)。”韓亞楠說，同學(xué)們在面對高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試壓力時(shí)，容易表現(xiàn)出兩種極端的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要么每天學(xué)習(xí)到深更半夜、要么自暴自棄干脆不學(xué)了，許多同學(xué)不知道該如何復(fù)習(xí)?！笔忻裥僚勘硎?。錢給誰賺去了？他們說給老師賺去了。沒有任何操作性可言。而目前基本上沒有幾家公司在做培訓(xùn)后的評估和輔導(dǎo)，更多是拿了錢就走人。現(xiàn)在隨著人們對保險(xiǎn)的了解，很多保險(xiǎn)公司開始規(guī)范，在從業(yè)人員的各項(xiàng)素質(zhì)要求上有所提高了。所以很多人說他們是學(xué)院派。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案這不是正常的現(xiàn)象。而是一個(gè)完整的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是服務(wù)于人力資源戰(zhàn)略的，服務(wù)于公司組織目標(biāo)的，服務(wù)于員工發(fā)展的。但是后來他買了M6(馬自達(dá)6)原因很簡單，賣M6的銷售人員告訴他寶來車小，尤其是后座很小，并且前大燈不亮。忘記自己的需求而被商家忽悠，除了怪商家以外還要問問你自己，購理性嗎？購成熟嗎？最起碼的，知道自己的需求嗎？套用我的主題結(jié)構(gòu)：買車為哪樁？現(xiàn)在說培訓(xùn)：有多少企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理能清晰地回答我此文的主題：培訓(xùn)為哪樁？我想很多人看到了就會說培訓(xùn)為了什么為了什么……但凡有這個(gè)想法的，基本上不應(yīng)該屬于成熟的培訓(xùn)管理者。適崗主要是根精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案據(jù)崗位說明書進(jìn)行培訓(xùn)，以培養(yǎng)員工適應(yīng)崗位的能力；發(fā)展更多的是站在人力資源戰(zhàn)略的角度進(jìn)行前瞻性的員工素質(zhì)培訓(xùn)；而晉升培訓(xùn)更多是針對某個(gè)具體的崗位進(jìn)行的提升性的訓(xùn)練。第三：從組織戰(zhàn)略出發(fā)。最后舉一個(gè)實(shí)際例子。沒有請任何培訓(xùn)師上課。這個(gè)文章以不等式的說法列舉一些誤區(qū)，給各位跟培訓(xùn)有關(guān)的朋友，尤其是企業(yè)里的培訓(xùn)管理者，看看能否有所啟發(fā)。我不是否定標(biāo)準(zhǔn)化的課程和那些因?yàn)橹v一個(gè)課程而走紅的大師們，這樣的課程在一些通用性的知識技能領(lǐng)域是有一定的存在價(jià)值的，但是涉及到企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，標(biāo)準(zhǔn)化的課程其實(shí)最多起到的作用是有限的。培訓(xùn)這個(gè)服務(wù)不是憑一時(shí)沖動(dòng)打造個(gè)課程就行的。所以，我的觀點(diǎn)是：一流的培訓(xùn)管理加上三流的講師，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過三流的培訓(xùn)管理加上一流的培訓(xùn)大師帶來的效果。有些業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)師甚至告訴我，講什么不重要，重要的是搞好現(xiàn)場氣氛，討好學(xué)員，他們評價(jià)表一填，我錢就到手了。為此，招標(biāo)師在線記者走訪了資深專家李君老師。而想要達(dá)到理想的境界，就需要“圍繞大綱知識點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)看書。李君老師認(rèn)為，如果真的覺得復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用，也可以通過做習(xí)題的方式，查驗(yàn)自己對每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況，從而再參照輔導(dǎo)教材，對自己沒有掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。中國招標(biāo)投標(biāo)協(xié)會出版的《2010年招標(biāo)師考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》（購書）就是很權(quán)威的教輔資料，它對教程知識點(diǎn)的覆蓋面一定是最廣的。適合人群：對課程理解有一定困難，想要突擊復(fù)習(xí)的考生。方案一：圍繞大綱知識點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)看書。話說回來，即使是老師很認(rèn)真，課堂效果確實(shí)很好，那也不代表培訓(xùn)效果就真得很好。我說這個(gè)話是有事實(shí)根據(jù)的，有些企業(yè)在我的指導(dǎo)下沒有請講師，沒有花很大一筆的講師費(fèi)用，但是取得的效果比任何一次課堂培訓(xùn)都要強(qiáng)。所以要想解決問題，一定是要把培訓(xùn)運(yùn)作的重點(diǎn)從課程運(yùn)作轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤?xùn)管理運(yùn)作。比如很多企業(yè)的培訓(xùn)管理者在選擇培訓(xùn)公司的時(shí)候直接就問：這個(gè)課你能不能講？你們都有什么課程？你能不能把你的課程大綱給我看看？我說你這不是在找培訓(xùn)公司，你是在找課程。其實(shí)關(guān)于這樣的等式的誤區(qū)有很多很多，我今天只列舉三個(gè)，最關(guān)鍵的，最核心的三個(gè)。最終效果是很明顯的。我并沒有輕易地答應(yīng)他，我說培訓(xùn)不一定要上課。組織戰(zhàn)略出發(fā)的培訓(xùn)更多的會涵蓋到組織的各個(gè)崗位，各個(gè)階段，各個(gè)具體的組織目標(biāo)，更加宏觀，更加戰(zhàn)略化，既可以是解決問題的，也可以是未雨綢繆的。這里不過多地說明，后面有系列文章闡述。我的意思是泛泛地談為了什么而培訓(xùn)，沒有太大意義，那