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臨沂市20xx年新型職業(yè)農(nóng)民培育工作總結(jié)(完整版)

2025-10-17 02:35上一頁面

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【正文】 均衡發(fā)展、實施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措,更是遠程教育促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的重要使命和社會責任。據(jù)統(tǒng)計,而且每年還在以900萬~1000萬的速度增加,但務農(nóng)農(nóng)民尤其是高素質(zhì)的青壯年農(nóng)民數(shù)量卻急劇減少。(三)培育新型職業(yè)農(nóng)民是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體優(yōu)化發(fā)展的方向隨著我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展,農(nóng)村生活條件逐步改善,農(nóng)民收入逐年提高,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益不斷提升,農(nóng)業(yè)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)興業(yè)的吸引力明顯增強。國家經(jīng)濟的發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建急需提升農(nóng)業(yè)勞動力質(zhì)量,因而新型職業(yè)農(nóng)民培育工作顯得十分必要和迫切。在實踐中,特別要注意強化新型職業(yè)農(nóng)民培育的政策導向,構(gòu)建體現(xiàn)終身學習理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系,完善政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的新型職業(yè)農(nóng)民培育新機制,創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式和管理制度,充分發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢,為培育新型職業(yè)農(nóng)民提供有效服務。二、開發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民培育管理軟件,搭建具有信息管理和服務、資源共享、在線學習等強大功能的智慧新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)民云平臺。結(jié)合實施各類財政支農(nóng)項目,大力開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓。發(fā)改、物價、電力、交通等部門針對新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)制定價格優(yōu)惠政策,并優(yōu)先保證水、電、路三通;農(nóng)業(yè)部門積極推進農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革,鼓勵和引導農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)向新型職業(yè)農(nóng)民流轉(zhuǎn),發(fā)展多種形式適度規(guī)模經(jīng)營。(四)政策扶持找準切入點,做到扶優(yōu)扶強。市農(nóng)業(yè)局在全市遴選認定50個“臨沂市新型職業(yè)農(nóng)民實訓基地”,已組織9200余名學員市級實訓基地考察實習。市農(nóng)廣校成立新型職業(yè)農(nóng)民專家團和講師團,采取“自愿申報、師資培訓、逐一試講、專家審核”的程序,提升教師授課水平,對合格人員頒發(fā)資格證書,培訓班擇優(yōu)聘請授課。為扎實開展新型職業(yè)農(nóng)民培育,加快新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體人才培養(yǎng),提供了很好的科學依據(jù)。農(nóng)業(yè)部科教司、中央農(nóng)廣校、省農(nóng)業(yè)廳領導專程來我市考察調(diào)研新型職業(yè)農(nóng)民培育工作,給予充分肯定。選準培育專業(yè)。經(jīng)營管理培訓安排在省級培訓基地,突出高水平寬視野。(三)認定管理嚴格“五個步驟”,做到公正透明。重點支持新型職業(yè)農(nóng)民干事創(chuàng)業(yè)。各級財政應設立新型職業(yè)農(nóng)民培育專項經(jīng)費,用于技能培訓、師資培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、基地建設、評優(yōu)表彰、創(chuàng)業(yè)扶持等,逐步形成穩(wěn)定增長的長效機制。要加強新型職業(yè)農(nóng)民培訓、考核、發(fā)證、質(zhì)量控制管理。五、加強宣傳,營造良好氛圍。遠程教育是高等教育的重要組成部分,在服務“三農(nóng)”方面已經(jīng)積累了多年的經(jīng)驗和優(yōu)勢,本文旨在探討新形勢、新環(huán)境下,如何進一步發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢,努力培育新型職業(yè)農(nóng)民的問題。以科學發(fā)展觀為引導構(gòu)建的和諧社會是以人與人的和諧為核心的社會,其本質(zhì)就是要實現(xiàn)社會關系的和諧。2011年8月28日,溫家寶總理在全國農(nóng)村教師大會上指出:“農(nóng)村人口占大多數(shù),他們的受教育程度,決定著一個國家的教育水平,必須先從農(nóng)民抓起。現(xiàn)階段,我國社會呼喚教育服務經(jīng)濟社會的發(fā)展,為社會的發(fā)展和進步發(fā)揮積極作用。英國是西歐農(nóng)民培訓模式的代表國家,農(nóng)民職業(yè)教育和技術培訓以農(nóng)業(yè)培訓網(wǎng)為主體,以高校和科研咨詢機構(gòu)為補充,利用遠程教育開展普通教育、成人教育、職業(yè)教育等多種模式的農(nóng)民教育培訓,構(gòu)建了初、中、高三個教育層次相銜接,學位證書、畢業(yè)證書、技術證書等相配合,層次分明、分工明確的教育培訓體系。江蘇燎原廣播電視學校,深入農(nóng)村開展遠程教育試點,面向農(nóng)民開展職業(yè)技能培訓,構(gòu)建了覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)的四級涉農(nóng)教育辦學網(wǎng)絡。實踐證明,新農(nóng)村需要教育,新農(nóng)民需要培養(yǎng),遠程教育正成為農(nóng)民素質(zhì)提升的加速器。(二)構(gòu)建體現(xiàn)終身學習理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系終身學習是學習型社會建設的重要目標,也是遠程教育發(fā)展的最高目標。創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)管理制度,受教育對象以有學習需求及一定文化基礎的人員為主,專業(yè)設置按照農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)類型劃分,教學模式結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性進行分段設計,堅持送教下鄉(xiāng),突出實踐教學,強化跟蹤服務,教學內(nèi)容以實用為主,突出針對性和實效性,直接面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)一線培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。制定實施方案,明確工作任務根據(jù)省農(nóng)委印發(fā)的新型職業(yè)農(nóng)民培育工程實施方案,我校領導小組緊緊圍繞我區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展,結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,及時制定了培育工作方案,確定了工作目標任務,分類型分產(chǎn)業(yè)制定了培育計劃。通過實地參觀學習,學員們無論在理論生產(chǎn)上,還是技術支持上都得到前所未有的收獲。確保培訓工作的順利開展。培訓中還融入支農(nóng)惠農(nóng)政策、農(nóng)業(yè)項目申報、合作社法規(guī)、財務管理、合同法、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、農(nóng)產(chǎn)品認定、農(nóng)業(yè)金融等內(nèi)容,提升了經(jīng)營管理能力。學員王文革對于農(nóng)廣校的指導很是感激,就像一場及時雨一樣解決了他在生產(chǎn)中遇到的不少難題,并表示要帶領周邊農(nóng)民一起發(fā)展,共同致富。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟,教育農(nóng)民是實現(xiàn)國家長久發(fā)展的基本戰(zhàn)略,培育新型職業(yè)農(nóng)民是推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的根本措施,也是破解“誰來種地”、推動“三農(nóng)”發(fā)展的根本制度變革。當前我國正處于改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關鍵時期,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式正從單一農(nóng)戶、種養(yǎng)為主、手工勞動為主,向主體多元化、領域拓寬、廣泛采用農(nóng)業(yè)機械和現(xiàn)代科技轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已發(fā)展成為一二三產(chǎn)業(yè)高度融合的產(chǎn)業(yè)體系。最終通過合作社的平臺實現(xiàn):農(nóng)廠對接、農(nóng)超對接、農(nóng)政對接,即農(nóng)場和生產(chǎn)、收購廠家的直接接觸,農(nóng)產(chǎn)品和超市的直接接觸,農(nóng)民和政府的直接接觸。社會在發(fā)展的過程中存在著很多不確定因素,當然農(nóng)業(yè)在發(fā)展的道路上也不盡是一帆風順,畢竟我們都在探索中前進。國家法律的支持,只有完善國家面向農(nóng)業(yè)的法律條例、保護農(nóng)民的合法權(quán)益使農(nóng)民得到社會的公平、公正的對待,農(nóng)民也可以得到和城市人一樣社會的保障,還有農(nóng)業(yè)補貼、保險補貼、購買土地補助、減免稅收,才能慢慢從根本上消除農(nóng)民內(nèi)心對農(nóng)業(yè)的抵觸心理。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),必然要有與之相適應的新型職業(yè)農(nóng)民。二、培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要意義(1)培育新型職業(yè)農(nóng)民就是培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營核心主體,改變以往一家一戶耕作經(jīng)營方式,實現(xiàn)集約化、專業(yè)化、組織化、社會化、相結(jié)合的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系,共同承擔社會主義市場經(jīng)濟的風險與責任。培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體作為一項重大戰(zhàn)略,以吸引年輕人務農(nóng)、培育職業(yè)農(nóng)民為重點,建立專門政策機制,構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民隊伍,為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設和農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供堅實人力基礎和保障。讓學員對從事農(nóng)業(yè)充滿了希望。通過組織外出參觀學習,拓寬了視野,給學員帶來了全新體驗,實地學習示范園區(qū)的成功經(jīng)驗,讓學員們得到前所未有的視聽效果,學員們充分利用培訓平臺,相互交流探索產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和前景,相互之間形成資源共享。、提高教學質(zhì)量按照“一班一案“的要求,培訓班基本做到了一班一案開班。聘請專業(yè)優(yōu)秀教師,建立師資人才庫。新型職業(yè)農(nóng)民的培育是“三化”進程中的新課題,必須高度重視、借鑒經(jīng)驗、創(chuàng)新機制、強化措施、狠抓落實。要提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)勞動力素質(zhì),加快培育新型職業(yè)農(nóng)民,就要構(gòu)建教育服務對象不受年齡限制、有真實教育需求就能夠隨時享受優(yōu)質(zhì)教育的農(nóng)村職業(yè)教育體系,建立遠程教育與普通中高職教育有效銜接、學歷教育與非學歷教育互通的新型職業(yè)農(nóng)民培育機制。在新形勢下,發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢培育新型職業(yè)農(nóng)民,實現(xiàn)農(nóng)民從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、從身份向職業(yè)轉(zhuǎn)變、從“兼業(yè)”向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變,是促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的科學途徑。
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