【正文】 不上?？烧媸怯幸环N愛屋及烏的味道了。這一“文白夾雜”句令人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。還不就是個鴨蛋。出鴨。學習民俗文化，加深對民族的了解和感情。通過欣賞范讀、自己體味讀、重點句子品讀等多角度的朗讀訓練，實實在在地引導學生品味汪曾祺的語言魅力及對家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪之情。小結： 看看我們自己，一提起吃就是肯德基，一提起穿就是耐克，一提起節(jié)日首先想到的就是圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)；在對照對照作者，有誰今天還這樣虔誠地吃鴨蛋？有誰把端午吃鴨蛋還當作一種幸福和快樂?有誰還在一年之中早早地期待著端午節(jié)幸福地到來?因此，我們要熱愛，要珍視我們的傳統(tǒng)文化。螢火蟲在鴨蛋殼了一閃一閃地亮，好看極了！” ????小結：端午的這一天，是幸福的一天，快樂的一天。因而幻燈四：有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了。”“所食鴨蛋多矣”帶有文言性質(zhì)，增強幽默意味。袁枚寫隨園食單中的腌蛋一節(jié)距離現(xiàn)在少說也有200年了，可謂“老品牌”、“老字號”了。有點調(diào)侃，有點自豪，也有淡淡的幽默。下面我給大家一首詩，請你們猜猜這首詩寫的是哪一節(jié)日？幻燈一：屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。從哪里可以看出來呢？（略）今天我們不說屈原也不談龍舟，就來看鴨蛋。②與眾不同的??，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。⑤質(zhì)細而油多的??，因為“筷子一扎下去，吱——紅油就冒出來了。③“袁子才這個人我不喜歡??但是《腌蛋》一條我看后卻覺得很親切，而且‘與有榮焉’。你認為有趣在哪兒呢？你有過類似的經(jīng)歷嗎？ 如：“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有！” “別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。孩子們挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩鴨蛋，多么富有童真和童趣，家鄉(xiāng)的鴨蛋在孩子們的手中發(fā)揮了最極致的價值！讓我們一起來朗讀一遍，感受一下節(jié)日帶來的幸福和快樂吧！幻燈五：家鄉(xiāng)的端午除了吃鴨蛋、掛鴨蛋絡子之外，還有哪些風俗活動讓孩子們感到幸福和快樂呢？系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”三、關注社會，體驗生活同學們，每年的農(nóng)歷五月初五是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，你回憶一下過去，你是怎樣過端午節(jié)的？幻燈六：每年農(nóng)歷五月初五是我們傳統(tǒng)的端午佳節(jié)。（板書：珍視傳統(tǒng)文化）最后，我要送大家一句話：幻燈八：民俗是我們和中國文化聯(lián)系的血脈，沒有繼承和積淀的民族是沒有根的民族。而至于第一節(jié)端風俗的段落，以快速瀏覽的方法概括出來。教學過程：一、課前播放有關端午節(jié)風俗內(nèi)容的圖片（配上一段歡快的民俗音樂）導入：有人說，讀汪曾祺的散文，就如同聆聽一位性格和藹，見識廣博的老者聊天，雖然平常卻饒有趣味。我的家鄉(xiāng)是出鴨的水鄉(xiāng)?！褪莻€鴨蛋。此句中的“不少、多矣、完全”這三個詞要重讀，讀出作者對鴨蛋的自豪感來。提問：可否把這一小段話進行轉(zhuǎn)引，而不是把所有的文字都記錄下來？明確：不行，這樣就說明袁枚是原原本本這樣寫的，顯得真實。小結汪曾祺散文的語言特點：看來好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，有時看似平淡的詞句同樣極有韻味，極有情致。說說作者介紹了哪幾種風俗？〈〈端午的鴨蛋〉〉重點應該寫的是鴨蛋，可為什么要對端午的風俗介紹的如此詳細？明確：表達了作者對家鄉(xiāng)習俗的喜愛之情，歸根結底，也是作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這里寄托了作者怎樣的情感？明確：作者以童趣寫出了對童年生活的回憶，更寫也了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。汪曾祺從小小的鴨蛋里嘗出生活的滋味，這才是汪曾祺的魅力所在。第三篇：八年級語文下冊_第17課《端午的鴨蛋》教案_人教新課標版《端午的鴨蛋》教學過程（一）、導入我國自己的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？08年五一的7天長假被取消，但同時增加了三個傳統(tǒng)節(jié)日假，分別是（清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)），大家回憶一下在過這些節(jié)日的時候家里都會有哪些習俗？今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵，不但看看那兒的端午風俗，還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。籍貫：祖居或個人出生的地方。③ 作者筆下的端午的鴨蛋情趣有：掛“鴨蛋絡子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預設了一個合理的背景。五、教學準備：多媒體六、教學過程（一）、導入我國自己的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？08年五一的7天長假被取消，但同時增加了三個傳統(tǒng)節(jié)日假，分別是（清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)），大家回憶一下在過這些節(jié)日的時候家里都會有哪些習俗？ 今天，我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵，不但看看那兒的端午風俗，還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。二、學情分析:處在青春期的學生,有強烈的求知欲和好奇心,對文學作品有一定的獨特體驗和看法,并且有表達個人觀點的欲望?！具^程方法目標】:課前根據(jù)需要搜集有關作者的資料和有關端午節(jié)的習俗,預先了解作者的寫作風格和創(chuàng)作成就,對理解課文極有幫助。五、教法與學法:如何讓學生學會品味傳統(tǒng)習俗文化呢?還是那句老話:“興趣是最好的老師。作者把對家鄉(xiāng)的愛,流淌成文字,一行一行娓娓道來。使他們對中國傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)文化有一個理性的認識。培養(yǎng)其美感和文學鑒賞能力,陶冶情操。結語:新課改給語文教學帶來了新氣象,我在新課標的引領下,在語文教學中做了許多大膽的嘗試,正