【正文】 如我的這節(jié)課一樣,讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。七、教學(xué)反思:以上就是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。說一說你喜歡的理由。教師以“情趣”二字為切入點,通過聽讀賞析品味語言,引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知、分析感悟、反思?xì)w納、最后上升到初步領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的思想高度。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,給予充分展示的機(jī)會。因此,面對傳統(tǒng)文化與西方文化強烈碰撞的現(xiàn)實,他們需要恰當(dāng)適時的引導(dǎo)。因此,人文內(nèi)涵豐富的文章成為語文教材不可缺少的一部分。]（2）思考：高郵鴨蛋有什么特點？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？用心 愛心 專心其列入國家遺產(chǎn)名錄，并且向聯(lián)合國申報“人類口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。師生共同評點，并交流閱讀感受。肅然：形容十分恭敬的樣子。i)莧菜(xi224。其實，人僅僅是端午，許多民俗風(fēng)情已經(jīng)從我們的視野里消失了。實際上不是作者個人的心態(tài)。作者寫了哪些活動？（教師范讀5兩節(jié)）明確：挑鴨蛋吃鴨蛋玩鴨蛋（以講，讀，品為主）如：有！——有。他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。10)高郵咸蛋的特點是質(zhì)細(xì)而油多。明確：這一句講食用咸鴨蛋。（原句更能體現(xiàn)也作者對鴨蛋的滿不在乎，不在意）此句運用了先抑后揚的寫法，在平淡的語言中道出了作者對深藏在心中的自豪感。是別的水鄉(xiāng)所沒有的。剛才我們看了一段有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的資料?？傊?，要在教學(xué)過程中通過對話和朗讀，理解作品的思想內(nèi)涵，感受作者的情感態(tài)度，并引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視，把握作品的美學(xué)價值和社會意義。搜集有關(guān)描寫東陽端午的文學(xué)作品、詩歌、民謠等，并聯(lián)系自己的生活實際仔細(xì)去品味這些蘊涵鄉(xiāng)土氣息的文字。你對此有何看法？（根據(jù)上課了解到：學(xué)生的看法基本都是去指責(zé)韓國非法竊取，不道德，厚顏無恥，根本沒有進(jìn)行自我剖析和檢討?！?“這有什么好看呢？然而它是孩子心愛的飾物。⑤“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好象我們那窮地方就出鴨蛋似的！”有些嗔怒，也有淡淡的幽默。⑥吃法多樣的??，因為“可以帶殼切開吃”“可以用筷子挖著吃”“可以和豆腐炒著吃——‘朱砂豆腐’”??⑦色彩鮮艷的??，因為蛋殼是淡青色的，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的?！薄斑€”、“不如??多”、“成批”寫出了自豪之情。二、初讀課文，理清思路學(xué)生快速閱讀課文，找出專門介紹家鄉(xiāng)名特產(chǎn)——鴨蛋的段落：3段?！窘虒W(xué)難點】 教學(xué)目標(biāo)2 【教學(xué)設(shè)想】一課時教學(xué)學(xué)生借助字典、詞典解決生字詞，勾畫出不理解的語句，提出疑惑。如：①名聲遠(yuǎn)播的??，因為“我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：‘哦！你們那里出咸鴨蛋！’上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：‘高郵咸蛋’。小菜單》里提到“高郵腌蛋”。”兩個“多”，一個“善于”寫出了對家鄉(xiāng)人的贊美（勤勞能干）。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結(jié)吧。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。我們看看屈原是怎么死的，人們?yōu)槭裁醇o(jì)念他，就會明白端午節(jié)一旦流落異鄉(xiāng)我們失去的將會是什么。教讀這樣的文章，要引導(dǎo)學(xué)生立足文本，始終貫穿一個“情”字進(jìn)行深刻、細(xì)膩、活潑的文本品讀活動：通過導(dǎo)入，讓學(xué)生對汪曾祺及其散文特點有一個初步了解；而要品味汪曾祺散文的特點，3兩節(jié)是重點。認(rèn)識民俗文化是人類文明的一個重要組成部分。明確：作者滿懷著對家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪和喜愛之情來介紹高郵的鴨蛋的。4）黃鴨蛋味道其實無特別處。前幾個小分句本是很通俗的大白話，卻突然用了一個“多矣”，之后馬上又回到大白話，仿佛當(dāng)代的青年人說著說著漢語，突然夾雜著幾個英語單詞，并沒有不倫不類之感。明確：袁子才這個人，其實作者是不喜歡的，而正因為他的“腌蛋”一條卻深得作者的心。明確：此句運用對比的方式寫出了高郵鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多的特點。力求在品讀中體會作者的情感?！械碾y看，有的好看（把鴨蛋當(dāng)作人來寫，饒有趣味）端午的鴨蛋使美味的鴨蛋不僅有食用價值，更有了欣賞價值。不管一個人走多遠(yuǎn)，它都將是引導(dǎo)一個人的方向。八．布置作業(yè)：有人說，汪曾祺不僅是一個美文家，而且還是一個美食家。o)大襟(jīn)車胤(y236。囊螢映雪：囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。他憑著對事物的獨到領(lǐng)悟和審美發(fā)現(xiàn)，從小的視角楔入，寫凡人小事，記鄉(xiāng)情民俗，談花鳥蟲魚，考辭典故，即興偶感，娓娓道來，于不經(jīng)心，不刻意中設(shè)傳神妙筆，成就了當(dāng)代小品文的經(jīng)典和高峰。二、重點：整體感知課文內(nèi)容，體會文章中蘊含的情感。理解汪曾祺的《端午的鴨蛋》對初中學(xué)生來說不算太難,但要激起情感共鳴,集中興奮點怕是有一定難度。了解端午習(xí)俗,感受鴨蛋包含的文化意味和民俗風(fēng)情。理解作者對兒時生活的懷想,對故鄉(xiāng)的熱愛的感情。)(二)制訂目標(biāo),明確意向.(三)檢查預(yù)習(xí), 了解作者,正音,釋詞.(四)聽讀課文,整體感知學(xué)生聽讀課文,思考:1本文開頭重點介紹了作者家鄉(xiāng)的端午的哪些習(xí)俗?這和鴨蛋有什么關(guān)聯(lián)?2請你以“那是一種的鴨蛋”為開頭,說一段話,談?wù)劯哙]鴨蛋的特點。(六)拓展延伸,深刻反思思考:我國的許多傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,已經(jīng)逐日淡化,倒是西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)在國人心目中的分量越來越重要。整個教學(xué)設(shè)計圍繞幾個基本理念:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性