【正文】 ，贊揚(yáng)了蟋蟀（）、（）的精神。tīnɡzhuānjiāw242。得勝的雄蟋蟀，還要得意地振翅鳴叫一番。自幼愛好自然，經(jīng)常觀察昆蟲和貝類的生活情況。：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？：外部：（教師板書：外部）隧道——排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。tīnɡxuǎnz233?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在加點(diǎn)字的正確讀音后面畫“√”。四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。柔弱：常指體弱,易感疲勞的。，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）3．分析記憶字形。第一課時(shí)（課件出示1）教學(xué)目標(biāo)。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。）四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。四、再讀課文，找出生詞，討論。師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？ 你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）師：（驚訝、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）讀后再比。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇?？磳W(xué)生收集的圖片資料。、流利、有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、驟、置、拋”(課件出示4)翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜。易得病的。，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個(gè)原因？“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？，教師相機(jī)指導(dǎo)。住宅（zh225。zh249。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字，同桌互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：（課件出示10）住宅臨時(shí)慎重選擇住址優(yōu)良臥室大廳洞穴專家衛(wèi)生較大？（蟋蟀修建住宅的過程），會(huì)按照怎樣的順序介紹？學(xué)生說說自己的介紹順序。（擬人的手法）(課件出示11)門——隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（挖掘工具柔弱）(課件出示15)蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：再次對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的出名，是靠它長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。【設(shè)計(jì)意圖：利用作業(yè)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。晚年詳細(xì)觀察棲息于未墾地中的各種昆蟲和蜘蛛，于18791907年間將研究所得，陸續(xù)寫出《昆蟲記》十卷。因?yàn)轶吧气Q好斗，自古以來，人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀，觀看它們精彩的爭(zhēng)斗表演。sh236。六、重點(diǎn)段落品析。(1)毫不可惜：_________________________________________（2）隨遇而安：___________________________________“====”畫出文中的比喻句，用“____”畫出文中的擬人句。七、略第三篇：四年級(jí)語文上冊(cè)：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。好不好？要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。討論詞義。討論、比較住宅特點(diǎn)。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）以下兩題任選一道做：（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像?；ò粢粯?。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）這節(jié)課我學(xué)會(huì)了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。生2：從“蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。展示心得體會(huì)。二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）我學(xué)會(huì)了“扒土、寬敞、拋出”等詞語，明白了它們的意思。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。小組展示自己仿寫的一段話。⑶有感情地朗讀課文。）（師板書：不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘）三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位同學(xué)再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。這就是蟋蟀的平臺(tái)。（師板書：工具那樣柔弱）⑶蟋蟀會(huì)長(zhǎng)時(shí)間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí)。五、換角色，指導(dǎo)說話下面，我們來變換一下角色，我們都來當(dāng)蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?板書課題：蟋蟀的住宅。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。二、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦在昆蟲王國(guó)里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?研讀第七、八、九自然段。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應(yīng)孩子的需求。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。）理解感悟?qū)耄后暗淖≌降子性鯓拥奶攸c(diǎn)呢？它又是怎樣建造的呢？再次走入課文，邊讀邊想邊畫出相關(guān)的語句，并把你的體會(huì)寫在旁邊的空白處?！保ㄉ诱f）那這偉大的工程是怎樣建造的呢？誰來說說？（學(xué)習(xí)課文的第七、八、九自然段）（1） 劃出表示挖掘動(dòng)作的動(dòng)詞（大屏幕，生讀）（2） 它們挖完住宅的重要部分后，還干什么呢？用書上話說說。預(yù)設(shè)C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。預(yù)設(shè)2：能干、勤勞：把門口收拾得很平坦。（二）體會(huì)“偉大的工程”師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？預(yù)設(shè)：假使我們真可以算是偉大的工程了。師：當(dāng)蟋蟀累了的時(shí)候，它會(huì)怎樣？預(yù)設(shè)：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞它又進(jìn)去繼續(xù)工作。這個(gè)過程是十分繁重而漫長(zhǎng)的，最后，蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。把書翻到31頁讀一讀“資料袋”。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。齊讀課題。生：……師：剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，(板書：特點(diǎn))還有同學(xué)談到住宅的修建情況。”生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。師：是這樣的嗎?咱們瞧瞧去!(課件演示)驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。生：慎重選址，一定…并且，不利用…(課件對(duì)比顯示第二自然段整段。生有感情讀第二自然段。師：(教師板書：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。我們一起去聽聽吧。師：多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!——學(xué)生談到門前半掩的草生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。大家一起讀讀，感受感受。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。生：巢穴是動(dòng)物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有溫馨的感覺。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的，它在這里。三、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆運(yùn)用。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。）讀了課題，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。三、初讀感知。學(xué)生合作學(xué)習(xí)。（提示采用擬人的手法）③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。體會(huì)蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。本文作者是誰？（板書：法布爾）課文選自法布爾的著作《昆蟲記》（板書）二、簡(jiǎn)單介紹作者法布爾及《昆蟲記》檢查預(yù)習(xí)：課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子，你知道是哪句嗎？指名回答，課件出示：這樣勤奮而有耐心的昆蟲，在昆蟲世界里，總可算得上是絕無僅有的了。全班交流自讀收獲，結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者的說明方法，和所表達(dá)的思想感情。3．積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來寫了，用了擬人的手法。蔽：注意和“敞”的左半邊區(qū)別開來。（板書：蔽敞拋）3）同桌兩人互相讀一讀。師：那讀了這個(gè)課題，你們想從課文中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀師：同學(xué)們都很會(huì)提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一起來讀讀課文的第1自然段。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程，通過重點(diǎn)詞語體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡(jiǎn)陋體會(huì)“偉大的工程”，感受作者的贊美之情。對(duì)于自己所從事的研究工作，法布爾也有著獨(dú)特的視角和方法，我么你看看他自己是怎樣說的——課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)法布爾在字里行間流露出的思想感情。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。三、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）讀后再比。（1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。討論分段：第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。生：……引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：哦，我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?——(法)法布爾《昆蟲記》下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。師：你讀到作者心里去了。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。師：多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?(3)生談到第10自然段內(nèi)容。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢?師：邊讀邊聽邊思考，這個(gè)習(xí)慣真不錯(cuò)。生：他可能在贊美自己的住宅?！獙W(xué)生談到門前的平臺(tái)。全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。兩個(gè)條件缺一不可。誰想讀讀這兩句話?注意帶點(diǎn)的詞語。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡(jiǎn)筆畫)師：驟雨?知道什么是驟雨嗎?生：又大又急的雨。邊讀邊做批注。同學(xué)們真會(huì)思考?！菊n時(shí)安排】：二課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。老師從作品中摘錄了一段話，與大家分享。）三、讀寫結(jié)合，拓展延伸（一）品味擬人手法及運(yùn)用師：其實(shí)我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見一樣呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡呙鑼懙煤苌鷦?dòng)。讀讀這句話。（齊讀）師：蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇呢？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7—9自然段著重寫了這方面內(nèi)容，請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀一下這三個(gè)自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，圈一圈描寫蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞。（二）講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢？默讀第六自然段，找一找。（板書：有門）師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！預(yù)設(shè)D：那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。二、細(xì)讀課文，深入理解（一）講解住宅外部的特點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀