【正文】 二課時的學習。教學方案設計課題名稱 《秋天的雨》第二課時 科目 語文 年級 小學三年級 教學時間 1課時教學重難點 重點 1．體會秋天的美好 2．感受課文的語言美難點 1．有感情地朗讀文中帶有藝術化的語言 2．發(fā)揮想象力，描述自己對課文語言理解的意境教學目標一、知識與技能第5．1題(單選題)適于作為本課時知識與技能方面教學目標的是()。（10分） 信息技術與學科課程的整合將會成為基礎教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。第一篇：二教育技術中級培訓模塊一試題一、單選題以下關于行為主義學習理論的描述中不正確的是（）。（10分）A.《Season》（小學英語）B.《電磁繼電器的應用》（中學物理）C.《找春天》（小學語文）不同類型的網站域名分別由不同的后綴結尾，教育機構網站的后綴為（）。（10分） 教師在確定教學內容時，只需關注本學科內容，不需要注意信息技術對本學科內容的影響而導致學習內容的變化。A．用自己的語言表達對秋雨的熱愛B．欣賞作者如何來表現(xiàn)秋雨的美景C．理解課文，積累好詞佳句D．運用自己的想象描繪出秋雨的美景答案：C二、教學思考 1．作者是如何來表現(xiàn)對秋雨的喜愛和贊美之情的。第5．3題(單選題)在復習第一課時的生字和生詞時，應結合生字和生詞所處的具體語境來理解并記憶，這樣有利于強化學生的記憶能力，以下哪種方式在這方面有所體現(xiàn)？（）A．在黑板上板書生詞的正確寫法，重點是筆順B．先點學生上前板書聽寫，然后聯(lián)系上下文理解詞語的意思C．將生字和生詞課前做成幻燈片，上課時放給學生看D．讓學生在課堂上將生字和生詞默寫十次答案：B采取小組學習的形式，培養(yǎng)學生有感情閱讀課文的能力1．讀課文，感知內容：首先由老師引導，如：“秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。對本課時的總結，布置課后的作業(yè) 對最后一段總結性語句的分析，為什么說“秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌”？并布置課后的作業(yè)。A． 行為主義B．認知主義C．建構主義D．人本主義15．根據認知主義理論，我們不能推導出增強學習的原則是（B）A． 定向與回憶B．接近性原則C．個別化D．智力技能 16．下面的（C）不是歷史課程知識的特點。A． 研究型學習B．個別化學習C．自我調節(jié)學習D．自我反思學習29．[美]國際教育技術協(xié)會認為小學二年級的學生應具備技術素養(yǎng)的績效指標是（B）A．基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；使用輸入輸出設備的能力；技術作為交流的工具；技術作為研究的工具；利用技術工具解決問題的能力B．基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；技術作為提高學習效率的工具；技術作為交流的工具；技術作為研究的工具；技術作為解決問題與決策的工具C．基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；使用信息工具獲取遠程信息的能力；技術作為交流的工具；利用技術工具解決問題的能力；技術作為解決問題與決策的工具D．基本操作的概念：社會道德與人文方面的要求；技術作為提高學習效率的工具；利用技術工具解決問題的能力；技術作為研究的工具；評價電子信息資源的能力30．美國對新教師的學科知識要求中描述學科里的事實、概念、原理、理論等的是（C）A． 理論知識B．概念知識C．內容知識D．科學知識二．選擇題，涉及學習策略和控制過程。F，教師可以用它開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，提供互動模擬的問題情境，呈現(xiàn)多媒體化的數(shù)據信息、互動的操練、練習、評價。收集完數(shù)據后，還可以直接用數(shù)據處理軟件直接進行處理。F，教師向全班學生講解新概念或新技能，指導學生進行練習，通過練習測試學生的理解程度，鼓勵學生在自己指導下繼續(xù)練習。F，信息、知識是信息社會的最重要的戰(zhàn)略資源，信息社會的競爭實際上就是信息的競爭。A． 提供卡片和提供課件 B． 提供材料和提供試題 C． 提供軟件和提供信息 D．提供內容和提供地址7．影響教學設計的因素之一情境是指教師教學前 D 的準備狀況。，觀摩，案例分析，合作討論，自我反思，參與科研課題 ，聽講，總結，實驗探索，意義建構，應用與遷移，效果評價 ，案例分析，應用與遷移。開發(fā)出了系統(tǒng)的行為強化、塑造和矯正技術，并提出了程序教學。A．萬有引力 25在信息技術條件下，設定恰當?shù)某尸F(xiàn)方式引起學生的注意，常用的策略主要是 B。錯在空間與圖形部分與信息技術的鏈接中，“利用計算機呈現(xiàn)情境或制作包含動畫的課件”的信息技術可以與“能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積”的內容標準相結合。錯1利用信息技術的情景性、真實性，創(chuàng)設與主題相關的、盡可能真實的情境，激活學生的先前經驗，引起學生的學習興趣。錯皮亞杰認為經驗論和先驗論都是一種預成論，并將經驗論比喻成照相機理論，先驗論比喻成電影放映機理論。對2不能用信息技術與地理整合的方式來模擬變化不斷的地理區(qū)域性和綜合性。從而突出人間的最美最真摯的情感。中專英語資源要先收集，在動手做課件之前要先把素材全收集齊，不能用到啥再找啥。徐志蘭(363862325)20:14:50 真心感謝來自親身的例子3組張青(576778380)20:15:00 主題的重要性是建立在它所呈現(xiàn)信息的基礎之上，反過來說，頁面要向用戶展示哪些信息是決定其重要與否的首要指標。1組 李大喜(1508844214)20:15:12 研究性學習，有利于調動學生積極參與到教學過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用。資源能夠提供對教學設計和教學實施過程的支持，并且方便使用。(1分)選題應強調知識的傳遞研究性學習分組的過程中，下列所述中不需要考慮的因素有（）。(1分)教育技術是一門綜合性的應用學科1在教學過程中會使用許多教學評價方法，如觀察法、測驗、問卷調查法、面談法等。(1分)Nero Burning Rom1軟件的“有線性的橫向導航”與信息組織結構（）相對應。(2分)FrontPageDream WeaverAuthorwareFlashMS Office教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（）。(1分)是教師和輔導員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)否學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。(2分)教學評價能引導教學活動朝正確的方向發(fā)展好的評價能激勵學生更加努力評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，對教學改進是否產生影響主要看教師的自覺性被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施三、是非題與考試相比，檔案袋評價可以提高學生的教學參與感，有利于更全面地評價學生，也更簡單更省力。(1分)教學設計中的教學前期分析就是指對學習者特征的分析二、多選題下面是一位老師學完了教學設計的理論知識后，對教學設計的各個環(huán)節(jié)做的總結，您認為下述哪些觀點是正確的？(2分)教學內容分析有助于確定合適的教學策略教學目標的確定，可以說是教學設計前期分析的一個主要任務教學設計評價貫穿于教學設計的全過程，它通常要依據教學實踐的效果教學內容的安排與教學目標有關在研究性學習結束時，要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現(xiàn)（）。(1分)日志標簽1某教師在教學中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學生進行溝通。(1分)教學目標是教學的重點和難點布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。我的設計是按照單元主題，選取所需要的專題活動設計及其配套的資源，以圖片范例和相關知識補充為主，為學生提供體現(xiàn)其風格的學習支持資源。以利于針對不同的學生進行指導。要求文案簡潔明了，語言、句式的表達需符合網站的整體調性。比如一些視頻可能播過后再也沒有了。主題資源網站是是一個基于網絡資源的主題研究、協(xié)作式學習系統(tǒng)，它充分發(fā)揮了信息網絡的開放性大容量等優(yōu)勢。研究性學習，最主要的是可以培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，給學生的創(chuàng)新能力的養(yǎng)成打下基礎。錯2拋錨式學習是認知注意學習理論的教學應用。對1在小學