【正文】 線段的 兩點(diǎn)向反方向無(wú)限延伸，會(huì)得到一條什么線？（直線） 拿出第三張紙，還是先畫(huà)好線段 AB。畫(huà)直線。 （五）課堂小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了三種線，都是哪三種？ 這 三種線的共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？ 【參考教案】線的認(rèn)識(shí) (二 ) 教學(xué)內(nèi)容：教材 1415 線的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 抽象 概括 表示的概念學(xué)習(xí)過(guò)程 、線段、射線。 二、 創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生感知直線、線段和射線。 （三） 認(rèn)識(shí)射線 用小電筒射向?qū)W生，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。 “試一試”的第 2 題。如果可能的話，它會(huì)穿過(guò)我們的教室、穿過(guò)我們的學(xué)校、穿過(guò)我們的地球、穿過(guò)我們的宇宙甚至更遠(yuǎn)的地方。 過(guò)點(diǎn)畫(huà)直線 （ 1）現(xiàn)在我們要大顯本領(lǐng)畫(huà)直線了。 四、教具準(zhǔn)備 小棒，長(zhǎng)方形紙，方格紙，正方體，三角尺與直尺。并說(shuō)一說(shuō)移動(dòng)前后小棒的位置關(guān)系。 說(shuō)一說(shuō)。 （五）課堂小結(jié) 提問(wèn)：平行線由什么特點(diǎn)？ 怎樣畫(huà)平行線？ 第三課時(shí) 相交與垂直 教學(xué)目標(biāo) ： 借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。 二、折一折 讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕。問(wèn)：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法。 能說(shuō)出生活中的平角與周角。小組交流再全班交流 上述圖案是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，并找找圖中有哪些角。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí)量角器。 六 、作業(yè)：練一練 3 [板書(shū)設(shè)計(jì) ] 角的度量 測(cè)量角的單位： 測(cè)量角的方法： 第六課時(shí) 畫(huà)角 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。 的角 —— 說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法 (2)利用三角板還能畫(huà)出幾度的角 (擺一擺 ,算一算 ) —— 反饋 :可以 拼成 75176。 第二步可用等腰三角形 90176。 通過(guò)練習(xí)鞏 固用量角器量指定角的度數(shù)，畫(huà)指定度數(shù)的角。 的角可先讓學(xué)生獨(dú)立操作，再全班交流。 (二 )探究新知 復(fù)習(xí)更大數(shù)的讀法和寫(xiě)法 出示教材第 29 頁(yè)的前兩句話。 （教師可以準(zhǔn)備課件進(jìn)行演示，或者在實(shí)物投影下演示） 學(xué)生在小組內(nèi)找一找，先說(shuō)出互相平行的線段，再找互相垂直的線段，可以比一比，看哪個(gè)小組找得最全。） 學(xué)生動(dòng)手測(cè)量。 (2)每塊花磚每個(gè)角的度數(shù)。 （ 2）學(xué)生動(dòng)手繪圖 學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)房子的門和窗，教師巡視指導(dǎo)。 （ 2）營(yíng)地內(nèi)有勇敢智慧區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、生活實(shí) 踐區(qū)等八大園區(qū)，種植 了十萬(wàn)棵大樹(shù)和一百萬(wàn)株花木，鋪設(shè)了十七萬(wàn)㎡的大草坪。 四 、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題： 練習(xí)二第 5 題： 這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。 課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影，量角器 ,三角板，圓形紙，長(zhǎng)方形紙 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)重點(diǎn) １、 直線、線段與射線的特點(diǎn)與讀法 ２、 平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫(huà)法 ３、 角的度量及畫(huà)法 二、練一練 第一題下圖是北京城區(qū)地圖的一部分，請(qǐng)你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的方法） 第二題說(shuō)一說(shuō)，在你的學(xué)校附近，哪兩條道路是互相平行的？哪兩條道路是互 相垂直的？可以讓學(xué)生畫(huà)個(gè)草圖 第三題先估計(jì)，再量出下面各角的度數(shù)思考，角的邊不夠長(zhǎng)，不能指到量角器上的準(zhǔn)確度數(shù)，該怎么辦？（把角的一邊延長(zhǎng)） 第四題 （１）將一張圓形紙對(duì)折三次，得到的角是多少度？ Ａ、學(xué)生試做，同桌交流，再全班交流。 思考討論用量角器畫(huà)一個(gè) 60 度 的角，該怎么畫(huà)？ (1)學(xué)生嘗試畫(huà)角 (2) 討論得出 :畫(huà)角方法 Ａ 先畫(huà)一條射線 Ｂ 把量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合 ,零度刻度線和射線重合 . Ｃ 在量角器 60 度 的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn) . Ｄ 從射線的端點(diǎn)出發(fā) ,通過(guò)新記的點(diǎn) ,再畫(huà)一條射線 .這兩條射 線所夾的角就是 60 的角 . 三、試一試 個(gè) 150 度的角，用你喜歡的方法畫(huà)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)，指名說(shuō)一說(shuō)畫(huà)角的方法 量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫(huà)出其中一個(gè)角３、選擇合適的方法畫(huà)出下面各角。 ,135176。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)用量角器畫(huà) 指定度數(shù)的角 ,會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角 . 課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影，量角器 ,三角板 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 用三角板畫(huà)角 畫(huà)一個(gè)銳角 ,一個(gè)鈍角 ,一個(gè)平角 (1)讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角，同桌交流，說(shuō)說(shuō)畫(huà)角方法 (2)說(shuō)說(shuō)各角的大小 二、畫(huà)一個(gè)６０度的角 獨(dú)立畫(huà)，指名說(shuō)一說(shuō)怎么畫(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 每人準(zhǔn)備量角器。 在點(diǎn)子圖上分別畫(huà)出銳角、直角、鈍角和平角讓學(xué)生獨(dú)立完，再小組交流 四、 你知道嗎 ？ 在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計(jì)量表，它們的共同特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。 能說(shuō)出生活中的平角與周角。 五、畫(huà)一畫(huà) 明確所畫(huà)的線與哪一條垂直。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。 能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理， 解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，并與同學(xué)進(jìn)行交流。 教師：這兩根小棒經(jīng)過(guò)平移后是什么位置關(guān)系？（平行） 如果我們把其中 的一根小棒叫 AB，另一根叫 CD，那么就可以 AB說(shuō)平行于 CD 或 CD 平行于 AB。就像這幅圖里的一樣。）經(jīng)過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)幾條直線 ?誰(shuí)想來(lái)猜一猜，不過(guò)在猜之前