【正文】 些，我還會利用下午放學時間進行輔導，為了讓學生養(yǎng)成今日事今日畢的好習慣，說了今天內(nèi)完成的任務如背書等，必須完成了再走。這樣一來既減輕了我的負擔，也鞏固了師傅的知識，還讓徒弟的基礎更加牢固。四、閱讀教學中堅持讀寫結合。當時有很多家長私下找我聊天時都在說感謝沙老師，真的特別負責，聽到這些話，我的內(nèi)心也很感動，充滿了力量。因為要想讓他們考好語文，最起碼得讓他們喜歡語文，要喜歡語文，至少得喜歡咱們這個語文老師。以下我的發(fā)言不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學做得更好。用關聯(lián)詞語填空或者造句；用以“走路”、“看”等有關的字組詞并填空。我每個單元的目標檢測都實行單人單桌考試，這得益于我們學校的學生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個班一半學生進行單人單桌考試。這樣讓學生更容易進入課文情景。因為一旦不專心聽講，他就不知道別人在笑什么。最后就是和學生一起訂懲罰制度。以下是我教學實踐中的一些做法和感悟。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學經(jīng)驗，我感到很榮幸。下面我就班門弄斧地獻一回丑。其次是向?qū)W生交代我的要求，課堂紀律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。每個學期開學前，我還要自費到新華書店購買一些教師參考書，這些參考書都很詳細地解讀了教材，很適用。我覺得老師在課堂上還應該富有表情，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜、怒、哀、樂等表情和心理活動的句子，我在朗讀這些句子時也隨之表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的表情。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過多介紹。以上要求第一次由我來抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過關為止。以上這些話都是我個人意見，有些觀點可能與時代背離，不妥之處還請大家多多包涵！謝謝！2012年4月25日第二篇：六年級語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿2020——2021上期六年級語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿發(fā)言人：市21中小沙洪美說經(jīng)驗有些惶恐，因為在座比我經(jīng)驗豐富的老師有很多。下面我就自己在工作中的一些具體做法向與會的各位領導和同仁們作以交流，有不妥之處，敬請批評指正。我想，這一點大家做得肯定比我好。一個單元完成學習后，帶領學生學習語文園地，在后面的復習中，也帶領學生認真復習語文園地，明確學習方法。期中后，我根據(jù)班級的實際情況讓學生組成“師徒結對”的搭檔，初期我根據(jù)幫扶對象的學習情況布置相應的學習任務，并由師傅對徒弟進行督促及輔導。在課堂上的時間很短，只能完成基本的教學工作。這個之前說過我就不贅述了。我現(xiàn)在所教的班級中，有一位頭腦靈活，性格十分活潑好動的男生，同學們都特別不喜歡他，他上課控制力差，常搞小動作，所以影響了學習，五年級下期語文成績不及格中他是一員?！边@句話大概只說了一個星期，想不到他的作業(yè)居然也能堅持每天寫了，不要再去“跟”了，到后半學期，我感覺很輕松，因為再也不要去找他來補作業(yè)了。在后期復習時我還利用專門的時間訓練他們寫作文的時間，如此一來，久而久之，他們就知道了作文的重要性，以及作文的寫作方法。面對繁雜的工作，每天都特別疲倦，但我也認真思考過，作為一個教育者，最重要的是什么？你的立身之本又是什么呢？最后我得出結論，教學是主業(yè)，是教師的立身之本。以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!謝謝大家！第三篇：六年級語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿六年級語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿雙河小學胡春艷尊敬的各位領導、同行們：大家早上好。一、要建立良好的班風、學風班風是學生學習的保證，因此每個新學期接到一個新班，我首先都要配合班主任對學生進行思想教育，用上一屆學生努力學習而取得好成績的典型例子和一些最能打動學生內(nèi)心的話來換起他們學習的激情。懲罰制度其實也就是我剛才說的幾點要求，學生一旦做不到就要嚴格執(zhí)行懲罰，平時又比較嚴肅，所以一兩個月的時間就能讓班風、學風徹底轉變。我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。四、培養(yǎng)學生獨立思考的能力課堂上需要全體同學通力合作完成學習任務，課后也要合作討論完成練習。我認為以下幾個方面應該重點練習：按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問句互改，陳述句和雙重否定互改，擴句和縮句，常見修辭手法的判斷和改寫，修改病句等。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。三、開動腦筋，搞好教學。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，比如，有些作文我們可以讓學生來改，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。手勤。考試是檢驗教學質(zhì)量的有效手段，因此，每單元上完后，我都要對學生進行復習與檢測，找出自己教學中的不足。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學畢業(yè)班的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學做得更好。充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。每當學?；蛉?zhèn)有什么活動，我都鼓勵并大力支持學生參加。我從基礎、習作兩個方面談談我的做法：⑴、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。我的作文訓練方法是：①、大量閱讀。這個環(huán)節(jié)非常關鍵，在批改作文中，我是最賣力的。這只是我在幾年里摸爬滾打中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。這是一項長遠而艱巨的工作，需要老師花費很多的精力和時間去督促。為了盡快使學生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，要求學生在背誦或默寫。比如：每學期我們學校都會舉行朗誦、書法等比賽，我每次都讓不同的學生去參加，讓很多人都得到鍛煉，這樣大家都覺得自己能行，都想得到這樣的機會，于是上課都特別積極，都想表現(xiàn)自己。同時選拔幾個成績好又有責任心學生當小組長，共同管理班級，每天早上一來就負責檢查并批改前一天晚上的家庭作業(yè)。經(jīng)常聽到有老師跟我說：“你六(2)班的紀律真好，孩子們都很聽話。讓我的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！老師們，學無前后，教無定法。平時的作業(yè)，尤其是學生每周一次的作文，我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，不但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。頭腦勤。指導課加強作文范例的剖析。一環(huán)一環(huán)地過關，將之落到實處。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們