【正文】 3）現(xiàn)行教材中有很多內(nèi)容不適合制作課件，因此，如何選用恰當?shù)乃夭膬?nèi)容進行網(wǎng)絡教學，也是我們需要探討的問題。（1）進一步提高學生的計算機操作技能。宋孝雁老師運用多媒體展示的《最佳路徑》說課獲國家級一等獎。多媒體的選擇應盡可能在教學模式轉(zhuǎn)軌中起到積極的作用。④課件制作測試：采集的積件素材經(jīng)過編輯處理,即將各種素材用Photoshop、Flash等多媒體開發(fā)平臺制作成課件，制成的多媒體課件預先經(jīng)過小組反復觀看評價，修改后再應用于課堂教學并逐步推廣。六、研究過程前期工作：成立課題組且小組成員分工明確，開始進行課題前期研究的各項工作。五、實驗的實施步驟和方法（一）實驗的步驟（2009年1—4月）課題研究方案由李賢紅負責撰寫。教育技術(shù)的思想和方法符合現(xiàn)代教育觀念，強調(diào)應用系統(tǒng)思想和方法對各種教育系統(tǒng)進行全面地分析、設計、開發(fā)、管理和評價。波特著，陳小悅譯:《競爭戰(zhàn)略》華夏出版社，1997年2月，《競爭戰(zhàn)略理論的發(fā)展與創(chuàng)新—綜論80年代以來的三大主要理論流派》第五篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的應用研究“現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的應用研究”課題結(jié)題報告發(fā)布者：黃龍jy作者：胡海春審核人：朱運強發(fā)布時間： 10:20:4瀏覽202次一、課題提出的背景在我國實施遠程教育工程的大背景和現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的環(huán)境下，在教育教學工作中現(xiàn)代教育技術(shù)所發(fā)揮的作用越來越強，我們確立現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的應用研究這一課題就是要引領我校教師自覺高效地將信息技術(shù)手段應用于教育教學工作的各個環(huán)節(jié)，從而提升教師的教學水平，從整體上提高辦學質(zhì)量。在企業(yè)方面，應該重視信息化建設，以人為本，以信息技術(shù)為基礎，以創(chuàng)新理念為先導，以務實的態(tài)度，根據(jù)企業(yè)的實際需要，大膽進行改革創(chuàng)新，使企業(yè)的信息技術(shù)開發(fā)建設與傳統(tǒng)技術(shù)、工藝相結(jié)合，對內(nèi)實行高效管理，對外提高竟爭力，整合利用企業(yè)的內(nèi)外資源，形成企業(yè)的競爭優(yōu)勢。如，企業(yè)既可以獲得宏觀環(huán)境方面的信息，也能獲得本行業(yè)及有關利益相關者如政府、用戶、供應商、金融機構(gòu)、社區(qū)等各方面的信息。（五）人力不足，要想使企業(yè)的信息技術(shù)應用水平得到長足的發(fā)展，就必須擁有這方面的技術(shù)人才。這些都是因為領導對信息技術(shù)的應用不重視、不了解所引發(fā)的許多問題，給企業(yè)管理中的信息技術(shù)的應用帶來很大阻力。由于人們應用信息技術(shù)的盲目性，導致只見大筆大筆的投入，卻不見收益，好像信息技術(shù)、網(wǎng)絡就是一個無底洞，是泡沫經(jīng)濟。可見，我們絕不能低估信息技術(shù)的作用，而要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用和潛能。無須進行企業(yè)、員工之間的直接觸，但是卻可以進行全面的了解，充分獲取各種相關的信息，甚至比直接的接觸更好。他們雖然感覺到信息經(jīng)濟時代的到來，并體會到信息技術(shù)所帶來的沖擊，但是自身的競爭力卻在下降，而且還知道企業(yè)管理應用信息技術(shù)的好處，但又舍不得以往的管理方式，覺得比較穩(wěn)定可靠。再次，提出了推動我國企業(yè)管理應用信息技術(shù)的若干建議。中間平均分成五等份，代表不同的煤氣流量，它們分別是18176?？傊?，在新的教育形式下，面對當前的信息社會，作為我們教師——課程改革的主要實施者，應該用新的教育理念，大膽進行課堂教學改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是計算機和網(wǎng)絡技術(shù)的潛力，為推動教育新課程改革不懈努力。現(xiàn)在，約有70%的教師能夠應用信息技術(shù)并進行組織教學。但受到課件的牽制，課堂上教師的表情、手勢對學生的暗示作用不夠，課堂氣氛沉悶，學生的學習積極性不夠。其中最值得關注的是多媒體教學過程中的“霸權(quán)”現(xiàn)象，教師被課件所左右，課堂靈動生成不夠。優(yōu)秀的多媒體課件所提供的交互式學習環(huán)境中，學生可以按照自己的學習基礎，學習興趣來選擇所學的內(nèi)容的深淺，來選擇適合自己水平的練習作業(yè)。問題是教學發(fā)展的動力，所以對解題的教學歷來受到教師的重視，現(xiàn)代數(shù)學教育更是強調(diào)要進行問題解決，在解決問題過程中鍛煉思維，提高應用能力。借助網(wǎng)絡語音軟件，可輕易實現(xiàn)“生生”、“師生”之間、學生與校外專家、學習伙伴之間的廣泛交流；可為語文素質(zhì)的根本因素一思維能力提供廣闊的發(fā)展空間。因此，信息技術(shù)與小學語文的整合是非常必要的，這是由學科的特點決定的。更重要的是，學生根據(jù)自己的想象，重新將雨景中所描繪的實體又合理地發(fā)揮想象成另一事物，達到了思維創(chuàng)新的目的。這一節(jié)課的內(nèi)容重點是理解課文的一、二自然段。在這個階段，可以使用瀏覽、分析、討論、交流等方法使學生處理信息，從而讓學生根據(jù)自己得到的不同信息初步形成學習體會，從而達到思維的創(chuàng)新。2．提出主題、完成主題。五月份，我們開展了青年教師基本功系列賽——課件制作和電子白板應用。（三）以活動求深入，促發(fā)展課題實驗僅憑實驗組的老師來探究還遠遠不夠，特別是信息技術(shù)在教學中的應用研究這一課題。（二）以點帶面，全員參與任務分解，落實研究者責任制。本課題組通過對本校實驗班的學生的前后成績對比、分析，充分證明現(xiàn)代信息技術(shù)走進課堂能提高教學效果，這也是符合高效課堂理念的。如在學習病毒的相關知識時，由于病毒個體非常小，學生只有在電子顯微鏡下才能看見。通過形象的畫面展示，對學生多種感官產(chǎn)生刺激，學生參與課堂學習的積極性也會大大提升。利用多媒體手段可以將生物知識的重點和難點較為形象地展示在學生面前，讓學生從感性上獲取生物知識，并加深對知識的理解層次，使教學難點問題迎刃而解。關鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；初中生物；課堂教學中圖分類號：；g434 文獻標志碼：a 文章編號：10083561（2016）18007501在初中生物教學中，運用多媒體技術(shù)進行生物教學，有效地引起了學生的注意力，調(diào)動了學生學習的積極性，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并在輕松愉快的環(huán)境中動腦、動手接受知識，進而促使學生對生物知識的理解和接受能力有所提高。二、利用信息技術(shù)，可以將抽象知識形象化在生物教學過程中，采用多媒體技術(shù)進行教學能夠把文字、聲音、圖片、動畫等信息資料進行整合，通過給學生提供實物圖像、運動過程，重復、慢放等特技手段來使抽象的教學內(nèi)容更加直觀化、形象化，進而將知識較為生動地展現(xiàn)在學生面前。四、利用信息技術(shù)，可以化微觀為宏觀，突破觀察范圍的限制多媒體信息技術(shù)的運用，不僅能夠降低學習難度，而且還有助于突破觀察范圍的限制，彌補傳統(tǒng)教學的不足。第二篇：《信息技術(shù)在教學中的應用研究》《信息技術(shù)在教學中的應用研究》課題研究報告課題負責人：周瑞強 主要參加者： 張春蘭 蔡紅波《信息技術(shù)在教學中的應用研究》研究報告關鍵詞：信息技術(shù) 應用 研究一、前言隨著教育改革的深入，在課程改革與創(chuàng)新的過程中以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為主的多媒體教學手段正在逐步成為學校教育的核心手段之一。周瑞強同志負責主持課題研究的全面工作，參與課題實驗；張春蘭老師曾獲得過語文學科優(yōu)質(zhì)課一等獎、河南省優(yōu)秀班主任，負責信息技術(shù)在語文學科中的應用研究，具體的研究內(nèi)容為：利用信息技術(shù)等教學手段進行情境創(chuàng)立；利用信息技術(shù)創(chuàng)造趣味課堂，拓展語文閱讀空間，利用網(wǎng)絡信息資源，整合語文教學資源，創(chuàng)造語文教學資源，做到資源共享。在學生方面：階段實驗后，我們進行了學生調(diào)研問卷，就學生的思維參與，情感參與和行為參與三個方面進行分析比較。在活動中，我們確立了“信息技術(shù)在數(shù)學課中的應用研究”這一專題，主要研究推廣電子白板這一現(xiàn)代信息技術(shù)應用基礎上的課堂教學。這一環(huán)節(jié)，就是要使學生進入主題后，產(chǎn)生完成主題的動機，為教學活動的順利進行打下堅實的基礎。學生在完成教師的任務后，教師要進一步利用或嘗試使用合適的方法對學生所獲得的信息進行過濾、分析、處理，使學生對知識形成一定的認識。通過實驗我們認為，要啟發(fā)、拓展學生思維，不必拘泥于課文內(nèi)容，應該從實踐入手，所以說信息技術(shù)與小學語文課程整合是可行的。古人言“讀書百遍其義自見”，于是緊接著，學生在教師誦讀方法指導下，自由朗讀，遇到不理解的詞句可根據(jù)軟件所提供的畫面或字典來解決。3．仿寫練習學以致用，在學了如此美妙的雨景文章及欣賞眾多的名人佳作以后，學生根據(jù)自己的實際情況，進行仿寫練習。寫作：隨著電子系統(tǒng)交換信息作為人與人之間的重要交流方式，寫作教學將面臨變革：文學的地位會降低，實用文體會成為學生學習的主要文體，組織和改編有關信息將成為一項重要的寫作能力。另外，利用計算機進行課堂演示，通過精心設計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象深奧的數(shù)學知識簡單明了，以直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學生之間的距離。通過計算機人機交互功能，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分體現(xiàn)學生的主體作用。（三）信息技術(shù)在數(shù)學教學中應用的幾點思考通過實驗，我們認識到多媒體教學具有傳統(tǒng)教學手段所沒有的特點：改變過去“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽”的局面，激發(fā)學生的學習熱情，全面提高學生素質(zhì)；有效擴展課時容量，提高教學效果，保證教學任務順利完成；優(yōu)化教學模式，使個性化的因材施教成為可能。實驗中發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學過分倚重計算機和網(wǎng)絡的功能，變以前教師的“滿堂口灌”為今天的“滿堂電灌”，多媒體“霸占”了整個課堂。四、階段性成果（一）教師方面學期末，我們對教師又進行了調(diào)查，95%的教師認為信息技術(shù)在教學中的應用能夠提高學生的學習興趣，99%的教師認為多媒體教學能夠提高學生的學業(yè)成績。五、今后的研究設想針對信息技術(shù)在教學中的應用中不斷出現(xiàn)的新問題，我們會在今后的課題實驗中加以探究。煤氣開到最大時，位置為90176。如圖18．（2）記錄數(shù)據(jù)：在這5個位置上，分別以燒開一壺水為標準，記錄所需的時間和所用的煤氣量．（表1）（3）處理數(shù)據(jù)：根據(jù)旋鈕位置，以及煤開一壺水所需時間（用S表示）、所用煤氣量（用V表示），我們可以算出不同旋鈕位置所代表的煤氣流量（用L表示）．結(jié)果如下：L=V/S．（表2）將表2的數(shù)據(jù)輸入圖形計算器，應用圖形計算器的數(shù)據(jù)擬合功能可以得到時間及用氣量之間的函數(shù)關系式，然后應用圖形計算器的求函數(shù)最值的功能可以得到結(jié)果．四、需要進一步研究的問題（一）信息技術(shù)在課堂上的使用無疑可以大大提高學生的探究和發(fā)現(xiàn)的能力．但當前的考試仍然以筆試為主，信息技術(shù)在考試中的應用也沒有得到應有的體現(xiàn)，．這就需要我們研究如何改革考試制度和考試方法，研究考試如何考察學生的探究和發(fā)現(xiàn)能力，或者可以讓圖形計算器進考場，發(fā)揮它的考試功能，這一問題還有待于進一步解決．（二）如何在基礎知識與基本技能切實理解、熟練掌握與充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的威力之間，找到一個最佳的結(jié)合點，控制最適當?shù)钠胶舛龋覀冊跀?shù)學科學的一個重要特點是它嚴格的推量和證明．而信息技術(shù)所能解決的實驗和測量總存在誤差，因而實驗決不能代替邏輯證明，但是邏輯證明的方法可以由實驗發(fā)現(xiàn)．數(shù)學實驗只能提出一些猜想或假設，演設能力的訓練、邏輯推理能力的訓練以及邏輯證明程序和方法的學習，還需通過實驗以外的課堂教學進行．數(shù)學實驗教學只是數(shù)學教學的一個重要方式，決不要以實驗教學代替演譯、推理、證明和練習的教學．（三）信息技術(shù)為學生進行數(shù)學實驗插上“翅膀”，信息技術(shù)整合本教材中提供的諸多數(shù)學實驗實質(zhì)上體現(xiàn)了數(shù)學研究中具體與抽象的辨證關系，與其它學科如物理、化學、生物的實驗一樣，學生實驗前需要預習，實驗后要完成實驗報告．教材中的數(shù)學實驗能否也專門提供給學生一本數(shù)學實驗手冊，為使學生完整的經(jīng)歷數(shù)學實驗的過程創(chuàng)造更為有利的條件．對于若干典型課例，我們在上課前把實驗報告單發(fā)給學生，讓學生以報告單上的問題為線索，自主地進行探究實驗，并與同學交流，最后教師再進行歸納和總結(jié)，收到了較好的效果．第四篇：信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中應用研究信息技術(shù)在我國企業(yè)管理中應用研究摘要：21世紀是信息時代，信息技術(shù)的應用成了企業(yè)生存和發(fā)展所不可缺少的組成部分。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國企業(yè)應用信息技術(shù)主要有以下幾類:一敢為人先、勇于創(chuàng)新，但效益不穩(wěn)定。如BtoB, BtoC等，可以讓顧客自行設計、下定單、自定產(chǎn)品要求等，還可參與產(chǎn)品更新?lián)Q代等。企業(yè)通過信息網(wǎng)絡技術(shù)的互動性、個性化服務，可以大大減少銷售的盲目性，還可進一步發(fā)展公共關系，在無形中爭取更多的潛在客戶。信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應用有廣闊前景，但現(xiàn)階段人們對它的了解直至參與，都需要一個過程，如電子商務，其次，企業(yè)的理念問題，亦就是思想、認識上的問題，這也是影響我國企業(yè)信息技術(shù)應用的重要原因。但是這只是信息技術(shù)的簡單應用，基本上仍處于文字處理階段。我國的企業(yè)正在改制過程中，現(xiàn)代企業(yè)制度尚未普遍建立，目前企業(yè)信息技術(shù)的應用效果并不令人滿意。財務信息系統(tǒng)的核心是財會系統(tǒng)，一般包括總帳系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、應收應付賬款系統(tǒng)等。二