【正文】 優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。同時，在課堂上，我抓住一切機會，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法?！蓖瑯拥?，教學(xué)過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點、難點。所以，每接一個新班，我都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。這是一項長遠而艱巨的工作，需要老師花費很多的精力和時間去督促。每段時間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每位都過關(guān)。除此以外，我還給學(xué)生分了學(xué)習(xí)小組，以組為單位來開展競賽，競爭的內(nèi)容包括作業(yè)、考試、課堂表現(xiàn)等，做得好給予加分，做得不好扣分，每兩個星期小組長統(tǒng)計分數(shù)。然后及時反饋給我?！泵慨?dāng)我聽到這句話時，我都感到很欣慰。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。每當(dāng)學(xué)?；蛉?zhèn)有什么活動，我都鼓勵并大力支持學(xué)生參加。我從基礎(chǔ)、習(xí)作兩個方面談?wù)勎业淖龇ǎ汉粚嵒A(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語句通順，語言優(yōu)美，我想這是大多數(shù)人面臨的一個難題。③、精批細評。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。(4)劃。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進行教育。讓他們及時糾正。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實不會做。作業(yè)多幾分留意。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結(jié)對幫扶制度。復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。所以，每接一個新班，我都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫?！蓖瑯拥兀虒W(xué)過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，我會盡量做到：找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。輔導(dǎo)上傾斜。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡單地說一下。對于差生我要警告他們，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不管過去你有多差，只要你聽話，按我的要求去做保證你進步很大。我備課不只是對照教師教學(xué)用書找出重點、難點，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達標測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點，把這些知識點融進課堂教學(xué)講授中去。我在講這些與課文無關(guān)的知識的時候會把握好分寸，見好就收，不能一時興起扯遠了。用這種方法檢測出來的成績真實，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補漏，對癥下藥。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項，我也無從下手，還希望各位同行指點。本次期中測試成績不是很好，題型太小，沒有緊扣課本，太簡單。尋找學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難的真正原因，大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。首先端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力把工作做細做實。提出閱讀要求：第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。我們學(xué)過的課文就是最好的范文，加強作文能力也應(yīng)該抓住平時教學(xué)，分析課文可以培養(yǎng)思維理解能力；分析課文的寫作特點可以提高寫作謀篇布局能力，體會優(yōu)美句段，可以增強學(xué)生的語言表達能力。推薦人先要說出自己推薦的文章的主要內(nèi)容，推薦理由，然后給大家朗讀分享，這樣可以培養(yǎng)寫作素養(yǎng)。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。一班學(xué)生，都存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。同時，在班中成立“互助”小組，利用一對一形式，以優(yōu)生來輔導(dǎo)差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)造機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有所提高。最突出的是語文的課外知識必須豐富。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。對于有創(chuàng)新思維的學(xué)生老師要及時給予表揚。老師們，為了我們的學(xué)生，讓我們用心去忙吧！2013年12月19日。從一次次的檢測中，讓我和我的學(xué)生有共同的收獲，共同的長進。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。所以老師要想辦法做到：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。（一）基礎(chǔ)知識教學(xué)課本上要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分三個環(huán)節(jié)背誦：家長關(guān)、組長關(guān)、和教師關(guān)。我把一班學(xué)生分為三個組。當(dāng)然，基礎(chǔ)知識也不可忽視，下面，我就簡要談?wù)勎医虒W(xué)中的一些做法。檢測可以發(fā)現(xiàn)很多問題，發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題，制定新的教學(xué)措施，也可以糾正學(xué)習(xí)中的驕傲懶惰的風(fēng)氣。②、精講多練。要看懂，每看完文章或作文后思考一下有何收獲，把看后感受，體會寫出來。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生如何掌握鞏固落實所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，這樣才能在互幫互助中自主學(xué)習(xí)，才能從根基上克服學(xué)習(xí)散漫，懶惰的學(xué)風(fēng)。盡管測試題難度很小，學(xué)生的測試成績與別校相比還是很差。同時也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習(xí)的好機會。能正確背誦要求背誦的課文、段落和重點句、段的意思；能默寫古詩及文言文意思；能按課文內(nèi)容填空。三、培養(yǎng)學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導(dǎo)、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè)。上課時，