【正文】 對于學(xué)生的愛心，正是由于這種精神境界的快樂，我們才會擁有這份永恒空遠(yuǎn)、寧靜的心靈。我從未因為學(xué)生的作業(yè)忘記帶而叫學(xué)生停課回家拿作業(yè)，但是上上周的某一天，李鳴同學(xué)沒吃早飯到校上課，我知道情況后，當(dāng)即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進(jìn)教室上課。我經(jīng)常詢問了解他們的學(xué)習(xí)情況并分別提出要求。話題四：崇尚日常準(zhǔn)則 —— 沒有規(guī)矩不能成方圓，沒有準(zhǔn)則無以致秩序 —— 堅持 “ 三不兩禮兩必須 ” ，堅守十六字（坐姿端正、專心聽講、積極舉手、大膽發(fā)言）課堂常規(guī)，要求學(xué)生課前準(zhǔn)備充分、課堂聽講專心、小組活動積極、課后糾錯認(rèn)真、課間勿擾他人，言行舉止文明、學(xué)習(xí)精益求精。 通過三周 來的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導(dǎo)，上述情況基本好轉(zhuǎn)，有些現(xiàn)象完全絕跡。 二、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說，夜晚出去上網(wǎng)。此風(fēng)不剎，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步無從談起。我經(jīng)常和學(xué)生們一起憧憬未來美好社會，平等互尊，助弱濟(jì)困，法治清明，國力強(qiáng)盛，祖國統(tǒng) 一。 小學(xué)六年級班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇 1 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家晚上好！今天晚上，我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報班主任工作情況，和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗，誠摯感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次發(fā)言的機(jī)會，我要匯報的是三個方面的工作，主要內(nèi)容談的是本學(xué)期做的事情。 司馬光中學(xué)面向全體學(xué)生的教 育理念要求我們不能拋棄任何一名學(xué)生，針對存在品行修養(yǎng)問題的學(xué)生和學(xué)生言行中表現(xiàn)出來的品行修養(yǎng)問題，我深刻地知道，如果學(xué)生不戒除惡習(xí)，告別陋習(xí)，絕對不可能專心學(xué)習(xí)。此時此刻，學(xué)生也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風(fēng)邪氣的決心了。 六、臟話還有人說，小話經(jīng)常有人話，和老師周旋總是想著講假話，學(xué)習(xí)上不敢講大話。共講了四個話題 。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)，近期我抓的主要工作有以下幾個方面。安排專人負(fù)責(zé)記錄住校生周末到校時間和活動安排。當(dāng)我們以教師的身份參與社會活動遭遇挫折時，愈能激發(fā)我把學(xué)生教好的斗志。 20__年 9 月 1 日，年輕的我開始踏上某某小學(xué)的講臺，實現(xiàn)了自己當(dāng)老師的夢想，也成為了一名班主任，而且是只領(lǐng)導(dǎo)五名學(xué)生的三年級班主任。正是我們所有老師的努力，我們換來了家長的認(rèn)可，更得到了孩子們的喜歡和愛戴。由于我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫上了句號。六年級時我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課，我只是一周在班級中上兩節(jié)科學(xué)課，我害怕自己課少了，學(xué)生的情況不好掌握。充分的給學(xué)生尊嚴(yán)，可以大張旗鼓的表揚(yáng)，但是批評時要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。經(jīng)過了一個月的時間，全班學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。我從悉心呵護(hù)、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認(rèn)可和信任。 小學(xué)六年級班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇 3 尊敬的 __: 作為教師，肩負(fù)著全面推進(jìn)素質(zhì)教育、教書育人的神圣使命，面對著朝氣蓬勃、渴望成才的年輕學(xué)生，怎樣去做一名使社會放心、讓學(xué)生滿意的好老師呢 ?在擔(dān)任五二班班主任以來，面對 35 名學(xué)生之間存在的差異，無什么經(jīng)驗之談，完全靠自己的摸索和學(xué)校老教師的幫助下，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，既努力做學(xué)生的良師益友，又努力成為學(xué)生的 “ 慈父慈母 ” ，當(dāng)好班主任這個角色。其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、 “ 民約 ” 辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢 。事實上，學(xué)生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是度德而師之。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。四是要持之以恒，避免犯冷熱病，時緊時松。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。欲曉之以理，須先動之以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。正是老師的愛才使得這良藥不苦口，忠言不逆耳。既要防止超越客觀實際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的 “ 嚴(yán) ” ，使他們感到無所適從，挫傷他們的積極性 。教師只有用愛心對待每一個學(xué)生，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對待他們。 學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力固然需要教師去呵護(hù)、去發(fā)掘，而對于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服。只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的懶散思想 ,根植校園德文化 ,提升班級凝聚力 ,只有讓學(xué)生對自己的班級產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感 ,他們才 能真正的自覺起來 ,行動起來。班務(wù)日志是班級常規(guī)管理記錄本 ,用不好會流于形式 ,利用得好則是班主任的好幫手。 回想自己以往的管理 ,有很多不足的地方 ,缺少學(xué)生樂于接受的方式方法 ,處理問題常常想著 “ 師道尊嚴(yán) ”, 沒有真正把學(xué)生放在與自己平等的位置上。我想作為一名六年級的班主任 ,更多的應(yīng)該去思考如何過好今天。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個倔犟，有必須的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。班主任僅有用行動做出榜樣，使學(xué)生 “ 耳濡目染 ” 。 本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展?fàn)巹?chuàng) “ 行為規(guī)范標(biāo)兵 ”的活動，要求每位同學(xué)言語禮貌、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儉樸節(jié)儉。我從禮貌禮貌教育入手，對學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前 2 分鐘時間，回憶上節(jié)課的資料，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。此刻，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。 ③ 勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個堅實的基礎(chǔ)。我期望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。 四、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。這種情景也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。 (2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。分別檢查學(xué)生每一天的家作完成情景、課間紀(jì)律、清 衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的提高。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。 “ 和時間賽跑，和成績賽跑 ” 的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的本事，班上構(gòu)成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。 一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成。 積極支持、配合好班級各授課教師的工作 ,與教師多聯(lián)系、多走動 ,及時了解學(xué)科 動態(tài)。作為班主任如果不能真正成為他們的知心人 ,一味的壓制 ,對學(xué)生的傷害是不言而喻的。 加強(qiáng)班級文化建設(shè) ,引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來 ,尤其是那些集體意識比較淡的學(xué)生。讓他們知道為什么學(xué)習(xí) ,明白學(xué)習(xí)的重要性。這就是我在這個學(xué)期以來擔(dān)任班主任的深深體會。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。 有人說： “ 一 切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。精誠所至，金石為開。對于中學(xué)生來說，正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì) 。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度