【正文】 加社會實踐，這樣就可以把學(xué)生的社會實踐和專業(yè)知識學(xué)習(xí)很好的結(jié)合起來。及時總結(jié)經(jīng)驗和不足?，F(xiàn)在高校開展的很多諸如“三下鄉(xiāng)”的社會實踐活動,開拓了學(xué)生的視野,增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感,同時讓學(xué)生把自己的理想與艱苦工作的客觀現(xiàn)實結(jié)合起來,同時推進(jìn)學(xué)生們對自己職業(yè)生涯的建構(gòu)。謝 謝！請問你的性別是（）A、男B、女你是大幾的學(xué)生？（）A、大一 B、大二 C、大三 D、大四E、其它大學(xué)期間你參加過社會實踐嗎?()A、做過B、沒有您認(rèn)為大學(xué)生有必要參加社會實踐嗎？（）A、有必要 B、中立 C、沒必要您做過（愿意做）哪類的社會實踐？（）A、家教 B、調(diào)研 C、翻譯 D、促銷 E、導(dǎo)游 F、產(chǎn)品代理 G、電腦組裝和維護(hù) H、服務(wù)員 I、小生意J、其它您是通過什么方式了解社會實踐的信息的...（）A、網(wǎng)站B、中介所C、海報D、傳單E、同學(xué)介紹F、其它您參加社會實踐的途徑（）A、學(xué)校安排 B、協(xié)會組織 C、自己找 D、老師/家長介紹 E、人才市場 F、大眾傳媒你一般在什么期間參加社會實踐？（）（可多選）A、暑假B、寒假C、在校期間D、其他時間你認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行社會實踐的困難在于（）A、父母的態(tài)度 B、個人意愿 C、學(xué)校安排 D、市場需求 F、其它假如您去參加寒、暑假社會實踐，您通常...（）A、一個星期以下 B、一個星期以上兩個星期以下 C、兩個星期以上三個星期以下D、三個星期以上1您覺得當(dāng)下大學(xué)生的社會實踐有何問題？（）A、活動時間太短，無法真正進(jìn)入角色B、組織管理有待提高C、選題太空泛，可操作性不強(qiáng)D、味追求形式，活動不務(wù)實E、社會活動創(chuàng)新性不夠1您參加社會實踐的意義何在 ？（）A、賺錢B、鍛煉自己C、服務(wù)社會D、好玩E、結(jié)交朋友F、學(xué)有所用G、學(xué)校要求H、為就業(yè)準(zhǔn)備第三篇：大學(xué)生參加社會實踐的意義和途徑方式調(diào)查大學(xué)生參加社會實踐的意義和途徑方式調(diào)查摘要：近年來，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)壓力不斷加大，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。大學(xué)生呼喚企業(yè)門檻高，而企業(yè)說大學(xué)生實踐能力差，于是大學(xué)生社會實踐就成為了重要話題。但是現(xiàn)在整個社會實踐體系還不夠完善,還需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。只有這樣，才能充分調(diào)動各方面的積極性，共同做好大學(xué)生社會時間這一系統(tǒng)工程。（五）切實加強(qiáng)高校對社會實踐的重視，建立合理的社會實踐成果的審核方法。社會實踐可以培養(yǎng)廣大學(xué)生吃苦耐勞的精神,學(xué)會管理自己,做自己力所能及的事情,今天的事情今天做完。要健康成長，不僅要學(xué)習(xí)書本知識，而且要向社會實踐學(xué)習(xí)。以便做好適應(yīng)社會的需要。另一方面可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的品質(zhì)，參加實踐就要同各種各樣的不同身份的人打交道。通過社會實踐,大學(xué)生可以認(rèn)知自身的能力、興趣、個性等,科學(xué)規(guī)劃人生,對未來個人追求與社會發(fā)展進(jìn)行合理定位。（2）實習(xí)和志愿者也是比較受歡迎的實踐方式。雖然很多高校在不斷擴(kuò)大社會實踐的規(guī)模,但從總體上看,目前社會實踐還存在諸多問題。社會實踐也缺乏經(jīng)費保障。五、改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的建議（1）完善社會實踐體系,創(chuàng)新實踐內(nèi)容。通過各種形式進(jìn)行社會實踐，期望在社會實踐中提高能力和素質(zhì)。還要處理好專業(yè)與社會實踐的內(nèi)容、與就業(yè)的關(guān)系，避免理想化，更不要“五分鐘熱血”動輒放棄、逃避困難，這樣難成大事。社會實踐是對當(dāng)代大學(xué)生價值觀構(gòu)建與個性塑造與檢驗的良好方式。大學(xué)生過去一直被稱為天子驕子，時代的精英，然而越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形式和就業(yè)壓力，使許多大學(xué)生都感到迷茫，甚至有些學(xué)生對走向社會已經(jīng)產(chǎn)生恐懼感。大學(xué)校園畢竟不是完全的社會化，實踐提供這樣一個契機(jī)，讓大學(xué)生們更多接觸社會，了解社會現(xiàn)象，開闊視野，擴(kuò)大知識面，從實踐中學(xué)習(xí)新的知識，通過所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的能力，另一方面發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，綜合能力往往是一個學(xué)生在社會交往，社會適應(yīng)多方面能力的體現(xiàn)，在與社會的交流中，已有的能力得到鍛煉，亟需提高的能力使大學(xué)生對自己缺陷有所了解，社會需要什么樣的人才，可以在以后的發(fā)展中為社會需求做好準(zhǔn)備。因為社會職業(yè)需求的多元化趨勢，實踐方式也多元化。注重社會實踐的效益性，以服務(wù)社會回報社會為活動宗旨。這種現(xiàn)象出擊在各個院系各個班級，上學(xué)期我也深深感受的到。我們在實踐中思考速度與質(zhì)量、發(fā)展與環(huán)境、舊俗與新風(fēng)，以學(xué)識和責(zé)任展望全球化時代下現(xiàn)代中國的未來。大山的深處，有多少雙眼睛渴盼著知識；平凡的社區(qū)，有多少時代的脈動等待著發(fā)掘。其實每一位真真正正參加過社會實踐活動的同學(xué)都有著同樣的感觸，實踐能認(rèn)識自己，更加深刻地體驗生活，學(xué)到很多課外的知識，學(xué)會怎樣與人打交道，怎樣與社會接軌。但是，通過以前對統(tǒng)計資料的分析我們也可以大致的了解到，絕大多數(shù)的大學(xué)生會選擇主動參加社會實踐活動，并且希望在實踐中有所收獲，要求在實踐過程中對自己的組織能力，交際能力，溝通能力以及解決問題的方式方法等方面有所提高，這就很好的說明了社會實踐真正滿足了大學(xué)生的對參加社會實踐的要求。從實踐客體的商業(yè)性和實踐主體的個人傾向出發(fā)，可以把其分為有償性與無償性，有償性包括，商品促銷，家教，翻譯員，家政員，商業(yè)貿(mào)易，校園代理人，文化演出，打雜工，文化宣傳員，廣告張貼發(fā)布等等，無償性包括，義務(wù)工作者，志愿者，社區(qū)義務(wù)勞動者等，大學(xué)生的個人傾向不同，對實踐客體的選擇也不同，學(xué)生們普遍希望獲得報酬，對自己的生活也是一種補(bǔ)充，對于義工來講，體驗不同，意義自然不同，學(xué)生們從中獲取的不是物質(zhì)金錢上的鼓勵，沒有功利性，完全是自愿，精神上得到的影響會更大些。高中時代的應(yīng)試教育在很大程度上束縛了學(xué)生們獨立思考的能力，使學(xué)生們的視野局限于純粹的知識中，告別高中時代，大學(xué)的自由度提高很多，特別是思想的自由度，價值觀通常在這個時期形成，很多學(xué)生的思想仍舊停留在高中階段，思維模式的轉(zhuǎn)變，獨立思考的能力與自我判斷的能力都有待提高，學(xué)生們的思考方式可以在社會實踐中得到驗證，從而主動積極的吸收利于自身發(fā)展的思想方法，由于文化思想的多元并流，社會的不良風(fēng)氣對學(xué)生也有影響，這就考驗他們的判斷力與決策力，種種不同方式的實踐從許多不同方面檢驗學(xué)生的價值觀，對其價值觀的形成修復(fù)有積極地促進(jìn)作用。中國的高考制度自從1977年恢復(fù)以來培養(yǎng)了一代又一代大學(xué)生，社會整體的受教育程度有很大提高，社會階層構(gòu)成也在變化，隨著中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的多元化日益明顯，包括文化價值觀，職業(yè)，社會分工的多元化，市場經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的大力發(fā)展對社會成員的整體素質(zhì)技能要求愈來愈高，特別對