【正文】 加社會(huì)實(shí)踐，這樣就可以把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)很好的結(jié)合起來(lái)。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足?，F(xiàn)在高校開(kāi)展的很多諸如“三下鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)拓了學(xué)生的視野,增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,同時(shí)讓學(xué)生把自己的理想與艱苦工作的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),同時(shí)推進(jìn)學(xué)生們對(duì)自己職業(yè)生涯的建構(gòu)。謝 謝！請(qǐng)問(wèn)你的性別是（）A、男B、女你是大幾的學(xué)生？（）A、大一 B、大二 C、大三 D、大四E、其它大學(xué)期間你參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐嗎?()A、做過(guò)B、沒(méi)有您認(rèn)為大學(xué)生有必要參加社會(huì)實(shí)踐嗎？（）A、有必要 B、中立 C、沒(méi)必要您做過(guò)（愿意做）哪類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐？（）A、家教 B、調(diào)研 C、翻譯 D、促銷(xiāo) E、導(dǎo)游 F、產(chǎn)品代理 G、電腦組裝和維護(hù) H、服務(wù)員 I、小生意J、其它您是通過(guò)什么方式了解社會(huì)實(shí)踐的信息的...（）A、網(wǎng)站B、中介所C、海報(bào)D、傳單E、同學(xué)介紹F、其它您參加社會(huì)實(shí)踐的途徑（）A、學(xué)校安排 B、協(xié)會(huì)組織 C、自己找 D、老師/家長(zhǎng)介紹 E、人才市場(chǎng) F、大眾傳媒你一般在什么期間參加社會(huì)實(shí)踐？（）（可多選）A、暑假B、寒假C、在校期間D、其他時(shí)間你認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的困難在于（）A、父母的態(tài)度 B、個(gè)人意愿 C、學(xué)校安排 D、市場(chǎng)需求 F、其它假如您去參加寒、暑假社會(huì)實(shí)踐，您通常...（）A、一個(gè)星期以下 B、一個(gè)星期以上兩個(gè)星期以下 C、兩個(gè)星期以上三個(gè)星期以下D、三個(gè)星期以上1您覺(jué)得當(dāng)下大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有何問(wèn)題？（）A、活動(dòng)時(shí)間太短，無(wú)法真正進(jìn)入角色B、組織管理有待提高C、選題太空泛，可操作性不強(qiáng)D、味追求形式，活動(dòng)不務(wù)實(shí)E、社會(huì)活動(dòng)創(chuàng)新性不夠1您參加社會(huì)實(shí)踐的意義何在 ？（）A、賺錢(qián)B、鍛煉自己C、服務(wù)社會(huì)D、好玩E、結(jié)交朋友F、學(xué)有所用G、學(xué)校要求H、為就業(yè)準(zhǔn)備第三篇：大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑方式調(diào)查大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑方式調(diào)查摘要：近年來(lái)，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)壓力不斷加大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。大學(xué)生呼喚企業(yè)門(mén)檻高，而企業(yè)說(shuō)大學(xué)生實(shí)踐能力差，于是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐就成為了重要話(huà)題。但是現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)實(shí)踐體系還不夠完善,還需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，共同做好大學(xué)生社會(huì)時(shí)間這一系統(tǒng)工程。（五）切實(shí)加強(qiáng)高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視，建立合理的社會(huì)實(shí)踐成果的審核方法。社會(huì)實(shí)踐可以培養(yǎng)廣大學(xué)生吃苦耐勞的精神,學(xué)會(huì)管理自己,做自己力所能及的事情,今天的事情今天做完。要健康成長(zhǎng)，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而且要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)。以便做好適應(yīng)社會(huì)的需要。另一方面可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的品質(zhì)，參加實(shí)踐就要同各種各樣的不同身份的人打交道。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,大學(xué)生可以認(rèn)知自身的能力、興趣、個(gè)性等,科學(xué)規(guī)劃人生,對(duì)未來(lái)個(gè)人追求與社會(huì)發(fā)展進(jìn)行合理定位。（2）實(shí)習(xí)和志愿者也是比較受歡迎的實(shí)踐方式。雖然很多高校在不斷擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的規(guī)模,但從總體上看,目前社會(huì)實(shí)踐還存在諸多問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐也缺乏經(jīng)費(fèi)保障。五、改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的建議（1）完善社會(huì)實(shí)踐體系,創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容。通過(guò)各種形式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，期望在社會(huì)實(shí)踐中提高能力和素質(zhì)。還要處理好專(zhuān)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、與就業(yè)的關(guān)系，避免理想化，更不要“五分鐘熱血”動(dòng)輒放棄、逃避困難，這樣難成大事。社會(huì)實(shí)踐是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)構(gòu)建與個(gè)性塑造與檢驗(yàn)的良好方式。大學(xué)生過(guò)去一直被稱(chēng)為天子驕子，時(shí)代的精英，然而越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形式和就業(yè)壓力，使許多大學(xué)生都感到迷茫，甚至有些學(xué)生對(duì)走向社會(huì)已經(jīng)產(chǎn)生恐懼感。大學(xué)校園畢竟不是完全的社會(huì)化，實(shí)踐提供這樣一個(gè)契機(jī)，讓大學(xué)生們更多接觸社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)象，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過(guò)所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的能力，另一方面發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，綜合能力往往是一個(gè)學(xué)生在社會(huì)交往，社會(huì)適應(yīng)多方面能力的體現(xiàn)，在與社會(huì)的交流中，已有的能力得到鍛煉，亟需提高的能力使大學(xué)生對(duì)自己缺陷有所了解，社會(huì)需要什么樣的人才，可以在以后的發(fā)展中為社會(huì)需求做好準(zhǔn)備。因?yàn)樯鐣?huì)職業(yè)需求的多元化趨勢(shì)，實(shí)踐方式也多元化。注重社會(huì)實(shí)踐的效益性，以服務(wù)社會(huì)回報(bào)社會(huì)為活動(dòng)宗旨。這種現(xiàn)象出擊在各個(gè)院系各個(gè)班級(jí)，上學(xué)期我也深深感受的到。我們?cè)趯?shí)踐中思考速度與質(zhì)量、發(fā)展與環(huán)境、舊俗與新風(fēng)，以學(xué)識(shí)和責(zé)任展望全球化時(shí)代下現(xiàn)代中國(guó)的未來(lái)。大山的深處，有多少雙眼睛渴盼著知識(shí)；平凡的社區(qū)，有多少時(shí)代的脈動(dòng)等待著發(fā)掘。其實(shí)每一位真真正正參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)都有著同樣的感觸，實(shí)踐能認(rèn)識(shí)自己，更加深刻地體驗(yàn)生活，學(xué)到很多課外的知識(shí)，學(xué)會(huì)怎樣與人打交道，怎樣與社會(huì)接軌。但是，通過(guò)以前對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的分析我們也可以大致的了解到，絕大多數(shù)的大學(xué)生會(huì)選擇主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且希望在實(shí)踐中有所收獲，要求在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)自己的組織能力，交際能力，溝通能力以及解決問(wèn)題的方式方法等方面有所提高，這就很好的說(shuō)明了社會(huì)實(shí)踐真正滿(mǎn)足了大學(xué)生的對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的要求。從實(shí)踐客體的商業(yè)性和實(shí)踐主體的個(gè)人傾向出發(fā)，可以把其分為有償性與無(wú)償性，有償性包括，商品促銷(xiāo)，家教，翻譯員，家政員，商業(yè)貿(mào)易，校園代理人，文化演出，打雜工，文化宣傳員，廣告張貼發(fā)布等等，無(wú)償性包括，義務(wù)工作者，志愿者，社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)者等，大學(xué)生的個(gè)人傾向不同，對(duì)實(shí)踐客體的選擇也不同，學(xué)生們普遍希望獲得報(bào)酬，對(duì)自己的生活也是一種補(bǔ)充，對(duì)于義工來(lái)講，體驗(yàn)不同，意義自然不同，學(xué)生們從中獲取的不是物質(zhì)金錢(qián)上的鼓勵(lì)，沒(méi)有功利性，完全是自愿，精神上得到的影響會(huì)更大些。高中時(shí)代的應(yīng)試教育在很大程度上束縛了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生們的視野局限于純粹的知識(shí)中，告別高中時(shí)代，大學(xué)的自由度提高很多，特別是思想的自由度，價(jià)值觀(guān)通常在這個(gè)時(shí)期形成，很多學(xué)生的思想仍舊停留在高中階段，思維模式的轉(zhuǎn)變，獨(dú)立思考的能力與自我判斷的能力都有待提高，學(xué)生們的思考方式可以在社會(huì)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而主動(dòng)積極的吸收利于自身發(fā)展的思想方法，由于文化思想的多元并流，社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生也有影響，這就考驗(yàn)他們的判斷力與決策力，種種不同方式的實(shí)踐從許多不同方面檢驗(yàn)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，對(duì)其價(jià)值觀(guān)的形成修復(fù)有積極地促進(jìn)作用。中國(guó)的高考制度自從1977年恢復(fù)以來(lái)培養(yǎng)了一代又一代大學(xué)生，社會(huì)整體的受教育程度有很大提高，社會(huì)階層構(gòu)成也在變化，隨著中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的多元化日益明顯，包括文化價(jià)值觀(guān)，職業(yè)，社會(huì)分工的多元化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的大力發(fā)展對(duì)社會(huì)成員的整體素質(zhì)技能要求愈來(lái)愈高，特別對(duì)