【正文】 出發(fā)，培養(yǎng)學生的主動學習精神。那么，我們必須充分重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，把學生不自覺的行為轉化為自覺的穩(wěn)固的行為方式，從而促進主動學習。其次通過學生開展主題班會，強化正確的學習習慣的一些做法。第二篇：《小學生良好學習習慣養(yǎng)成的研究》課題研究方案《小學生良好學習習慣養(yǎng)成的研究》課題研究實施方案一、課題的提出課題研究的背景：習慣具有重要的研究價值，教育家葉圣陶老先生曾經指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣。良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學習方式，往往它成為一個人學習品行的一部分，良好的學習習慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的所有內容中，體現(xiàn)在學習過程里。盡管赫爾的觀點也有不足之處，但他重視習慣在學習中的作用，給予了我們很重要的啟示。課題研究的理論意義和實踐意義：習慣是一種可以主宰人生的頑強的、巨大的力量。二、課題研究的主要目的和基本內容：課題研究的目的：在小學教育教學中，以課堂教學為主，課外活動、家庭學習為輔，面向全體學生，開展學習行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成正確的學習習慣。隨著研究的深入，又吸收了一批優(yōu)秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了新的活力。課題組要經過調查分析后，針對低、中、高三個階段，擬訂了三份調查報告。五、研究方法：堅持每月一次的課題組例會制度，及時分析總結前階段工作得失，部署下階段的工作，不定期開設科研沙龍，組織課題組成員開展學習交流活動；建立課題組研究課制度，抓好備課、上課、說課、評課、課堂評議五關，每堂研究課設有研究指標、達成情況、研究課聽課筆記與課堂教學評議表，全體成員聽課、評課，從中得到提高；撰寫研究性文章，理論與實踐結合的基礎上，每學期撰寫與課題有關的論文，參加各級各類論文評選，或向有關報刊、雜志投稿；進行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學習材料及時整理好，學期結束時及時收繳與歸檔，以便于同組成員學習借鑒其中的有價值的經驗。著名教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。對預習中的不懂之處，可先作好記號，作為聽課重點，力爭在課堂有針對性地學習，有助于提高聽課效果。把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。既要看其在歷史上的進步性，又要看到歷史局限性。這樣，學生對中央集權空前加強、大一統(tǒng)帝國得到了進一步鞏固和發(fā)展就有了一個全面的認識。第四篇：養(yǎng)成良好學習習慣一、學習計劃每一位學生都要在學期初根據(jù)自己的基礎和能力制定本學期的學習計劃，計劃要簡潔、明確、易行，包括目標、要求及時間安排三個方面。預習過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要力爭自己動手解決。根據(jù)老師提出的自學要求或思考題，明確自學什么內容，用多長時間，運用多種自學方法去看書、去思考、去找答案。課后要整理筆記，補上漏記的內容；也應把課后復習時的新發(fā)現(xiàn)和新體會，補充到筆記中。合理利用老師留下的3—5分鐘，梳理課堂內容，總結規(guī)律方法，并記下老師布置的作業(yè)及課堂存在的疑點，要當堂內容當堂落實，達到“堂堂清”的基本要求。有不懂的問題可以向同學、老師或家長請教。3．答卷時，審題要仔細，提倡按順序做題，克服浮躁心理，養(yǎng)成認真檢查的良好習慣。就學習而言，如何培養(yǎng)良好的學習習慣就成為了學好習的重中之重。良好的學習習慣使他勤奮學習，融會貫通，終于成為一位偉大的文學家，革命家。自我管理就是控制和約束自己的語言行動，不做自己認為是干擾學習或不利于學習的行為的能力。學生們天天生活在一起，相互間的情況在某種意義說比教師更了解，因此讓學生間相互監(jiān)督，評選最好與最差的學生，組成結幫對子，定期召開班委會進行檢查。教師就要幫助學生明確為什么要預習，如何預習才有效，有進可出預習提綱或預習思考題。它們總是在各種不同的場合，以各種不同的方式頑強地表現(xiàn)出來。多學科同時配合。因此，要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，光靠班主任，或者自然科學單一學生是不夠的，需要各學科步調一致，步調一致才能防止“內耗”。要長期堅持。同時要指導學生有規(guī)律地生活。形成正確的學習風氣，讓好習慣不斷得到培養(yǎng)鞏固，讓壞習慣加以曝光，如如過街老鼠無處藏身。中學生要形成良好的學習習慣，光有明確的目標還不行，還需要加強自我管理。二、制訂具體切實可行的目標。關鍵詞：事半功倍；培養(yǎng)；學習習慣；良好的學習習慣對于提高學習效果具有重要的作用。六、課外閱讀1．利用課余時間，走進圖書室、閱覽室，根據(jù)自己的學習情況，閱讀老師精心圈定的閱讀書目。4．在完成必做作業(yè)的基礎上，要主動探究一些發(fā)散性思維訓練題及參加一些社會調查等實踐活動。（2）要記住重點、難點，及相關基礎知識、定義、定理，要掌握例題的解答步驟、方法，應達到能通過考試的水準。語文、外語應認真聽、大膽說、經常讀寫；數(shù)學需注意理解和練習；物理、化學、生物等學科要在觀察、動手、思考的基礎上進行理解和記憶等。4．敢于質疑，大膽探究，主動思考，積極回答。三、上課1．充分做好課前準備。1．學期預習：在開學前（假期里）或開學初期，要抽出一定的時間，通讀新教材，要求對學科知識體系有概括性的了解，對所學內容做到“心中有數(shù)”?！皽毓识拢梢詾閹熞?。五、培養(yǎng)學生概括歷史知識、形成知識框架的的能力幫助學生概括、總結學過的歷史知識，在熟悉所學內容的基礎上形成知識框架，培養(yǎng)學生通過對知識的總結，形成抽象思維能力，這樣，學生對學過的知識線索清晰，掌握知識更全面。對于正確的觀點要積極肯定，對于不成熟的觀點要幫助學生找到正確的解決方法。如在講《三國鼎立局面的形成》時，布置學生在課前預習，結合課本上的插圖，了解魏蜀吳三國的大體位置、建立的時間、建立人物，定都在何處？布置學生自己設