【正文】 并配合任課老師抓好教學工作，切實提高學生的學業(yè)成績。中等生大多踏實、上進，以他們?yōu)橹黧w形成良好的班風和學風比較容易。三．加強心理輔導，做好青春期教育。培養(yǎng)學生自覺學習的習慣。經(jīng)過不懈努力，我班學生在學習習慣的養(yǎng)成、學習方法的積累上已經(jīng)取得一些成績，但面對初四繁重的學習，目前多數(shù)同學還不能很好的適應。學期目標主要以“定分數(shù)”和“找對手”為主。提高學生的學習效率。一．加大班級管理力度，樹立良好班風，促進學風。平時，我還時不時在作業(yè)中給孩子寫加油鼓勁的話，及時開導學生。二、下學期，我的工作主要是幫助學生確定目標、制定計劃，心理疏導、緩解壓力，家校溝通、保駕護航，加油鼓勁、奮戰(zhàn)中考等工作。小組學習和量化制度同樣掛鉤。后來，我在某些學生的反思日志中看到學生寫到“我這周一定好好表現(xiàn)，爭取升到列兵軍銜，不要再當新兵蛋子了，加油”之類的，感覺軍銜制的量化管理雖然不完善，但效果還是不錯的。同時如果在班上或學校造成惡劣影響的也會得到相應的扣分。（一）營造氛圍，制定班規(guī)開學初，我們班就以“初四，我來了”為主題，營造了一個“搏初四 贏中考”的學習氛圍，為了使氣氛更為濃烈，我趁熱打鐵制定了班級一日常規(guī)，班級公約。達到每個軍銜都有不同的積分標準，軍銜越高，積分要求越高，積分難度也越高。像我們班有無敵先鋒組，口號是無敵無敵，天下無敵；思想組，口號是勤奮好學慎思篤行；創(chuàng)新組，口號是快樂學習，健康成長；快樂奮斗組，口號是今天的拼搏，明天的輝煌；王者組，我是王者，誰與爭鋒；沖鋒組，努力團結，再創(chuàng)輝煌。因為每周都要寫，又不能老寫一樣的話，這樣我就鼓勵他們，想寫什么寫什么，可以是對自己也可以是對同學，還可以是對班級管理方面的金點子，甚至于是對老師的想說的心理話都可以寫出來。另外，此時學生的青春期教育也一直是件大事，比如青春期的叛逆、青春期的情感教育等，在這時，我沒有采取強勢的打壓教育，而是通過面談、信件的方式，走溫情路線，多與孩子談心，循循善誘，注重心理疏導。班級目標的實現(xiàn)：加大班級管理力度，形成良好班風學風，增強了班級凝聚力，提高學生競爭力。每周例會，討論班級出現(xiàn)的問題及解決措施等。結合學生實際情況確定中考目標。由于初四學習緊張，學習任務重。第二，結合各科實際，課堂上要求學生對有疑問、重點、易錯題、補充題等等做好筆記。（4）樹立學習典型。（2）引導學生塑造高尚的人格，告別陋習，提升正氣。第三篇：初四班班主任工作計劃初四班班主任工作計劃初四是初中四年的關鍵時刻,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。這個學期我就準備繼續(xù)加大監(jiān)管力度，不但要班干部認真做好記錄,還要求各科老師配合,我平時也多到班上看一看,了解好班里的紀律情況。第二，隨訪，對于成績較好且行為習慣有待進一步改善的學生來說，隨訪可以喚醒他們學習的意識，有老師的監(jiān)督，還有家長的叮囑，他們的學習習慣會有很大的提高。一、我所做的主要工作初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。經(jīng)過大家的共同努力，有了很大的進步。在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵。班級管理“嚴”為主班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。第五篇：202班班主任工作總結20132014學年主任工作總結來到ZHESUO學校的時間并不長，可收獲卻很大。選拔小干部就更需要了解哪些同學在以前擔任過什么樣的職務，同學、老師評價如何等，有了這手資料，選拔時方向就比較準確，可以少走些彎路。對于班干部的工作，我要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。我經(jīng)常想起一句話假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。我班有些孩子是家境較好的獨生子女，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與這些學生的家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。2014年01月02日。五、加強集體凝聚力這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣、上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。二、關心孩子愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。因為如果變動太大，極易挫傷班干部和其他同學，甚至家長的積極性，給班級帶來不穩(wěn)定的因素，不利于工作的順利開展。今天，我很榮幸，能夠站在這里與大家一起分享工作中那微不足道的點點滴滴！上學期我擔任的是二年級班主任，二年級是定型教育階段，這一步主要是穩(wěn)定學生的思想，增強學生對學習的信心、興趣和熱愛；進一步端正學生的學習態(tài)度