【正文】 ——備教材,備學生。教學中去我力求突出學科特點:一、樹立“依綱扣本,不唯教材”理念。本課的不足之處我認為有以下幾點：貫徹“以學生為主體、教師為主導”教學理念還不夠強，在課堂中老師講得較多，學生自主探究學習相對少了一些。引導學生形成對社會問題的正確看法，引導他們懂得與人合作，學會通過溝通與對話，去了解社會各種群體的生活處境，學會尊重人、理解人、信任人，是學校德育工作的重要課題，也是社會主義公民教育的當務之急。因此，我以本節(jié)課為契機糾正已由的行為習慣并力求做到，所有的問題都要經(jīng)過深思熟慮，精心設計，必須使其具有啟發(fā)性、層次性、綜合性及準確性等特點。通過本節(jié)課的教學，學生明確了積極承擔責任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個社會成員的內心需要。《讓社會投給你贊成票》這節(jié)課從全國的模范人物、典型事跡入手，利用學生生活中的正反兩方面的事例，讓學生明確自己的責任，并學會通過多種途徑承擔好自己的責任。使學生從實際案例中得到啟迪，從而完成了課堂教學。有學生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣”。那些不足是我們的教學中的紅燈提示，那些好的教學經(jīng)驗，是對教學最有效的幫助。針對這一問題值得總結的是：一、作為教師通過思想品德課的實施，引導、激發(fā)學生發(fā)出不同的聲音，達到百家爭鳴，學生用心去體會，做到“潤物細無聲”。所以，只要我們多關注他們一些，經(jīng)常找他們談談話，不時抽查一下某些重點問題，抽空多檢查幾次他們的練習和試卷完成情況、面對面幫助他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成績都會穩(wěn)步上升。對《時事》初中版不僅要從20%的時事考查出發(fā)，幫助學生把握重點，而且要指導學生熟悉《時事》中各個文章材料里可能涉及到的考點，加以分析和設問，因為中考試卷中絕大部分試題的背景材料均來自于《時事》。第一輪復習不搶進度，扎扎實實做好基礎知識和基本觀點的復習、整理，對簡單的知識點要加強記憶，對較大知識點要幫助學生進行簡明扼要的歸納。幫助學生做好規(guī)劃，每天讀哪些考點，怎么讀，哪些考點要求背下來。那樣：“只要你關注他，他就會產(chǎn)生信心和動力。我國還是一個發(fā)展中的國家，科技和教育水平與發(fā)達國家相比還有很大的差距，為此，我們必須實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，這是時代的選擇，通過教學，讓學生懂得這些，從而更加努力的學習。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。但是，面對知識爆炸時代。本節(jié)課通過設置問題情境、故事案例的方法，努力構建師生互動，生生互動的新的教學模式，使學生在質疑中探索問題，在啟發(fā)、討論的活動中腦力激蕩，理解新知識；并且注重貼近日常生活的現(xiàn)實，調動學生的情感體驗，力求讓學生自主感悟、合作學習，真正落實以學生發(fā)展為根本、注重學生能力的培養(yǎng)的理念。最后，小組合作討論：如何正確處理利和義的39。如利用漫畫等材料，不僅具有說明力，增加了學生的興趣，而且也充實了課堂教學內容。不足：過度有些地方過度不夠清楚，講得較急。九年級學生的生活范圍不斷擴大，不再局限于家庭和學校這樣簡單的社會環(huán)境之中，逐步擴展到社會生活的方方面面，如失學問題、三農(nóng)問題、下崗問題、貧富差距等各種社會問題逐漸進入他們的視野，引發(fā)了他們的思考。學生根據(jù)自己積淀的知識與生活經(jīng)驗，要求他們先不看書回答老師提出的問題，然后再看書做對比，看看自己的理解與教材觀點的異同，這樣可以給學生更深刻地體會到自己的理解存在哪些方面的不足，從而加深了對教材的理解與記憶。本學年思想品德教育內容的建構,以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點,以初中學生逐步擴展的生活為基礎,遵循學生品德形成規(guī)律,體現(xiàn)國家課程要求,有機地整合道德、心理、法律和國情教育內容,在適應新課程教學工作的要求下,從各方面嚴格要求自己。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學生創(chuàng)設一個廣泛的學習舞臺。要求教師以新課程的這種理念做支撐,創(chuàng)造性地使用教材,突出新教材的人文性,營造出富有人文氣息的教學氛圍,才能讓學生快樂地學習和成長。四、它山之石,點引教學。學生需要老師的撫慰，渴望老師的理解，同時更懼怕受到來自老師的損害。在從教的兩年當中，本人就一直在進行教學反思，以求增進自己的教育教學工作。時期呼喚創(chuàng)新教育。做好課后輔導工作，注意分層教學。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。由學生自己準備和主持，要求運用所學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：臺灣領導人訪問大陸，“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，構建節(jié)約型社會等。（二）進行感情投資，調動學習積極性。在落實這一方面，很多老師是比較困惑的，特別是我們這種技能科，沒有優(yōu)勢。然而我總覺得有幾個方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導，有一點忽略了優(yōu)等生的引導，結果有個別優(yōu)等生在月考中的成績不是特別理想；對于題目偏重于非選擇題的輔導，而忽略了選擇題的加強，結果選擇題沒能發(fā)揮優(yōu)勢等等。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。我們就一定要把握好課堂思想性與實用性的統(tǒng)一。本學期我有這樣的體驗，就是在學新課時，盡可能適應新課標要求，強調并注重情景創(chuàng)設、情感目標的實現(xiàn)。說心理話，眼看著不少學生一天天對學習失去信心，我們卻無能為力，再好的說教又有什么意義呢？考核制度不變，展示課很大程度上就成了表演課，就像曇花一樣，漂亮卻很難堅持。好多時候是當時記住了，可過后又忘了。是國家發(fā)展、民族振興的需要。就像我所理解的：一半是海水，一半是火焰。精選、精練、精講習題，幫助學生建構知識體系，注重解題方法的傳授。即把“填鴨式”的教學方法變?yōu)閱l(fā)式的教學方式，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分調動學生的主動性和積極性。這樣，思想品德課教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習政治課的積極性大大提高。使學生較好地掌握課本的基礎理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。所以在教學中，我注意師生關系的培養(yǎng)，深入學生中間，建立亦師亦友的關系。學無定法，在教學中，還需要不斷摸索和嘗試，讓學生更有意愿獲得知識，提高學生成績，同時，自己業(yè)務水平獲得提升。四是使基本技能進一步熟練。通過分析考試說明，了解這次考試的范圍、知識結構、題型、難易度分布、考試目標要求，做到了然于胸，同時比照近幾年的考試內容，接合實際情況，把握今年考試的方向和特點，對此做到能了然于胸。這一步我們采取以考試說明為依據(jù)，把每個層次的目標落到實處，讓學生能將知識內化為能力，能處理和解決實際問題，特別是加強綜合運用、分析能力的培養(yǎng)同，重點又放在了辨析、材料分析題目的解答上。擴展資料：初三政治教學反思初三政治教學反思篇一：初三政治教學反思我在經(jīng)歷了多年的思想政治新課程教育教學實踐后，漸漸認識到，在思想政治課的教育教學過程中，可以從以下幾個方面努力上好思想政治課。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學生學習思想政治課的興趣，還得從課堂教學內容本身去下深工夫。②理論聯(lián)系實際，國內外重大時事政治穿插運用。比如，在進行科教興國這一基本國策教育時，我聯(lián)系到2003年10月我國神舟五號載人飛船成功發(fā)射的重大時事政治，說明我們黨和政府對科學技術工作的重視，以及這一事件將對我國全面建設小康社會產(chǎn)生的深遠影響，和科學技術的強大力量，讓學生進一步明確我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略。時下，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當然有一定道理。這只有一個方法，就是反復，再反復，達到熟能生巧。正像說的那樣：“只要你關注他，他就會產(chǎn)生信心和動力。做好課后輔導工作，注意分層教學。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。由學生自己準備和主持，要求運用所學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：臺灣領導人訪問大陸，“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，構建節(jié)約型社會等。在這個方面馬老師貢獻更大一些，因為馬老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多，積累的材料會更多，經(jīng)驗也更豐富，而我就需要多學習，多借鑒。（三）狠抓落實，獎罰分明。然而我總覺得有幾個方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導，有一點忽略了優(yōu)等生的引導，結果有個別優(yōu)等生在月考中的成績不是特別理想；對于題目偏重于非選擇題的輔導，而忽略了選擇題的加強，結果選擇題沒能發(fā)揮優(yōu)勢；等。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。我們就一定要把握好課堂思想性與實用性的統(tǒng)一。本學期我有這樣的體驗，就是在學新課時，盡可能適應新課標要求，強調并注重情景創(chuàng)設、情感目標的實現(xiàn)。說心理話，眼看著不少學生一天天對學習失去信心，我們卻無能為力，再好的說教又有什么意義呢？考核制度不變，展示課很大程度上就成了表演課，就像曇花一樣，漂亮卻很難堅持。在我們看來簡單的不能再簡單的幾句話就是把握不了。作為一名教師，有責任、有義務認真學習領會貫徹。像思品課，又可以說是學生學習態(tài)度的體現(xiàn)。提高復習效率則是最重要而又最讓人頭疼的問題。第三，時間與效率的關系。我自認為在這一方面做的還是不錯的。一方面要落實知識目標，應對考試。從實際考試來看，還是落實到對課本知識的記憶和運用。的確，好多事物不都是矛盾的嗎？下面簡單談一下自己的幾點熟悉。但我發(fā)現(xiàn)會獎罰結合的方法還是挺管用的。這一屆的學生是我從初一年帶上來的，所以不管哪個班的學生可以說都有一定的感情基礎。在今后的學習工作中，我會更加努力地去做好一位老師，承擔應肩負的責任，做到盡量使更多學生喜歡。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這些邊緣生在考試時總是差一點點，其實就差在審題不認真和平時不自覺上?？歼^的試卷不僅僅是訂正，而且要把失分的原因找清楚，并且隨時對學生進行抽查，督促學生對疑難問題落實到位，避免再考再錯。這種做法既有利于提高學生的分析解決問題能力，實際效果也不錯。倡導研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié)。因為思想政治理論與生活實際相結合，學生就會覺得，思想政治課的內容就在我們身邊，很實際