【正文】 。課堂上注意教學(xué)方法的`運(yùn)用。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會和權(quán)力，讓他們有話可說，體驗平等，對學(xué)習(xí)感興趣。這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣很關(guān)鍵。三、鞏固提高也很重要“學(xué)然后知不足”只有學(xué)過了才知道那里不行，所以我在課堂上經(jīng)常對學(xué)生掌握情況進(jìn)行徹查，從易到難，使學(xué)生的知識掌握的扎實(shí)，不至于丟三落四，不會的多了，興趣就少了，會得多，興趣就大。初三政治教學(xué)反思 篇12復(fù)習(xí)在知識學(xué)習(xí)的過程中是重要的一環(huán)，因為所學(xué)知識總是會遺忘的，為盡量減少遺忘，提高知識的保持效果，復(fù)習(xí)是必不可少的。關(guān)于復(fù)習(xí)的重要性，孔子曾說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。從現(xiàn)代教育心理學(xué)的角度來看，復(fù)習(xí)的作用主要有四：一是使獲得的知識系統(tǒng)化。三是彌補(bǔ)知識上的一些缺陷。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，在政治中考復(fù)習(xí)中我們重點(diǎn)抓了以下三個方面，收到了良好的效果。教師要抓住課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)中對學(xué)生的總體要求，通過三年的學(xué)習(xí)，思想政治課在知識、能力、德育、情感、價值觀各方面要達(dá)到的具體要求。教材是我們教學(xué)和考試的載體，是課程的傳遞和執(zhí)行者，更是教師和學(xué)生交流的橋梁和紐帶?？荚囌f明，是考試的具體要求，更具針對性、實(shí)用性、指向性。二、抓時間，會理分配，落實(shí)目標(biāo)我們新課結(jié)束后，大約剩余兩個月的復(fù)習(xí)時間。我們對這段時間作了分配：首先用了一個月左右的時間將教材全部內(nèi)容進(jìn)行了拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，做到不遺漏一個知識點(diǎn)，不留一個死角，讓學(xué)生掌握基本概念、原理、觀點(diǎn)，并擬出了復(fù)習(xí)提綱，以大力夯實(shí)基礎(chǔ)。每一課我們安排了四課時，一課時師生共同歸納總結(jié)，明確知識點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)及要求，第二課時教師指導(dǎo)學(xué)生針對存在的問題做有指向性的練習(xí)，第三課時小測驗，第四課時講評、糾錯、補(bǔ)救。用半月的`時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，從而將知識系統(tǒng)化、綜合化。我們配合學(xué)校的周考、月考，檢查學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)考試情況有針對性的培優(yōu)補(bǔ)差。讓學(xué)生感受中考的氣氛，培訓(xùn)學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場經(jīng)驗，這一點(diǎn)也很重要。三、抓住兩個關(guān)鍵抓多選題、辨析題、開放性試題的訓(xùn)練我們分析了以住的中考成績和評分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)在考試中這是學(xué)生比較容易失分的題目。針對這個問題，我們根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，組織設(shè)計了兩組題目，從解題方法、思路、知識點(diǎn)的之間的聯(lián)系、組合方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生對這些題目的解答能力。充分樹立政治教學(xué)新理念，多多運(yùn)用情景教學(xué)模式。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程，這種心理，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗；建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義。注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣培養(yǎng)。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。①始終堅持啟發(fā)式教學(xué)。特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。近幾年，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試。值得注意的是，一個較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)該具備下列的條件：問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；與學(xué)生的認(rèn)識能力、已有的知識和經(jīng)驗水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”；問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的、易于理解的、生動具體形象的、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。這時，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會實(shí)際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識，鞏固深化所學(xué)理論知識。再比如，在講到堅持真理、反對謬誤、破除迷信這一知識點(diǎn)時，我聯(lián)系到危害我國當(dāng)前社會的邪教法輪功天安門廣場自焚事件的社會實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，既讓學(xué)生清晰地看到了迷信思想的重大破壞作用，也加深了學(xué)生對課本知識的理解和應(yīng)用。研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行探索、體驗、分析、提煉、總結(jié)，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。要能解決問題，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù)。另外，研究性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。而我的做法，是保留這個參考答案，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)對知識的掌握情況，首先試著做完作業(yè)，再行對照訂正，并在錯誤的地方多問幾個為什么；或者也可以直接參考解答作完題目，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程。篇二：初三政治教學(xué)反思避免重復(fù)復(fù)習(xí)給學(xué)生帶來的枯燥感和厭學(xué)感，采取靈活、形式多樣的復(fù)習(xí)策略，提高有效復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注重讓學(xué)生把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維，提高學(xué)生全面、多角度思考的能力。要求學(xué)生對知識點(diǎn)做到了然于胸，解決好解題盲點(diǎn)。幫助學(xué)生做好規(guī)劃，每天讀哪些考點(diǎn)，怎么讀，哪些考點(diǎn)要求背下來。利用好輔助資料。同時要注重《時事》中的“中考熱線”和“名師導(dǎo)學(xué)”欄目中的試題解讀。做好邊緣生的個別輔導(dǎo)。”很多老師在輔導(dǎo)中對此也深有感觸。所以，只要我們多關(guān)注他們一些，經(jīng)常找他們談?wù)勗?，不時抽查一下某些重點(diǎn)問題，抽空多檢查幾次他們的練習(xí)和試卷完成情況、面對面幫助他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成績都會穩(wěn)步上升。篇三：初三政治教學(xué)反思今年，又一次帶初三的學(xué)生，中考也已經(jīng)過去了，只期待那些可愛的孩子們能取得一個好成績。當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)中還有好多不足和失誤，比如像對教材挖掘不透，對學(xué)生的情況把握不準(zhǔn)，對課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件處理不當(dāng)?shù)鹊冗@些情況，還有待我在以后的教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗并找到合理的解決方案，還需要我在教學(xué)中不斷與同事團(tuán)結(jié)，不斷自我反思，不斷的創(chuàng)新風(fēng)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。此外，本著能力比知識更重要的觀點(diǎn)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，還組織了同學(xué)寫政治小論文，經(jīng)濟(jì)小論文；畫漫畫等活動。篇四：初三政治課堂教學(xué)反思本學(xué)年我擔(dān)任九年級的思想品德教學(xué)工作。在教學(xué)中，我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識。在開學(xué)初我與馬老師兩個人在一起協(xié)商，就制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，穩(wěn)步推進(jìn)，做到有的放矢，并且分工協(xié)作形成合力，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。（二）進(jìn)行感情投資，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。這對我來說應(yīng)該是一種優(yōu)勢。舉個例子，我們年段有一對很公開的情侶，兩個同學(xué)是同班，男同學(xué)就對女同學(xué)說：我們班主任的那一科一定要讀好，其它科可以隨便一點(diǎn)。可能是我的性格的原因，這些學(xué)生跟我的感情都還挺好，有些同學(xué)其它科不愛上，會來找我聊天，幫我做事，這些同學(xué)做起政治作業(yè)來也特別的積極。在落實(shí)這一方面，很多老師是比較困惑的，特別是我們這種技能科，沒有優(yōu)勢。三年的時間，學(xué)生對我的性格還是比較了解的，我說出去的話一定會執(zhí)行的，學(xué)生沒完成作業(yè)，我會罰他們抄課文的，而且有點(diǎn)“狠”。（四）加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，做好最后的沖刺。雖然說政治課相對于其他科目的時間是比較少的，但我們的效率及落實(shí)還是比較好的，我們可以把這些學(xué)生用過的練習(xí)重新組合，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，每次就一張，做完了讓我檢查，因為這些對他們來說還是比較容易的，所以他們做起來還是快的，而且為了避免返工，他們也會提早去看，很多同學(xué)早早的就會來問，今天做哪方面的練習(xí)，提早去準(zhǔn)備。篇五：初三政治教學(xué)反思教學(xué)隨筆新課標(biāo)實(shí)施已經(jīng)幾年時間了，新課標(biāo)實(shí)施以來，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師，而新課標(biāo)的要求與現(xiàn)實(shí)的矛盾又讓人難以適從。首先，三維目標(biāo)的關(guān)系。我們在積極探索新教法、活動方式的同時，更要把重點(diǎn)放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上。因此我們必須處理好這個矛盾：新課標(biāo)把情感、態(tài)度價值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識。情感怎么考？沒法考。就如學(xué)生所念叨的“背多分”。這樣一來學(xué)生興奮了，但往往輕易忽視對課本知識的把握。而只注重知識目標(biāo)，我們的課會失去吸引力，學(xué)生喪失愛好。一方面要積極探索，適應(yīng)新課標(biāo)要求。其次，學(xué)新課與復(fù)習(xí)的關(guān)系。爭取期末考過其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)，思品課就是如此，每一單元后面都有走進(jìn)生活、活動在線等內(nèi)容。但這樣能提高成績嗎？最起碼短期內(nèi)不可能，所以很多就放棄了。運(yùn)用多種手段應(yīng)用教學(xué)，有時間的話還能組織學(xué)生看點(diǎn)視頻、電影之類的。但進(jìn)入復(fù)習(xí)后，就不可能顧及許多了。而學(xué)生的成績就是老師的成績。像我們班張、陳等同學(xué)，品行端正，學(xué)習(xí)非常刻苦，但一考試，就是班級倒數(shù)，思品也不例外，你說這樣的學(xué)生是好還是壞？簡單甚至是唯一的考試方法，剝奪了大部分學(xué)生體驗成功的權(quán)利，“老師，我真的很努力了，可為什么還是這么差？”是他們發(fā)自心底的呼聲，我都不知該怎么回答他們。對課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過著柴米油鹽的日子，誰能不食人間煙火呢？就像我們坐在這里搞什么論壇，心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣。小課的地位決定了我們的被動，每周兩節(jié)課，一個自習(xí)。又要講、又要記、又要練；而練了后又沒有時間檢查再落實(shí)。好多時候是當(dāng)時記住了，可過后又忘了。而老師則隨著學(xué)生的把握情況喜怒哀樂。第四，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系。堅持傳統(tǒng)必然行不同。是國家發(fā)展、民族振興的需要。提起成績很多人咬牙切齒，很多時候我們又斤斤計較成績，其實(shí)成績在很大程度上又是學(xué)生能力的直接體現(xiàn)。因此，一方面我們高舉課改大旗，一方面我們又要堅持傳統(tǒng)。其實(shí)三者是一致的，是統(tǒng)一的。就像我所理解的：一半是海水，一半是火焰