【正文】 小,其原因可能是.(4)為了進一步研究在同一深度,液體向各個方向的壓強是否相等,小明應(yīng)控制的量有　　　　　和　　　　　　　　,.[2019167。公式推導(dǎo)出以后總結(jié)方法，進一步從公式理解液體壓強與密度、深度有關(guān)，與受力面積無關(guān)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出類似科學(xué)研究的情景，提供給學(xué)生動手、動腦、動口的時間和空間，使他們親自參與探究、發(fā)現(xiàn)和體驗，在探究過程中學(xué)會學(xué)習，掌握探究實驗的基本步驟和科學(xué)的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程：提出問題一進行猜想一設(shè)計實驗一進行實驗一分析論證—交流評估。降低難度，以保證在有限的時間內(nèi)完成實驗探究。）板書：液體對容器底部和容器側(cè)壁都有壓強。雖然學(xué)生的想法很多很多，他們的好多想法來自生活，有的難免有點不著邊際，但是老師應(yīng)當給予適度的評價，切不可抹殺學(xué)生的積極性、發(fā)散性思維、創(chuàng)造性習慣。學(xué)生實驗器材：塑料袋、鐵釘、廢礦泉水瓶、氣球、大燒杯、刻度尺、水和鹽水(學(xué)生每小組一套)。（3）、情感態(tài)度價值觀目標：在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。第二節(jié)課時，認識液體壓強的實際應(yīng)用連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器和三峽船閘的原理。通過例題理解液體壓強公式和單位。五、拓展訓(xùn)練利用液體內(nèi)部壓強的規(guī)律可以解釋、解決很多生活以及技術(shù)上的問題。學(xué)生自主設(shè)計實驗，檢驗猜想（1）教師介紹實驗桌上的器材。教師通過類比的方法介紹壓強計。[教學(xué)過程]一、設(shè)置情景，引入課題用多媒體展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯對桌面存在壓強。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。本節(jié)課首先通過多媒體展示日常生活經(jīng)驗的相關(guān)情景，使學(xué)生對液體壓強獲得初步印象，然后讓學(xué)生猜想液體壓強與哪些因素有關(guān)，并設(shè)計實驗，自主探究。通過實驗培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、分析概括能力和合作學(xué)習的協(xié)作精神。情感態(tài)度與價值觀（1）在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，茶杯對桌面存在壓強是由于茶杯受到重力作用，并提問：液體也受到重力，液體對容器底有沒有壓強呢？用多媒體展示情景二：夏天天氣炎熱，不少同學(xué)喜歡游泳，當你站在齊腰深的水中時，有什么感覺？學(xué)生回答后，提出探究課題，板書課題。讓學(xué)生體會到這樣的一個結(jié)論：橡皮膜上承受的壓強越大，液面的高度差越大，若兩次高度差相同，則說明橡皮膜承受的壓強相同。（2）在教師的指導(dǎo)下，各小組根據(jù)猜想選擇某一課題進行實驗，并設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。人站在齊胸深的水中有什么感覺？為什么會有這種感覺？投影顯示潛水服，提問：在不同深度潛水時，為什么潛水員穿的潛水服對裝備的要求不同？工程師把攔河壩設(shè)計成什么形狀？為什么這樣設(shè)計？當洪峰來臨時，大江大河的水位迅速上漲，超過警戒水位時，為什么有可能發(fā)生決堤的事故？如何防止？用多媒體課件顯示相關(guān)資料：1998年洪水過后，荊江大堤的相關(guān)堤段進行了整險加固，使重點堤段的防洪能力從五十年一遇提高到百年一遇。液體壓強的知識比較抽象，學(xué)生對這部分知識的感性認識較少，是本章的難點。熟練應(yīng)用液體壓強公式并學(xué)習解決實際問題。密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。二、說教法創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過實驗演示和學(xué)生探究實驗，對實驗現(xiàn)象的觀察分析，啟發(fā)對比,把各知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論、分析解決問題,總結(jié)歸納得出液體壓強的特點。）【二、探究液體對容器底部和側(cè)壁的壓強】(3min)如何設(shè)計實驗探究液體對容器底部和側(cè)壁有無壓強？（說明：讓學(xué)生討論液體對底部和側(cè)壁有壓強的原因，并親自動手實驗，可用鐵釘扎破裝水的塑料袋?！救?、反饋練習一】(1min)液體由于受重力作用，對容器底部有壓強；對阻礙液體散開的容器壁也有壓強。保持探究活動的興趣和連續(xù)性）第三環(huán)節(jié)：實驗設(shè)計：出示壓強計，簡單解釋其結(jié)構(gòu)、原理及使用方法。使學(xué)生知道一種研究問題的思維方法：控制變量法）【五、反饋練習二】(5min)想想議議帶魚生活在深海中。通過例題理解液體壓強公式和單位。 14．2 液體的壓強一、液體的壓強液體對容器底部和側(cè)壁有壓強液體內(nèi)部各方向都有壓強二、影響液體內(nèi)部壓強大小的因素壓強計——U型管兩側(cè)液面高度差。昆明]為解決山區(qū)缺水問題,一些農(nóng)戶修建了水窖,在雨季將雨水收集到水窖中,小明在水窖底部安裝了一個壓力傳感器,雖然每天用水量基本相同,但每天下降的壓力大小卻不相同,而且隨著儲水量的減少,下降得越來越快,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是.圖18K13　[解析]金屬盒所在液體的深度相同,從圖中可以看出兩圖中壓強計的液面高度差不同,甲液體中的液面高度差大于乙液體中的液面高度差,根據(jù)液體的壓強規(guī)律,說明甲液體的密度大于乙液體的密度,　[解析]由圖可知,容器底部a、b、c三處在水中的深度相同,且水的密度一定,　[解析]從題圖可看出,a、c兩孔深度不同,故研究的是壓強與深度的關(guān)系,故A選項錯誤,、c兩孔深度相同,射程相同,說明同一深度,水的壓強相同,水向下流出,說明水對容器底部有壓強,　　　小　5103　　壓強　大于　11.　　13.(1)高度差　相平　不漏氣(2)密度　大(3)金屬盒所處深度太小,所受液體壓強太小,橡皮膜形變不明顯(4)液體密度　液體深度　金屬盒的方向[解析](1)壓強計是通過U形管中液面的高度差來反映被測壓強大小的。3．情感、態(tài)度與價值觀◎ 在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。）（一）探究液體壓強的特點演示實驗（做實驗前可想讓學(xué)生猜想實驗現(xiàn)象，明確觀察目的，做好觀察的思想準備。②在礦泉水瓶另一邊再扎一個小孔與其中任一